黨校是我們黨培養(yǎng)優(yōu)秀黨員干部和建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的主要陣地，教學(xué)質(zhì)量是黨校日常教育工作的永恒主題直接關(guān)系到黨員干部的培養(yǎng)效果，在黨的組織建設(shè)中具有十分重要的作用。黨校教育是黨員干部提升工作能力和政治素質(zhì)的重要途徑，作為黨的“三個(gè)陣地，一個(gè)熔爐”，對(duì)黨員干部進(jìn)行理論教育和政策學(xué)習(xí)，從而不斷實(shí)現(xiàn)自身理論水平和實(shí)踐能力的自我提升方面具有舉足輕重的作用。我就近期來(lái)對(duì)基層黨校黨員干部教學(xué)培訓(xùn)方面的調(diào)查，對(duì)新形勢(shì)下基層黨校教學(xué)質(zhì)量的提高做出幾點(diǎn)思考：

一、基層黨校教育教學(xué)工作存在的問(wèn)題

1.教師隊(duì)伍力量薄弱

目前基層黨校師資隊(duì)伍力量難以適應(yīng)新形勢(shì)下基層黨員干部培訓(xùn)的現(xiàn)實(shí)需要。基層黨校的師資隊(duì)伍建設(shè)受到社會(huì)現(xiàn)有公共資源分配的限制，對(duì)于新興人才尤其是優(yōu)秀黨建人才的吸引力嚴(yán)重不足，因而導(dǎo)致了目前師資隊(duì)伍老、中、青的年齡結(jié)構(gòu)，學(xué)歷結(jié)構(gòu)，以及理論與實(shí)踐、教學(xué)與科研的業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)等比例失衡。從對(duì)縣級(jí)基層黨校進(jìn)行教師隊(duì)伍調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，專職教師10-11人，其中高級(jí)教師僅僅1-2名，不足平均比例的15﹪。黨校教師隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，各學(xué)科分工無(wú)法實(shí)現(xiàn)，專業(yè)理論學(xué)習(xí)和基層實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不匹配，對(duì)于基層黨的執(zhí)政經(jīng)驗(yàn)缺乏較強(qiáng)的社會(huì)認(rèn)識(shí)。因而，目前基層黨校教師隊(duì)伍難以和新時(shí)期黨的理論與實(shí)踐教學(xué)形勢(shì)相適應(yīng)。

2.教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)踐需要

基層黨校的教學(xué)培訓(xùn)內(nèi)容依然處在傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式之上，與新時(shí)期黨員干部教育培訓(xùn)需要和時(shí)代發(fā)展不相適應(yīng)，教學(xué)理論缺乏與時(shí)俱進(jìn)的思想內(nèi)涵，理論和實(shí)踐有著一定的差距。這些問(wèn)題的存在導(dǎo)致基層黨校教學(xué)培訓(xùn)的效果不明顯。在日常教學(xué)培訓(xùn)中時(shí)常出現(xiàn)理論講授不具有吸引力，不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和黨員干部實(shí)際需求的狀況。

3.教學(xué)方法和教學(xué)手段單一

基層黨校的教學(xué)培訓(xùn)對(duì)象主要是面向工作在基層的黨員干部進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)踐的教學(xué)。這些基層學(xué)員往往有著較為豐富的基層工作經(jīng)驗(yàn)，急需在理論學(xué)習(xí)中增強(qiáng)自身分析問(wèn)題和解決復(fù)雜社會(huì)問(wèn)題的能力。目前基層黨校教學(xué)工作中理論聯(lián)系實(shí)際的程度不夠，課堂教學(xué)方法單一，滿堂灌式的理論教學(xué)使課程內(nèi)容枯燥，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起學(xué)員的熱情，影響了整體的教學(xué)培訓(xùn)質(zhì)量，課堂效果也不好。此外，限于目前黨校建設(shè)的諸多限制，教學(xué)手段的科技化含量不高；信息化教學(xué)與教學(xué)形式創(chuàng)新是主要的發(fā)展方向，還需要進(jìn)一步地引起重視。

二、提高基層黨校教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)思考

新形勢(shì)下基層黨校教學(xué)質(zhì)量提高和教學(xué)改革的深入開(kāi)展，要在黨的領(lǐng)導(dǎo)之下，以科學(xué)發(fā)展觀作為開(kāi)展工作的重要指導(dǎo)，圍繞目前經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展作為工作的中心，認(rèn)清社會(huì)發(fā)展現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)作性地開(kāi)展教育教學(xué)工作，為黨的事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

1.增強(qiáng)黨員干部的培訓(xùn)意識(shí)

