合唱教學(xué)是音樂教育中的一個(gè)重要組成部分，是一種縱橫交織發(fā)展的高層次藝術(shù)，具有雅俗共賞、易于普及等特點(diǎn)，是廣大師生喜聞樂見的一種音樂形式。在培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神、愛國(guó)主義精神以及發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生審美能力等方面，合唱有著其他音樂形式無法比擬的優(yōu)勢(shì)。

合唱之所以比其它音樂表現(xiàn)藝術(shù)更易于推廣，首先是因?yàn)樗恍枰?gòu)置昂貴的樂器，合唱隊(duì)員只需較高的音樂素質(zhì)與修養(yǎng)、默契與合作、美好的樂感，除了有一個(gè)好指揮外，再有一個(gè)好的鋼琴伴奏就可以開始排練了，少則十幾人，多則數(shù)百人、甚至數(shù)千人都可以容納。其次，合唱易于培養(yǎng)和發(fā)展演唱者的音樂素質(zhì)。由于合唱是多聲部音樂，其中每個(gè)聲部都接觸到音樂訓(xùn)練的不同方面，這對(duì)訓(xùn)練演唱者自身的音樂基礎(chǔ)能力，如：音準(zhǔn)、節(jié)奏，都有很大的幫助。置身于合唱隊(duì)中，每個(gè)演唱者不但要演唱好自己的聲部，還要兼顧到其他聲部以協(xié)調(diào)自身與整體的關(guān)系。因此，參加合唱對(duì)于培養(yǎng)演唱者的相互協(xié)作能力、聲音音量、音色控制能力、氣息控制能力等諸多方面，以及對(duì)各種音樂風(fēng)格和不同作曲家的了解，都是十分有益的。第三，參加合唱既是音樂創(chuàng)作，又使演唱者置身在音樂欣賞與熏陶之中。每一部合唱作品都是音樂文化的結(jié)晶，它們的內(nèi)在情感必須通過恰當(dāng)而準(zhǔn)確地演唱才能反映出來。在排練中，每個(gè)隊(duì)員必然會(huì)收到音樂整體的熏陶，這種深入音樂內(nèi)部的音樂“欣賞”與聽眾的感受是完全不同的，并且在音樂表演過程中，演唱者由于受到臺(tái)上、臺(tái)下演出氣氛的影響，演唱時(shí)的感情起伏在這種動(dòng)人心弦的環(huán)境里，身心一定會(huì)受到很大的陶演。因此，一次好的排練或演出也就成為了合唱隊(duì)員的一種難得的精神享受。隨著素質(zhì)教育的不斷深入，各地學(xué)校合唱團(tuán)如雨后春筍般發(fā)展起來。學(xué)校合唱團(tuán)除了參加各類文藝比賽外，更多的功能則是它能給學(xué)生以旋律美和聲美的熏陶，豐富其思維，陶演其情操。

要很好地表現(xiàn)一首合唱曲，對(duì)教師對(duì)學(xué)生均有很大的難度，特別是我們中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多來自農(nóng)村，音樂基礎(chǔ)較差，對(duì)音樂的理解感受能力也整體一般，所以從最基礎(chǔ)的技能著手，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，踏踏實(shí)實(shí)訓(xùn)練是尤為重要的。

一、欣賞入手 激發(fā)興趣

合唱藝術(shù)是一門立體的、多聲的、集體的“聲樂交響”藝術(shù)。它必須經(jīng)過嚴(yán)格而科學(xué)的教學(xué)訓(xùn)練，才能取得良好的藝術(shù)效果。古今中外。有很多著名的合唱曲，它們不僅各聲部間音響均衡、協(xié)調(diào)，而且具有很多層次的音色、音質(zhì)及力度的變化及良好的音準(zhǔn)、清晰的咬字吐字、明亮而豐富的共鳴等等。學(xué)生通過欣賞，都能感受到其中的美。

