一、設(shè)計背景

珍視生命，熱愛生命，是全社會關(guān)注的問題。《上海市學(xué)前教育綱要》中也明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作首位?！?因?yàn)橐坏┯變喊l(fā)生意外事故，后果將是無法挽回的，這就要求我們必須重視幼兒安全教育。

我園是中外兒童的樂園，十分注重幼兒自主性的培養(yǎng)，也相對存在一定的不安全因素，單靠保健常規(guī)宣傳是不夠的，而且我們也意識到安全不僅僅是成人的事，還應(yīng)落實(shí)為幼兒的自主行為，讓幼兒自己知道危險的存在，培養(yǎng)較強(qiáng)的安全意識，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高自我保護(hù)能力，促使其愉快健康的成長?！鞍踩訅Α边@一創(chuàng)意活動就在這樣的思考下出臺了。

安全是主題，生活中、游戲中、運(yùn)動中的安全、疾病預(yù)防的知識等都是內(nèi)容，互動是這一創(chuàng)意墻的特點(diǎn)，通過多方互動，使之成為會說話的“墻”，幼兒在與墻面環(huán)境互動對話中自主學(xué)習(xí)，保健老師、班主任、家長都是參與互動者?；邮菍W(xué)習(xí)，是知識的拓展、內(nèi)化，更是經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶嵘?/p>

二、活動內(nèi)容

1.有關(guān)消防的安全

消防日要到了，安全互動墻的內(nèi)容孕育而生。為了能在大型的消防日活動前引發(fā)孩子們已有的消防知識經(jīng)驗(yàn)，更好地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)幼兒防火意識和自我保護(hù)能力，我們對安全互動墻進(jìn)行設(shè)計和布置，先將消防車、消防帽、消防員的物飾等各種實(shí)物照片布置到墻上，再提出：“發(fā)生火災(zāi)時，我們可以做些什么？”等問題。最后在一幅幼兒園地圖前畫上兩個大大的問號：“我們幼兒園的消防通道在哪里？”、“幼兒園哪里有滅火器？”圖加文的問題，美妙的畫面設(shè)計深深地吸引著路過的孩子、家長和老師。無論來園時還是放學(xué)后，爸爸媽媽都會在孩子們的指引下來到互動墻前，看看這、說說那；而在一日活動間隙、運(yùn)動活動休息中，孩子們或結(jié)伴、或和老師一起在安全互動墻前發(fā)現(xiàn)小秘密，“我們班的消防通道怎么走呢？沒關(guān)系，我們來走一走吧?！庇龅接行﹩栴}一時不知道答案怎么辦？沒關(guān)系，快在墻邊的盒子里拿張手工紙，回到家和爸爸媽媽一起上上網(wǎng)、翻翻書。沒過幾天安全互動墻上就布滿了孩子們自己觀察、找出的答案?？粗⒆觽冎蓺獾哪樕涎笠缰?dú)立、自主的生機(jī)與活力，這不正是我們的教育所期待的嗎？

從此以后，安全互動墻成了幼兒園不可或缺的“寶貝”，它就像是會說話的小精靈。當(dāng)“有關(guān)吃的安全”、“運(yùn)動中的安全”、等各類主題絡(luò)繹不絕時，更是引起了它與孩子之間的親密對話。

2.有關(guān)吃的安全

我們通過調(diào)查了解發(fā)現(xiàn)，許多孩子在吃東西時都存在很多不安全隱患，家長卻全然不管不顧，只依靠教師的力量，很難對此項(xiàng)工作有突破性的進(jìn)展，于是我們就針對這些情況提出了一些問題：“嘴巴里含著東西能睡覺嗎？”、“不是吃的東西能放在嘴里嗎？”等等。

通過提問，家長、孩子、教師、保育員們紛紛圍繞問題展開討論和思考，大大提升了關(guān)注度和參與度。孩子們的答案稚嫩而有趣，有的畫了一幅黑黑的蛀牙圖片；有的找來了花生米、棒棒糖的圖片在上面打了很大的叉，說明不能吃；有的畫了小孩在咳嗽、被東西嗆住的樣子。我們也通過晨檢和巡視發(fā)現(xiàn)含飯的現(xiàn)象減少了，棒棒糖、果凍等也不會出現(xiàn)在孩子的書包里了，孩子們還會互相提醒，互相督促，墻面上的互動問答和個體的經(jīng)驗(yàn)遷移達(dá)成了共識，為孩子們筑起了一道無形的自我保護(hù)的安全墻。很多家長們在看了互動墻之后也恍然大悟，原來每天的吃也有這么多的不安全因素，從而引起大家對幼兒養(yǎng)成良好生活衛(wèi)生習(xí)慣的關(guān)注。