“上面千條線、底下一根針”，基層黨員干部是黨的路線、方針、政策的重要執(zhí)行者和落實(shí)者，基層廣大黨員干部的政策水平和工作能力都關(guān)系到黨的路線、方針、政策的落實(shí)效果，基層黨員干部的重要性可見(jiàn)一斑。因此，在黨培養(yǎng)優(yōu)秀黨員干部和建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的新時(shí)期一定要高度重視基層黨校的教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化黨員干部的培訓(xùn)和自我學(xué)習(xí)意識(shí)，形成基層黨校多元互動(dòng)的良好局面。各級(jí)黨組織、政府要真正關(guān)心基層黨校的建設(shè)和教學(xué)狀況，給與更多方面的照顧和幫助，并且充分發(fā)揮出黨員干部教育培訓(xùn)的主陣地，從而形成全黨充分關(guān)注黨校教育教學(xué)培訓(xùn)的良好環(huán)境和氛圍。

2.加強(qiáng)黨校師資力量建設(shè)，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)

基層黨校師資隊(duì)伍建設(shè)直接關(guān)系到基層黨校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，鑒于目前基層黨校教師隊(duì)伍力量薄弱，教師結(jié)構(gòu)失衡的發(fā)展?fàn)顩r，應(yīng)當(dāng)采取多種方式提高基層黨校的師資水平。采取多種方式吸引黨建理論人才到基層黨校從事教學(xué)和科研工作，同時(shí)鼓勵(lì)現(xiàn)有在職教師進(jìn)行崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育，提升他們的教學(xué)水平。根據(jù)現(xiàn)有教師的知識(shí)水平和知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行系統(tǒng)化的分工與合作，鼓勵(lì)大家參與和承擔(dān)科研課題工作，對(duì)于自己的教學(xué)科目和研究領(lǐng)域?yàn)閷ｎ}，認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，從而提升教師素質(zhì)。 要加強(qiáng)和創(chuàng)新黨校教師管理模式。優(yōu)化基層黨校師資結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)年齡、職稱、學(xué)歷與科研水平的協(xié)調(diào)發(fā)展，這樣才能保證基層黨校教學(xué)和科研能力。

3.基層黨校教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式要實(shí)現(xiàn)多樣化，提高基層黨校教輔手段的科技含量，提高教學(xué)效率

基層黨校教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式上多貼近于目前基層工作的實(shí)際現(xiàn)狀，引領(lǐng)黨員干部轉(zhuǎn)變思想、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)基層工作者為人民服務(wù)的本領(lǐng)和水平，同時(shí)在教學(xué)工作中落實(shí)“新、深、精、實(shí)”的教學(xué)原則。在進(jìn)行基層黨校的教學(xué)科研活動(dòng)的時(shí)候，基層黨校教學(xué)有著教學(xué)內(nèi)容和對(duì)象上的特殊性，創(chuàng)新的教學(xué)手段和具有高科技含量的教輔手段能夠克服基層黨員干部文化水平的自身限制，同時(shí)提高教學(xué)效率。在課堂教學(xué)中可以借鑒先進(jìn)的授課方式、方法。諸如：情景模式教學(xué)、案例教學(xué)、學(xué)員論壇、戶外拓展訓(xùn)練等教學(xué)方法，遠(yuǎn)程視頻教學(xué)、多媒體技術(shù)、校園信息網(wǎng)絡(luò)等諸多教學(xué)模式。同時(shí)，要爭(zhēng)取上級(jí)黨校、科研院所的支持與協(xié)作，增強(qiáng)教學(xué)與學(xué)習(xí)，促進(jìn)基層黨校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的不斷提升。

4.加強(qiáng)基層黨校的教育投入，提升其教學(xué)、科研能力

基層黨校作為基層黨委的一個(gè)重要部門(mén)，他的主要經(jīng)費(fèi)來(lái)源是靠財(cái)政的撥款，隨著近年來(lái)基層黨校教學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，在教學(xué)實(shí)際運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程中經(jīng)費(fèi)缺口不斷擴(kuò)大，因而教學(xué)科研工作經(jīng)費(fèi)十分困難?；鶎狱h校限于自身的社會(huì)情況自籌資金的能力十分薄弱，經(jīng)費(fèi)缺口只靠財(cái)政撥款難以彌補(bǔ)。這一現(xiàn)實(shí)困難為教師的調(diào)研、學(xué)術(shù)交流帶來(lái)了很大的限制，并且影響到了基層黨校的信息化建設(shè)，教學(xué)設(shè)備落后和教學(xué)手段的單一也在很大程度上受這一因素的影響。因而提升基層黨校的教學(xué)質(zhì)量和科研水平還需要加大投入。

總之，基層黨校主要是對(duì)基層一線黨員干部進(jìn)行培訓(xùn)和教育，在基層黨組織建設(shè)和人才培養(yǎng)工作中擔(dān)負(fù)著重大責(zé)任。提升基層黨校的教學(xué)質(zhì)量和科研水平，是目前我黨培養(yǎng)優(yōu)秀黨員干部和建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的重要課題，也是基層各級(jí)黨組織的重要任務(wù)和責(zé)任，也關(guān)系著基層黨的事業(yè)成敗。因而，要想方設(shè)法、竭盡全力去提升基層黨校的教學(xué)質(zhì)量和科研水平，從而著有成效地提高基層黨員干部的素質(zhì)，不斷地推進(jìn)黨的事業(yè)向前發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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