常言道：興趣是最好的老師。只有學(xué)生對(duì)合唱藝術(shù)有了興趣，他們才能自覺、認(rèn)真地唱好每一個(gè)音符，充分領(lǐng)會(huì)歌曲所要表達(dá)的內(nèi)容，從而注意各聲部的協(xié)和，努力去體現(xiàn)合唱作品的藝術(shù)魅力。而培養(yǎng)興趣我采取的方法就是從欣賞入手。我常常先讓學(xué)生聽短小的二聲部合唱曲，然后再進(jìn)行復(fù)雜的多聲部的合唱曲欣賞。在欣賞時(shí)啟發(fā)學(xué)生從音色、音量、氣勢(shì)、表現(xiàn)力度等各個(gè)方面入手，讓他們說出不同之處。學(xué)生每一點(diǎn)小小發(fā)現(xiàn)，要及時(shí)給予鼓勵(lì)，以培養(yǎng)其積極性。另外，還可以通過讓學(xué)生哼唱來培養(yǎng)其興趣。如在對(duì)《送別》的欣賞時(shí)，通過哼唱，那優(yōu)美的旋律線條，那飽滿的和聲效果，那雋永的美妙意境，那純潔的童聲演繹，常讓學(xué)生不由自主地跟著哼唱，一曲終了，還意猶未盡。這種極具藝術(shù)性的合唱曲很好地培養(yǎng)了學(xué)生的興趣及合唱感覺。

二、強(qiáng)調(diào)音準(zhǔn) 打好基礎(chǔ)

合唱是集體性的聲音藝術(shù)統(tǒng)一的節(jié)奏，準(zhǔn)確的音高音準(zhǔn)是唱好合唱的基礎(chǔ)。在合唱中，筆者認(rèn)為音準(zhǔn)是非常需要重視和強(qiáng)調(diào)的部分，它起著舉足輕重的作用。各聲部如果不具備音準(zhǔn)，那么，和聲感、協(xié)調(diào)感就無從談起，再好的音色及感情也只可能是雜亂無章的刺耳噪音。當(dāng)然，合唱音準(zhǔn)需要先天的感覺和后天的積累，但我覺得在合唱曲拿到以后，音準(zhǔn)還是可以通過以下幾個(gè)方法來提高的：

1、平時(shí)就加強(qiáng)學(xué)生的音準(zhǔn)訓(xùn)練，帶領(lǐng)他們先唱準(zhǔn)上下行的自然音階；其次進(jìn)行聽辨和模唱練習(xí)，先聽辨單音，然后到和聲音程，最后到聽辨和模唱簡(jiǎn)單的旋律。在拿到合唱曲，確定好自己聲部之后，要求多聽多唱，私下對(duì)琴多練，唱熟自己的聲部。

2、排練初期指導(dǎo)學(xué)生多聽自己同聲部的旋律，比較自己是唱高了還是唱低了，是否唱正確，也就是要注意橫向的聲音關(guān)系。接著讓學(xué)生了解作品，分析總譜，指導(dǎo)學(xué)生看自己的聲部與其他聲部構(gòu)成的是什么和弦，并把主和弦逐個(gè)在琴上彈，讓學(xué)生聽一聽該和弦是什么感覺，也就是要注意縱向的聲音關(guān)系。當(dāng)然，縱向的聲音關(guān)系是建立在橫向音準(zhǔn)的基礎(chǔ)上的。這樣，就如織出一批綢緞，既有橫向的絲線，又有縱向的絲線，縱橫交錯(cuò)，才能織出艷麗無比的成品。

3、另外，讓音準(zhǔn)差的學(xué)生找音準(zhǔn)好的學(xué)生幫忙：要求學(xué)生在排練聚精會(huì)神的同時(shí)一心多用，時(shí)刻盯住自己的音準(zhǔn)；再如，盡量激勵(lì)、鼓舞學(xué)生，讓其保持興奮積極地狀態(tài)，以保足夠的呼吸支持等等，這些都是對(duì)學(xué)生的音準(zhǔn)提高有所幫助。

三、練聲環(huán)節(jié) 必不可少

在每次排練前，練聲是不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)為接下來的合唱訓(xùn)練起著很大的鋪墊及準(zhǔn)備作用。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，有時(shí)為了避免練聲的機(jī)械性，有時(shí)為了節(jié)省時(shí)間，以下的幾點(diǎn)嘗試，經(jīng)過實(shí)踐的檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)還是取得了一定的效果，往往能夠事半功倍。

1、在練聲曲的某個(gè)長(zhǎng)音上作強(qiáng)弱處理。如：5 4 ︱3 2 ︱1 --

在這個(gè)“1”上，指揮學(xué)生進(jìn)行漸強(qiáng)、漸弱或突強(qiáng)、突弱的訓(xùn)練，省時(shí)省力。例如《愛的奉獻(xiàn)》，在排練最后一個(gè)“啊”字的漸弱的處理上，學(xué)生就能游刃有余。

