摘要：針對當(dāng)前礦山安全專業(yè)本科教育中學(xué)生基礎(chǔ)弱、課程多、課時(shí)少的弊端，提出了明晰學(xué)科架構(gòu)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)物理力學(xué)基礎(chǔ)，合理構(gòu)建礦山安全專業(yè)本科匹配知識結(jié)構(gòu)的教學(xué)構(gòu)想，旨在夯實(shí)本科學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)，穩(wěn)定行業(yè)學(xué)科方向，適應(yīng)當(dāng)前人才需求高素質(zhì)、專業(yè)化的目標(biāo)。首先明確了礦山安全專業(yè)本科教育的培養(yǎng)目標(biāo)，分析了當(dāng)前安全工程本科教學(xué)中存在的問題，梳理了礦山安全專業(yè)的學(xué)科屬性、性質(zhì)和特征，闡釋了數(shù)學(xué)物理力學(xué)基礎(chǔ)在專業(yè)教育中的重要性，提出了厚基礎(chǔ)，重專業(yè)，強(qiáng)能力的礦山安全專業(yè)人才培養(yǎng)的建議。

關(guān)鍵詞：安全工程 本科 知識結(jié)構(gòu) 專業(yè)基礎(chǔ)

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1674-098X（2012）08（c）-0221-02

從安全學(xué)科角度來講，礦山安全工程專業(yè)是安全工程中的一個(gè)分支，該專業(yè)既具有明顯的行業(yè)特征，又與目前的大安全專業(yè)具有一定的交叉。如何培養(yǎng)礦山安全專業(yè)人才是擺在就業(yè)需求單位、高校、教師以及學(xué)生面前的一個(gè)重要課題，這其中，合理構(gòu)建礦山安全工程專業(yè)本科知識體系是重中之重。因?yàn)椋R結(jié)構(gòu)是一個(gè)學(xué)生能否成為人才的核心要素，它不僅影響到學(xué)生個(gè)人未來職業(yè)的選擇，還會影響到學(xué)生今后數(shù)十年內(nèi)的職業(yè)能力、發(fā)展?jié)摿透偁幜Γ€會影響到學(xué)生能否為社會做出應(yīng)有的專業(yè)化貢獻(xiàn)，能否成為行業(yè)內(nèi)的領(lǐng)軍人物。知識結(jié)構(gòu)的匹配合理與否關(guān)系到企業(yè)、高校、學(xué)生個(gè)人的發(fā)展，其重要意義影響深遠(yuǎn)。

1 礦山安全專業(yè)本科教育培養(yǎng)目標(biāo)

1.1 煤礦生產(chǎn)的新特征

煤炭是我國能源的主體，為適應(yīng)國民經(jīng)濟(jì)的快速穩(wěn)定增長，未來煤炭工業(yè)需要實(shí)現(xiàn)綠色環(huán)保、安全高效生產(chǎn)。到目前為止，煤礦開采工藝已較為成熟，重點(diǎn)是如何實(shí)現(xiàn)高效安全化生產(chǎn)，其中，安全性制約了高效性的發(fā)揮，因而安全性是當(dāng)前煤礦生產(chǎn)的重中之重。主要體現(xiàn)為，隨著采深的增大，地應(yīng)力、瓦斯、構(gòu)造等地質(zhì)條件惡化，帶來了沖擊地壓、瓦斯突出、熱害、水害、火災(zāi)等災(zāi)害進(jìn)一步加劇，這對煤礦安全技術(shù)提出了新的挑戰(zhàn)。

1.2 礦山安全專業(yè)本科培養(yǎng)的目標(biāo)要求

如前所述，煤礦生產(chǎn)的新特征對煤礦安全工程技術(shù)提出了新的要求和挑戰(zhàn)。主要表現(xiàn)為，對煤礦安全生產(chǎn)的技術(shù)水平提出了更高要求，理論上，需要進(jìn)一步深化認(rèn)識，從本質(zhì)上認(rèn)識新的災(zāi)害變化特征，需要拓展知識架構(gòu)，從更高的學(xué)科理論上入手提高認(rèn)識水平；技術(shù)上，呼喚新技術(shù)、新工藝、新產(chǎn)品的問世以適應(yīng)不斷惡化的災(zāi)害條件。因而，對礦山安全生產(chǎn)的專業(yè)化要求將進(jìn)一步提高。