3.有關(guān)運(yùn)動中的安全

戶外運(yùn)動是幼兒最喜歡的一項(xiàng)活動。但是由于學(xué)齡前幼兒的年齡比較小，動作的平穩(wěn)性和協(xié)調(diào)能力差，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，他們常常不會考慮自己的行為后果，自我保護(hù)的意識差，因此在運(yùn)動中往往會發(fā)生一些危險的狀況。如何在運(yùn)動中提高幼兒的安全意識和自我保護(hù)能力呢？于是，我們針對幼兒在運(yùn)動中常會遇到的情況提出了問題：“許多人一起玩大型玩具的時候要注意什么？”、“運(yùn)動的時候應(yīng)該穿什么鞋？為什么不可以穿皮鞋和涼鞋？”、“雨天適合做什么樣的運(yùn)動？”。

幼兒在家長、教師的指導(dǎo)、幫助下紛紛對問題做出了回答，“玩滑滑梯時要排好隊，不能推”；有的用照片形式展現(xiàn)了運(yùn)動時應(yīng)該穿的各種運(yùn)動鞋和運(yùn)動服式樣；還有的用圖畫形式表現(xiàn)了如果沒注意安全會造成的傷害，例如骨折等等。通過這一期的活動，不僅讓幼兒了解了在運(yùn)動中要注意些什么，同時也提醒了家長該給幼兒準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)男雍头?，減少幼兒在運(yùn)動中的不安全隱患。

4.如何預(yù)防流感

天氣逐漸轉(zhuǎn)冷，流感正在全世界蔓延，隨著患病人數(shù)的不斷攀升，幼兒園作為幼兒聚集的集體場所，我們在做好各項(xiàng)消毒隔離措施的同時，更應(yīng)該要加強(qiáng)幼兒自身的保護(hù)意識。為此，我們針對預(yù)防流感，又提出了新一期的問題：“咳嗽、打噴嚏的時候要注意什么？”、“你有什么好辦法可以預(yù)防感冒？”、“感冒了要注意些什么？”。

老師們也根據(jù)我們安全互動墻的內(nèi)容對班級環(huán)境做了重新布置。“感冒的幾大癥狀”、“正確洗手流程圖”、“堅持鍛煉少生病”、“多吃蔬菜抵抗力強(qiáng)”等等宣傳內(nèi)容孕育而生，既增加了幼兒對感冒的認(rèn)識，同時也豐富了幼兒的知識，讓幼兒對已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)、分享。讓幼兒自己知道該如何來預(yù)防感冒，感冒了要注意什么，再也不是單單靠我們向家長進(jìn)行宣傳了。

三、活動感悟

“安全墻”不僅是一個宣傳欄，更是有生命的教育契機(jī)。安全互動墻的創(chuàng)設(shè)讓孩子、家長和教師共同展開思考。我們發(fā)現(xiàn)，通過教師的引導(dǎo)、家長的關(guān)注，孩子參與的積極性提高了，讓孩子的已有經(jīng)驗(yàn)得到提升和總結(jié)。一定程度上豐富了孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，讓孩子自主產(chǎn)生安全的意識和自我保護(hù)的意識，孩子們還紛紛表示要爭當(dāng)“安全小衛(wèi)士”！

安全互動墻的開展得到了家長的好評，獲得了教師的贊賞。同時我們也清晰地認(rèn)識到幼兒園在做好自身的安全教育工作外，還要多向家長宣傳幼兒自我保護(hù)的重要性，配合教師豐富課程內(nèi)容，積聚幼兒園、家庭、社會教育的合力，共同保障幼兒的安全。安全、衛(wèi)生教育是幼兒園長期的教育內(nèi)容，需要與日常生活有機(jī)的結(jié)合和滲透。健康與安全不能被動的等待給予，而應(yīng)該讓孩子主動地獲得。這樣不僅可以避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生，而且可以提高幼兒的安全意識，為幼兒安全行為能力的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。