摘 要：培養(yǎng)學(xué)生對體育運動的興趣和愛好以及獨立鍛練身體的能力要比單純傳授給其基本技術(shù)及提高其體能水平更重要。本文本著“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，從終身體育意識的形成和培養(yǎng)的角度，闡述了快樂體 育的一般概念，分析了中職校體育教學(xué)的現(xiàn)狀，就如何在中職校體育課中實踐“快樂體育”的教學(xué)思想進行了探索。

一、“快樂體育”教學(xué)思想的基本內(nèi)涵 “快樂體育”教學(xué)思想的基本內(nèi)涵主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式過分強調(diào)教師的主導(dǎo)地位和作用，認為學(xué)生只是需要教育的客體，只能被動地接受或依葫蘆畫瓢，學(xué)生習(xí)慣了被動接受式的學(xué)習(xí)方式，教師也習(xí)慣了傳授式的教學(xué)行為。而快樂體育的教育教學(xué)理念是以學(xué)生的發(fā)展為本，學(xué)生自發(fā)自主的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為是主動的、積極的，他們是教學(xué)過程中的主體；教師的作用是對這種學(xué)習(xí)的誘發(fā)和指導(dǎo)，創(chuàng)造一個學(xué)生們自律性的創(chuàng)造性的和 能享受運動樂趣的教學(xué)環(huán)境，積極喚醒學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生了解有 利于健康的科學(xué)鍛煉方法，幫助他們走向社會后能自主進行鍛煉，實現(xiàn) 自己的健康目標。

2.建立和諧的師生關(guān)系。傳統(tǒng)的教學(xué)理念中，認為師生之間是命令與服從，上級與下級教與學(xué)的關(guān)系，教師神情嚴肅，說話語氣強硬，不容置疑，學(xué)生唯唯諾諾，言聽計從。而快樂體育教學(xué)模式重視建立平等、合作、互動的新型師生關(guān)系。體育教師只有努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，改變嚴師授道的行為，擺正自己在教學(xué)中的位置，在教學(xué)過程中與學(xué)生建立一種雙邊信息交流的和諧的合作型關(guān)系。只有這樣，學(xué)生才能感受到學(xué)習(xí)的樂趣、教學(xué)環(huán)境的溫馨，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性才能充分發(fā)揮出來，學(xué)生才能得到更好的發(fā)展。

3.著眼學(xué)生的個性發(fā)展。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式是以教師為核心，以教師的 主導(dǎo)性作為體育課教學(xué)的基礎(chǔ)，體育教師在教學(xué)中漠視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體 地位的存在。課堂上，學(xué)生的一舉手、一投足都置于教師的口令之下。在這樣的課堂環(huán)境下接受體育教學(xué)，心理上受到壓抑，個性得不到自由發(fā)展。

4.構(gòu)建綜合教學(xué)評價體系。在教學(xué)評價中，過多的考核內(nèi)容和過高的考核 標準均會導(dǎo)致學(xué)生對體育課的緊張與害怕情緒。 快樂體育教學(xué)模式對學(xué) 生的評價主要采用主客觀評價相結(jié)合； 終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合；絕對評價與相對評價相結(jié)合的原則。結(jié)合能體現(xiàn)學(xué)生體質(zhì)、能力、學(xué)習(xí) 態(tài)度、健康狀況、情緒狀態(tài)、合作精神、意志品質(zhì)、參與體育的態(tài)度以 及學(xué)生生長發(fā)育的個體差異等情況評價學(xué)生的體育成績。

二、遵循現(xiàn)代教育教學(xué)理念，構(gòu)建中職?！翱鞓敷w育”教學(xué)模式。

從教學(xué)結(jié)構(gòu)上看，快樂體育提倡教學(xué)活動中學(xué)生認知、情感、行為的高 度統(tǒng)一。強調(diào)體育教學(xué)應(yīng)是融知識、情感、身體發(fā)展為一體的三維結(jié)構(gòu)。在研究 中職校體育教學(xué)結(jié)構(gòu)上，強調(diào)機動靈活。根據(jù)中職校學(xué)生的身心特點， 采取提出課程、創(chuàng)設(shè)情景、誘導(dǎo)點撥、激發(fā)動機/實踐探索、體驗發(fā)現(xiàn)/獲得快樂七步教學(xué)操作層面模式以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性， 促進學(xué)生樂學(xué)好學(xué)。

三、“快樂體育”教學(xué)思想在中職校體育教學(xué)中的實踐

現(xiàn)代的教育辦學(xué)理念要求我們在教育教學(xué)過程中更多的關(guān)注受教育者未來的教育機會和畢業(yè)后的發(fā)展前景。中職校中有些學(xué)生在現(xiàn)階段所接受的學(xué)校體育教育是他們求學(xué)生涯中的最后一次，畢業(yè)后他們即將奔赴工作崗位；而有些學(xué)生還會進入高校深造；并且該年齡段的學(xué)生正處于生長發(fā)育時期。