在這種新形勢下，需要重新明確礦山安全專業(yè)本科的培養(yǎng)目標(biāo)。筆者認(rèn)為，現(xiàn)今及未來的礦山安全專業(yè)本科培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)重點(diǎn)服務(wù)于礦山的安全高效生產(chǎn)，重點(diǎn)解決礦山新災(zāi)害特征條件下的理論、技術(shù)、工程、管理問題，前4者是重點(diǎn)，因?yàn)樾绿卣鳛?zāi)害重點(diǎn)還應(yīng)從技術(shù)理論上解決，管理手段的加強(qiáng)雖能起到一定作用，然而客觀自然條件的惡化，主要還應(yīng)采用自然科學(xué)手段克服，管理上尚無法完全解決客觀自然災(zāi)害，況且管理?xiàng)l例和法規(guī)參數(shù)的選擇仍需要技術(shù)理論的支撐。

2 礦山安全專業(yè)本科教育存在的問題

底子薄、數(shù)理力學(xué)基礎(chǔ)弱、專業(yè)化不強(qiáng)、課程太多、學(xué)時(shí)少，知識結(jié)構(gòu)不合理，是當(dāng)前礦山安全專業(yè)本科教育存在的主要問題。

如前所述，礦山安全專業(yè)人才主要為礦山安全高效生產(chǎn)保駕護(hù)航，該專業(yè)理論性、技術(shù)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，是一門硬學(xué)科，本身脫胎于采礦工程，其知識體系也主要來源于采礦學(xué)科。然而，在當(dāng)前淡化專業(yè)，寬口徑、通識教育的導(dǎo)向下，很多屬于采礦學(xué)科的專業(yè)課被一再削減，課程的難度也大大降低。此外，按照教育部安全工程專業(yè)規(guī)定[1]，增設(shè)了《安全科學(xué)導(dǎo)論》、《安全原理》、《安全系統(tǒng)工程》、《安全人機(jī)工程》、《安全心理學(xué)》、《安全行為學(xué)》、《安全管理工程》、《安全工程學(xué)》等等20多門課程，內(nèi)容涉及采礦、電氣、建筑、消防、交通、化工、職業(yè)衛(wèi)生、機(jī)械、石油、航空、食品等等數(shù)十個(gè)行業(yè)，幾乎任何一個(gè)行業(yè)加上安全二字均可以稱為安全專業(yè)，似乎如此多的學(xué)科知識安全工程專業(yè)都要學(xué)習(xí)。這就造成了課程設(shè)置中非行業(yè)專業(yè)性的課程太多，太雜，面面俱到，而雜而多的結(jié)果只能是每一種行業(yè)的專業(yè)知識淺嘗輒止，不求甚解。本科生在大一主要學(xué)習(xí)公共課，大二學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課，到大三時(shí)才學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課，學(xué)習(xí)專業(yè)課程的時(shí)間不足一年，為了能在規(guī)定的一年時(shí)間內(nèi)學(xué)完如此多的課程，不得不壓縮課時(shí)，導(dǎo)致一些較為艱深的專業(yè)課學(xué)時(shí)數(shù)嚴(yán)重不足。教師為了能在規(guī)定的短學(xué)時(shí)內(nèi)教授完一門課程，不得不將課程簡略化、概論化，最終將一門專業(yè)課程變成了了解性質(zhì)的通識課。如筆者講授的《礦山壓力及巖層控制》一課，將近400頁的教材要在32學(xué)時(shí)內(nèi)授完，不得不削減掉大部分章節(jié)，這樣使得課程講授深度不夠，關(guān)鍵理論公式無法展開，學(xué)生學(xué)的也是蜻蜓點(diǎn)水。這樣做的結(jié)果是降低了課程難度，破壞了課程原有的連貫性和結(jié)構(gòu)性。