2、在練聲時(shí)，分成兩個(gè)或幾個(gè)聲部，進(jìn)行卡農(nóng)式的練聲。

如︱1 2 3 2 ︱1 —︱

︱ 0 1 2 ︱3 2 1︱

這樣的訓(xùn)練，不光讓學(xué)生練了聲，也培養(yǎng)了學(xué)生的和聲感及合作意識(shí)，可謂一舉幾得。

四、多種形式 避免單調(diào)

中職生都是未成年人，相對(duì)來所自控能力較成人差些。一次又一次的排練，往往會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，為避免單調(diào)，可以再合唱中加以多種輔助形式。如可以邊唱邊走隊(duì)形，做一些動(dòng)作等等。如在排練《山童》時(shí)，加上一些手、腳、頭等得輔助動(dòng)作，加上隊(duì)形的變換，一方面學(xué)生比較樂于加收，另一方面將山童的嬉戲與快樂一覽無遺。而且，我認(rèn)為這些輔助形式不是臨近比賽兩個(gè)星期或一個(gè)星期才加上的，而是歌曲幾個(gè)聲部合起來以后就該加上，以豐富以后排練的，而不僅僅是為了演出或比賽。

五、先教低聲部

就一般聲樂作品來說，一聲部一般為主旋律，是大家耳熟能詳?shù)?，比較流暢、動(dòng)聽、好學(xué)好唱。如《念故鄉(xiāng)》、《追夢(mèng)的季節(jié)》等，這就給二聲部的同學(xué)帶來了很大的難度。在合唱教學(xué)與排練中，筆者常采用先入為主的方法，先教二聲部。讓全體隊(duì)員一起學(xué)唱二聲部，幫助二聲部的隊(duì)員形成一個(gè)準(zhǔn)確地旋律、良好的調(diào)性，然后一聲部再過來熟悉自己的旋律，因?yàn)橐宦暡康年?duì)員已經(jīng)唱過二聲部的旋律，往往就具有較好的和聲感。事實(shí)證明，該方法確實(shí)也起到了一定的效果。

六、注意延伸 以情感人

德國(guó)的第斯多惠曾說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。歌唱的魅力尤其如此。較為系統(tǒng)的合唱訓(xùn)練，能使學(xué)生能夠?qū)W到平時(shí)不一定能學(xué)到的東西，而且不是采用強(qiáng)制填鴨與無聊說教，而是欣然感悟。如聽唱《過雪山草地》、《在太行山上》時(shí)，當(dāng)伴隨著各式樂器的合唱音樂出現(xiàn)時(shí)，此起彼伏的回旋激蕩的旋律把學(xué)生帶入了一個(gè)風(fēng)起云涌的戰(zhàn)爭(zhēng)年代。這時(shí)，筆者進(jìn)行幾句有意識(shí)的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，學(xué)生就能很好地理解新中國(guó)的來之不易，感受抗戰(zhàn)年代的艱苦與抗戰(zhàn)英雄的偉大，珍惜今天的美好；又如在《走進(jìn)新時(shí)代》、《祖國(guó)頌》的聽唱、排練中，優(yōu)美的旋律，生動(dòng)的歌詞，已經(jīng)讓學(xué)生感受到美，筆者進(jìn)一步分析、講解，學(xué)生從中都能領(lǐng)悟到：中國(guó)人民是奮斗不息、偉大而堅(jiān)強(qiáng)的民族，愛國(guó)主義情緒高漲；再如在聽、唱《牧歌》、《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來》、《掀起你的蓋頭來》等歌曲時(shí)，通過筆者細(xì)致的描繪講解和歌詞的朗讀，學(xué)生在感受到少數(shù)民族的風(fēng)情、豐富多彩的民族魅力的同時(shí)，會(huì)涌上一股為我國(guó)的地大物博而產(chǎn)生的激情與自豪。而所有的激情與自豪，不但能起到德育作用，還能幫助學(xué)生理解作品，更好地反饋到合唱排練中去，為教學(xué)與排練起到很好的推動(dòng)作用。

總之，合唱是一門綜合的藝術(shù)。匈牙利著名的作曲家和教育家柯依達(dá)認(rèn)為：器樂文化永遠(yuǎn)不可能成為大眾的文化，而歌唱確實(shí)人人都能進(jìn)行的活動(dòng)，它既切實(shí)可行又容易奏效，它給予人的音樂指導(dǎo)是深入人心的，尤其是合唱。合唱牽涉大、范疇很廣，牽涉的藝術(shù)門類也很多，怎樣更有效地進(jìn)行合唱的排練與教學(xué)，有待我們每一位藝術(shù)教育工作者努力探索，孜孜以求。