三年前我校根據(jù)中職校 體育教學(xué)的特點、學(xué)生的體鍛要求、學(xué)習(xí)興趣和我校現(xiàn)有的資源對體育課的教材內(nèi)容進行了較大幅度的改革。去除了一些學(xué)生感到陳舊、乏味 的教學(xué)內(nèi)容，開設(shè)了籃球、排球、乒乓球、羽毛球、健美操、形體以及 劍術(shù)等學(xué)生喜聞樂見的項目，通過每學(xué)期變換一個項目的做法使學(xué)生能比較全面地達到體育教學(xué)的目的要求。用游戲法讓學(xué)生跨越不同形狀、不同高度的障礙物，使之充分體驗到跨越障礙物進行比賽的樂趣；通過跳繩、跳橡皮筋來發(fā)展學(xué)生的跳躍能力；通過各種擲準比賽以提高學(xué)生的投擲能力等等；在排球課上，通過降低球網(wǎng)高度、增減發(fā)球的距離以增加來回球的次數(shù)，讓學(xué)生玩的更有興致；籃球教學(xué)中通過強弱分組、變換人數(shù)等方法以提高對抗 性和全體學(xué)生的興趣；健美操的教學(xué)中更加注重學(xué)生各種基本素材的原 始積累，且教會學(xué)生如何進行創(chuàng)編，充分應(yīng)用小群體教學(xué)法，讓學(xué)生體 會到學(xué)習(xí)過程中創(chuàng)造和創(chuàng)新動作的極大樂趣。

四、“快樂體育”教學(xué)思想實施過程中的認識誤區(qū)

1.引進了快樂體育，就沒有必要進行技能教學(xué)了快樂體育與技能教學(xué)不必非此即彼，快樂體育需要技能教學(xué)，在技能教 學(xué)中也能貫徹快樂體育教學(xué)思想?？鞓敷w育中若沒有或缺少選擇的競技體育項目是不可思議的，學(xué)生也不會答應(yīng)。但要對競技項目進行適當?shù)膭?chuàng)新改造：如降低教學(xué)難度；改變競賽規(guī)則；廣泛地把游戲法、競賽法、音伴法、唱游法引入到技能教學(xué)中等等，以適應(yīng)體育教學(xué)的需要。

2.為追求“快樂”而否定“吃苦耐勞”身體動作的重復(fù)演練需要克服人天生的惰性和生理疲勞?？鞓敷w育從深 層次來說，不僅僅是指大汗淋漓、開懷大笑，它更是在教師指導(dǎo)下的“樂” ， 更是一種心理需要的體驗。各種球類愛好者在球類比賽中，表面上看并 不是興高采烈，但通過練習(xí)和比賽表現(xiàn)出的同伴間的合作，克服身體的疲勞與頑強拼搏，最終獲得心理的滿足和發(fā)自內(nèi)心的愉悅，才是真正的 快樂；而喜歡中長跑運動的學(xué)生，他們的快樂則是隱藏在每次戰(zhàn)勝自己 的“極點”和不斷提高的跑距、跑速以及日益增強的體質(zhì)中。因此，除了讓學(xué)生獲得一定的知識、能力外，更重要的是應(yīng)該使學(xué)生明白體育學(xué)習(xí)的過程也是克服困難、鍛煉意志、培養(yǎng)能力、成長自己的過程?，F(xiàn)實 中，應(yīng)避免追求“快樂”而“放羊”的現(xiàn)象。

總之， “快樂教 育”作為一種全新的教育思想和組織體育教育的具體教學(xué)模式，由于它全新的思路，獨特的特點和良好的實施效果，以及它在培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué) 習(xí)的熱情和主動適應(yīng)社會變化的能力， 培養(yǎng)適應(yīng)未來社會需要的開拓型 人才，培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我提高能力等方面所具有的獨特功效，快 樂體育一經(jīng)傳入我國，便受到廣大師生的關(guān)注和喜愛。它對改變我國幾 十年一貫制的單調(diào)的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生 的主體作用，提高體育教學(xué)質(zhì)量，造就全面發(fā)展的合格人才等方面都具 有很高的現(xiàn)實意義。教學(xué)實踐證明，在中職校實施“快樂體育”，完全 符合中職生身心發(fā)展規(guī)律， 能最大限度地調(diào)動學(xué)生上好體育課的積極性， 發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生能力。它的實施與推廣將有助于強化學(xué)生的體 育意識，推動全民健身計劃和終生體育觀的建立，它對培養(yǎng)新型的建設(shè) 人才有著深遠的意義。