摘要：根據(jù)上一課題完成情況，討論并提出建立學校流行病預防促進計劃，力求完善上一計劃，結(jié)合本校實際情況，制定有可行性的預防流行病的計劃，實現(xiàn)健康促進各項目工作目標所需的政策，從而保證學生健康。

關(guān)鍵詞：流行??；預防；大學生

在當前的各種流行病大面積肆虐的形勢下，對于建立在校大學生的學校流行病預防促進計劃的研究是一項關(guān)系到千萬大學生的大事。為了確保流行病預防促進計劃能取得預期的社會效益，在開展工作之前，必須對所實施的計劃進行縝密合理的設計，既要保證計劃的科學性，更要體現(xiàn)計劃的可行性。制定學校流行病預防促進計劃要目標準確，重點突出，切合實際，并具有預見性和靈活性。計劃可根據(jù)國家教委、衛(wèi)生部門對學校流行病預防內(nèi)容評估的規(guī)定，以及本地區(qū)兒童青少年 實際健康需求和存在的健康問題，并考慮長遠健康發(fā)展目標，制定出各校切實可行的行動計劃。[1][2]

一、學校流行病預防促進計劃內(nèi)容

（一）根據(jù)《健康促進學校發(fā)展綱領》及國家教委、衛(wèi)生部門對學習校流行病預防內(nèi)容評價的規(guī)定，以及省、市（縣）的具體要求，制定出各校切實可行的計劃，并有計劃、有步驟地開展各項活動，并進行監(jiān)督與評價。[3]

（二）制定實施學校流行病預防促進各項目標的保證措施，以及為調(diào)動全體師生員工的積極性而制定激勵政策。[4]全員發(fā)動爭創(chuàng)成為“流行病預防促進學校”通過學校共青團、學生會、社團組織等眾多渠道開展豐富多彩的健康促進活動，利用學校廣播站、宣傳欄、閉路電視開展宣傳報道。[5]

（三）結(jié)合本校實際情況，制定有可行性的，實現(xiàn)流行病預防促進各項目工作目標所需的政策。這是學校對該計劃所作出的承諾，相當于學校健康促進的“憲章”。在廣泛醞釀討論的基礎上，應讓全校師生員工共同遵守和監(jiān)督執(zhí)行。

二、學校流行病預防促進計劃的評價內(nèi)容及指標

（一）評價內(nèi)容：健康檢查的內(nèi)容及次數(shù)、常見病篩檢和治療、身體缺陷的檢查和矯治、傳染病的預防和監(jiān)測、健康咨詢和行為指導開展狀況等。

（二）評價指標：反映體格檢查和其他檢測的指標有：患病率、發(fā)病率、檢出率、感染率、治愈率、再感染率等。

反映學生生長發(fā)育變化的指標最常用的有：等級評價方法、百分位數(shù)法等。反映學生因病缺課指標：人均病假日數(shù)，系指全校（或班級）在一學期中平均每人因病缺課的時數(shù)，月病假率等。[6]

（三）學校流行病預防促進計劃的目標應包括：

1.提高學生健康知識水平；

2.改善學生對待個人和公共衛(wèi)生的態(tài)度；

3.培養(yǎng)學生的自我保健意識和能力；

4.降低學生常見病的患病率及各種危險因素；

5.培養(yǎng)良好的生活習慣，建立健康的生活方式；

三、設立學校流行病預防促進計劃的領導和組織管理機構(gòu)

實施學校流行病預防的單位，必須加強對決策層的開發(fā)，轉(zhuǎn)變觀念，提高對學校疾病預防目的、意識的認識，樹立信念。使決策者有決心把流行病預防情況納入學校的議事日程。[7]必須成立由校長或其他主要負責人領導的健康教育工作領導小組，它由校教務處、共青團、學生會和學校醫(yī)務室等部門組成，還應吸納社區(qū)領導及家長代表參加。定期召開會議，檢查督促學校流行病預防促進計劃各項規(guī)劃的實施情況，并對規(guī)劃實施中出現(xiàn)的各種問題進行研究，以保證學校健康教育目標的實現(xiàn)。各部門都應有明確的職責與分工，實行目標管理。[5]

四、學校流行病預防促進計劃工作的實施

（一）制定學校流行病預防促進計劃政策；

（二）創(chuàng)建學校流行病預防環(huán)境；

（三）設立學校衛(wèi)生服務站；

（四）協(xié)調(diào)學校與社區(qū)醫(yī)療工作站的關(guān)系。

五、學校流行病預防促進計劃工作的效果評價

（一）評價的內(nèi)容及指標

1.流行病預防知識的評價

2.衛(wèi)生健康信念的評價

3.健康行為的評價

4.生長發(fā)育水平及健康狀況評價

（二）評價方法

1.問卷調(diào)查

2.行為觀察

3.自我評估

4.個別交談

六、討論

學校流行病預防促進計劃設計的模式及程序可參考美國健康教育專家格林教授提出的PRE-CEDE-PROCEED模式。[3]它是一個較為成功的理論模式，根據(jù)它可制定全面的計劃，常被健康教育工作者作為計劃設計和評價的指南。[6]

參考文獻

[1]田本淳.健康教育計劃實施[J].中國健康教育，2007，（5）.

[2]余小鳴.學校健康教育的發(fā)展及挑戰(zhàn)[J].中國健康教育，2005，（5）.

[3]楊庭忠.健康教育理論與方法[M].浙江：浙江大學出版社，2004.

[4]張鳳云.健康教育現(xiàn)狀分析及今后發(fā)展任務[J].齊魯護理雜志，2006，（11）.

[5]王俊濡.健康教育與健康促進工作的挑戰(zhàn)與對策[J].中國初級衛(wèi)生保健，2006，（1）.

[6]Karen Glanz， Frances Marcus Lewis， Barbara K. Rimer，Editors. Health Behavior and Health Education-Theory Research and Practice[M].California：Jossey-Bass Inc，1990.

[7]Mexico Ministerial.Statement for the Promotion of Health form Ideas to Action[Z].2000.

[責任編輯：姜欣悅]