當(dāng)前許多教師在\"教\"與\"學(xué)\"的關(guān)系上，主要以教師傳授為主，采取填鴨式、注入式的方法，反映在數(shù)學(xué)教學(xué)中則是重灌輕導(dǎo)、重講輕練，強調(diào)一致性，忽視學(xué)生個性發(fā)展，造成學(xué)生被動學(xué)習(xí)，對數(shù)學(xué)學(xué)科缺乏興趣，甚至苦學(xué)、厭學(xué)，對雙基的掌握和能力的培養(yǎng)更無法談及。

為改變這些弊端，我要數(shù)學(xué)教學(xué)中開展了\"創(chuàng)設(shè)樂學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的操作，即通過教師運用多變的手段，精心設(shè)計、創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)情境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，自覺自主地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效益。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激起創(chuàng)新欲望

俗話說興趣是最好的教師。正常情況下，如果孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績好，就會對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣；對數(shù)學(xué)一旦產(chǎn)生了興趣，它就會成為一種強大的動力，推動學(xué)生努力學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，從而取得更好的成績，有些學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有興趣，甚至對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生厭煩情緒，這就容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低，數(shù)學(xué)成績差。

這時候教師要對學(xué)生進行鼓勵與表揚，讓學(xué)生們體會到成功的滋味，認為學(xué)好數(shù)學(xué)并不困難，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，這樣就使學(xué)生的苦學(xué)變?yōu)闃穼W(xué)，變要我學(xué)為我要學(xué)。

例如：我在教元、角、分時，我問：同學(xué)們，你們上超市買東西，要帶什么去呀？同學(xué)們大聲說：“錢”。很多孩子很快從口袋里拿出錢來。有10元、5元的，有5角、2角、1角的，也有拿出少見的分幣和100元大鈔。看著那么多的錢，有些學(xué)生眼睛發(fā)亮了，他們的興趣點被挑了起來。

這時，我親切地對學(xué)生們說：“你們都認識這些錢，因為我們經(jīng)?？吹?、用到。但是你知道如何用它去買東西嗎？你們知道該如何換算嗎？”孩子們一下子懵了，我適時的說：“那么我們今天就來學(xué)習(xí)如何換算這些錢，好嗎？”通過這樣的設(shè)置，孩子們特感興趣，他們也就很自然的全身心的投入到學(xué)習(xí)中去。

二、動手和動腦是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效辦法。

在教學(xué)活動中，我們要注意提供各種讓學(xué)生參與的機會，使學(xué)生在參與過程中掌握方法，促進思維的發(fā)展。

例如：在教兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法時，先讓學(xué)生擺小棒，再讓學(xué)生說一說是怎樣擺的，用自己的語言把擺小棒的過程說出來。通過這樣的方法，可以讓學(xué)生們手腦都用到，可以讓他們集中注意力，在動手，動口的過程中，自己摸索到新的知識，能很好的促進學(xué)生們的智力發(fā)展。

三、要善于挖掘教材內(nèi)在的環(huán)境教育因素

由于小學(xué)生無論在生理或心理方面都處在逐步發(fā)展階段，他們的思維也由具體形象思維向抽象邏輯思維過 渡，他們的認識活動很大程度上依賴于具體直觀。所以新編小學(xué)數(shù)學(xué)教材圖文并茂，有80%以上的插圖都蘊含著 豐富的環(huán)境教育內(nèi)容，準確地把握插圖中環(huán)境教育因素，能使學(xué)生更易理解、接受。

如：一年級小朋友從進學(xué) 校第一天第一堂數(shù)學(xué)課，就要受到良好的環(huán)境教育。在“準備課”第2頁上就看到環(huán)境優(yōu)美的生活環(huán)境：1座大 橋、2只蝴蝶、3幢樓房、4只彩球、5位小朋友、6朵白云、7棵松樹、8個字（請您愛護花草樹木）、9只小鳥、 10朵鮮花……在學(xué)生練習(xí)數(shù)數(shù)的同時教育學(xué)生要愛護我們周圍的一草一木，一山一水，愛護公共設(shè)施，不隨地 吐痰，不亂扔紙屑雜物等，使我們生活的環(huán)境多姿多彩，生氣勃勃。第一冊第10頁和第17頁的“校園一角”插 圖，讓學(xué)生知道美好的校園環(huán)境需要我們大家共同來營造，愛護學(xué)校的花草、樹木、校舍、操場、游泳池…… 是我們每個小朋友義不容辭的責(zé)任。

結(jié)合熊貓、羚羊、松鼠、企鵝、白鷺、猴子等動物的插圖，使學(xué)生知道動 物是人類的朋友，地球上不能只有人類，野生動物滅絕之時，就是我們?nèi)祟悳缤鲋?，所以我們要愛護身邊的 動物，特別是野生動物，同時知道熊貓是我國的國寶，東北虎、亞洲象、中華鱘等是我國一級保護動物，目前 它們?yōu)l臨絕跡。

四、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)創(chuàng)新熱情

孩子們因為天生對新奇的事物感興趣，所以他們總是有許多問題，也總喜歡問為什么，在問的同時，還會隨之提出一些奇怪的問題，這些都是創(chuàng)新意識的萌芽，那么我們要根據(jù)教學(xué)需要適時的加以引導(dǎo)，努力調(diào)動和培養(yǎng)。

兒童從出生到成人，他們的身體和心理經(jīng)歷著一個發(fā)展的過程，在這個過程中，每一個年齡階段都表現(xiàn)出 與其它年齡階段相區(qū)別的一些典型的特征。所以，教者就應(yīng)該依據(jù)學(xué)生不同年齡特征，向?qū)W生滲透不同的環(huán)境 教育內(nèi)容。

如：“地球上最大的洋是太平洋，它的平均深度是4028米，最小的洋是北冰洋，它的平均深度比太平洋少2718 米。北冰洋平均深度多少米？”（第四冊）。二年級的學(xué)生練習(xí)后，只須讓學(xué)生知道海洋可向人類提供豐富的 海產(chǎn)品，我們要愛護它?！包S海鹽場每塊鹽田長100米，寬80米，500塊這樣的鹽田占地多少公頃？”（第八冊 ）這時針對中年級學(xué)生求知欲強的特點，可適當(dāng)向?qū)W生介紹海洋是全球氣候的調(diào)節(jié)者，是動植物的故鄉(xiāng)，是資 源的寶庫，它需要全人類以最大的愛心去關(guān)心它、保護它?！暗厍虮砻娴目偯娣e有5.1憶平方千米，其中海洋面 積有3.61億平方千米，海洋的面積占總面積的百分之幾？”（第十一冊）

隨著年齡和知識的增長，這時可告訴 他們：海洋是“21世紀人類的第二糧倉”，我們要開發(fā)和利用海洋生物、礦產(chǎn)資源，但在開發(fā)海洋的同時，又 要特別注意保護和改善海洋資源和環(huán)境，讓浩瀚蔚藍的海洋千秋萬代，為人類造福，否則，會嚴重影響人們的 生產(chǎn)、生活和健康。

如今年4月香港發(fā)生的一次赤潮，直接經(jīng)濟損失超過1億港元。所以我們要與自然建立和諧 的生活關(guān)系。