現(xiàn)行礦山安全專業(yè)本科教育中存在的另一問題是，學(xué)生的數(shù)理功底普遍薄弱。在講授專業(yè)課程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對課程中的理論公式普遍有一種畏難情緒，也沒耐心去認(rèn)真計(jì)算推導(dǎo)，若放在課堂上推導(dǎo)又受到學(xué)時(shí)的限制，若放在課下學(xué)生自學(xué)，由于數(shù)理功底弱，學(xué)生又無法完成自學(xué)，這就產(chǎn)生了一個(gè)尷尬的局面。原因依然是課程太多，學(xué)時(shí)數(shù)不夠，艱深課程概論化導(dǎo)致的。在通識教育的倡導(dǎo)下，很多本該扎扎實(shí)實(shí)細(xì)致講授的數(shù)學(xué)物理類、力學(xué)類課程只能概論化，甚至完全不講。而這些較為難懂的課程正是后續(xù)課程的基礎(chǔ)，更是學(xué)生今后向上攀登的基石，缺少了這些硬功夫，學(xué)生很難再上一個(gè)臺階。更為重要的是這些數(shù)理課程中一些偉大的科學(xué)思想學(xué)生無法領(lǐng)略到，這些課程內(nèi)含的科學(xué)精神、科學(xué)思想、科學(xué)方法學(xué)生無法領(lǐng)會到，直接降低了學(xué)生的科學(xué)品位，大量的文科性質(zhì)、管理性質(zhì)的安全管理類課程沖淡了行業(yè)專業(yè)課程，造成礦山安全工程專業(yè)學(xué)生底子薄、數(shù)理基礎(chǔ)弱。

由于采用了淡化專業(yè)的寬口徑通識教育，學(xué)生的專業(yè)能力一再被削弱、專業(yè)化程度不足。而當(dāng)今人才的競爭恰恰是專業(yè)化競爭，即同樣一個(gè)工作，無論是企業(yè)還是事業(yè)單位更需要專業(yè)強(qiáng)的人才，而不是什么都懂，什么都不精的萬金油式的通才?，F(xiàn)今學(xué)科的分支，任何人都無法精通如此多的關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)的行業(yè)，更不用說普通學(xué)生在如此短的時(shí)間內(nèi)蜻蜓點(diǎn)水式的學(xué)習(xí)。當(dāng)今世界更具專業(yè)水準(zhǔn)的工作者才更具競爭力，從這一點(diǎn)講，當(dāng)前泛概論化培養(yǎng)模式下的安全工程專業(yè)學(xué)生的競爭力明顯不如兄弟學(xué)科如采礦工程、石油工程、土木工程學(xué)生的競爭力，這導(dǎo)致在相關(guān)行業(yè)內(nèi)，安全工程專業(yè)的學(xué)生很難占據(jù)主流和關(guān)鍵崗位，只能處于從屬地位，對于學(xué)校來講，數(shù)十年后在行業(yè)內(nèi)無法培養(yǎng)出杰出校友，無論在工業(yè)界、科學(xué)界、商界都很難出現(xiàn)領(lǐng)軍人物。

3 礦山安全學(xué)科的學(xué)科分類及屬性

礦山安全工程在學(xué)科門類上屬于礦業(yè)工程的一個(gè)分支，跟采礦工程是同一級學(xué)科，共同屬于一級學(xué)科礦業(yè)工程下面的二級學(xué)科。根據(jù)教育部學(xué)科門類分類與編碼，工學(xué)（編號08）其下細(xì)分為32個(gè)工程學(xué)科，礦業(yè)工程編碼為0819，礦業(yè)工程之下再細(xì)分為三個(gè)學(xué)科，分別為采礦工程（081901）、礦物加工工程（081902）、安全技術(shù)及工程（081903）。按專業(yè)相關(guān)性，礦業(yè)工程的相近學(xué)科為石油天然氣工程（0820）、地質(zhì)資源與地質(zhì)工程（0818），土木工程（0814），力學(xué)（0801）。按中華人民共和國學(xué)科分類方法（國家標(biāo)準(zhǔn)GB/T 13745-2009），礦山安全專業(yè)編碼為440.75，隸屬于礦山工程技術(shù)（440），與采礦工程（440.35）為同級學(xué)科，共同屬于礦山工程技術(shù)之下的二級學(xué)科。而新增的一級學(xué)科安全科學(xué)技術(shù)（編碼為620）屬于綜合學(xué)科，處在自然科學(xué)與社會科學(xué)之間，在安全科學(xué)技術(shù)一級學(xué)科中，礦山安全工程應(yīng)屬于部門安全工程（620-3050），應(yīng)列入礦業(yè)工程部門安全工程中，且學(xué)科前后無礦業(yè)相關(guān)學(xué)科支撐。

因而，礦山安全專業(yè)應(yīng)歸口于礦業(yè)工程（081903）和礦山工程技術(shù)（440）之下，也只有這樣才有利于構(gòu)架學(xué)科體系，也有利于構(gòu)建本專業(yè)各級各類人才的知識結(jié)構(gòu)。從學(xué)科屬性和性質(zhì)上來講，礦山安全工程專業(yè)始終無法脫離礦業(yè)工程這一學(xué)科體系，其知識體系的構(gòu)建，也應(yīng)當(dāng)遵從礦業(yè)工程知識體系構(gòu)建的學(xué)科規(guī)律。

4 加強(qiáng)數(shù)理力學(xué)基礎(chǔ)，構(gòu)建合理知識體系

礦山安全專業(yè)從業(yè)人員主要面對礦井五大災(zāi)害，礦山壓力、瓦斯、突水、火災(zāi)、粉塵，其中，礦山壓力導(dǎo)致的瓦斯突出、巖爆、沖擊地壓和水害是主要災(zāi)害，并以瓦斯突出災(zāi)害占據(jù)首位，其次是沖擊地壓。而處理這類災(zāi)害需要較強(qiáng)的數(shù)理力學(xué)功底，只有采用嚴(yán)密定量化的力學(xué)理論才能精確計(jì)算，為工程實(shí)際提供理論和技術(shù)指導(dǎo)，這就需要在知識體系中重點(diǎn)加強(qiáng)數(shù)理力學(xué)知識。因而礦山安全專業(yè)應(yīng)該構(gòu)建合理的數(shù)理和專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，如理論力學(xué)、材料力學(xué)、連續(xù)介質(zhì)力學(xué)、傳熱學(xué)、固體力學(xué)、流體力學(xué)、彈性力學(xué)、巖石力學(xué)、滲流力學(xué)、損傷力學(xué)、斷裂力學(xué)、散體力學(xué)、滲流力學(xué)等力學(xué)知識應(yīng)該在本科教育中給予充足的學(xué)時(shí)予以講授。此外，為了學(xué)懂這些課程還應(yīng)該配套的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)分析、線性代數(shù)、復(fù)變函數(shù)、場論、微分方程、張量分析。數(shù)學(xué)物理方程、解析幾何。有了這些硬基礎(chǔ)，學(xué)生才能在未來的行業(yè)競爭中與其它專業(yè)學(xué)生抗衡。在強(qiáng)大的數(shù)理力學(xué)基礎(chǔ)上，學(xué)生應(yīng)掌握采礦學(xué)、礦山地質(zhì)學(xué)、通風(fēng)學(xué)、工程流體力學(xué)、礦山壓力巖層控制等專業(yè)基礎(chǔ)課程。在此基礎(chǔ)上可適當(dāng)學(xué)習(xí)安全學(xué)的一些基本課程，以拓展知識面。

5 結(jié)語

礦山安全專業(yè)本科教育的數(shù)理力學(xué)基礎(chǔ)和知識結(jié)構(gòu)對學(xué)生個(gè)人職業(yè)發(fā)展和對礦山企業(yè)的服務(wù)質(zhì)量至關(guān)重要，在本科教學(xué)中應(yīng)該重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)理力學(xué)基礎(chǔ)教育，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建匹配合理的知識結(jié)構(gòu)。基礎(chǔ)雄厚才能提高教育質(zhì)量，難度加大才能沉淀底蘊(yùn)，才能使人才具備更強(qiáng)的競爭力，未來才能在各界涌現(xiàn)出領(lǐng)軍人物和杰出校友。

參考文獻(xiàn)

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