摘要：缺乏教育實效性是高職院校社會主義核心價值體系教育面臨的主要問題，高職院校要積極探索教育工作的新模式和新方法，在教育教學(xué)中努力體現(xiàn)時代性，提升創(chuàng)造性，把握規(guī)律性，注重針對性，增強實效性。

關(guān)鍵詞：高職生；社會主義核心價值體系；教育；實效性

高職院校已占高等學(xué)?？倲?shù)的半壁江山。隨著經(jīng)濟全球化進程的加快，社會主義市場經(jīng)濟體制的建立，高職生的世界觀、人生觀和價值觀都發(fā)生了劇烈的變化，面對學(xué)習(xí)壓力、就業(yè)壓力、社會及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中負面信息的影響，高職生面臨眾多煩惱與困惑，這塊思想文化陣地已經(jīng)成為比較敏感的地方，也使高職院校思想政治教育工作面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。因此高職院校必須堅持以社會主義核心價值體系引領(lǐng)高職教育的各項工作，加強和推進高職生思想政治教育，增強高職生對社會主義核心價值體系的了解和認同程度，并內(nèi)化為穩(wěn)定的價值追求，對于造就德、智、體、美全面發(fā)展的、實踐能力強、職業(yè)道德好、創(chuàng)新精神突出的高級技術(shù)應(yīng)用型人才，具有十分重要的意義。

目前高職院校社會主義核心價值體系教育面臨的主要問題就是缺乏教育實效性，究其原因，主要是教育觀念、教育內(nèi)容和教育方法沒有隨之教育對象和教育環(huán)境的變化進行相應(yīng)地變革與創(chuàng)新，未能形成適合高職生特點的教育模式和教學(xué)特色，教育活動往往停留在表面，沒有深入到高職生的內(nèi)心世界，其效果自然不能令人滿意。因此，高職院校要積極探索教育工作的新模式和新方法，在教育教學(xué)中努力體現(xiàn)時代性，提升創(chuàng)造性，把握規(guī)律性，注重針對性，增強實效性，這是高職院校思想政治教育的必然選擇。

一、不斷加強思想政治理論課建設(shè)，強化主渠道作用

高職院校的思想政治理論課承擔(dān)著培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才的重要任務(wù)，是對高職生進行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的重要途徑，當(dāng)然也是高職生社會主義核心價值體系教育的主要渠道。高職院校應(yīng)采取有力措施不斷提高思想政治理論課教師的教育教學(xué)水平、豐富教學(xué)內(nèi)容、革新教學(xué)方法，促使高職生社會主義核心價值體系教育效果不斷提高。

（一）提高教師素質(zhì)

韓俞說：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。教師是知識的傳播者，是教學(xué)的組織者，教師素質(zhì)的高低直接影響教育的實效性?！督處煼ā返诎藯l第六款指出，“教師要不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平”，這是教師的責(zé)任和義務(wù)。思想政治理論課教師是社會主義理論和黨的路線、方針、政策的宣傳者，是學(xué)生健康成長、成才的領(lǐng)路人，只有不斷提高自身素質(zhì)，才能保證思想政治理論課的教學(xué)效果。由于高職生的認識水平、心理素質(zhì)和自我約束能力比普通院校大學(xué)生還有一定的差距，因此，高職院校的思想政治理論課承擔(dān)的教育任務(wù)比普通高等院校更為艱巨。只有政治堅定、道德高尚和業(yè)務(wù)精良的教師才能承擔(dān)起高職生的思想政治教育任務(wù)。所以，加強高職院校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)，提高教師的素質(zhì)和教學(xué)水平，顯得更為迫切。

從目前高職院校思想政治教師隊伍的狀況來看，還存在不少問題，還不能很好的適應(yīng)新形勢新任務(wù)的需要。所以，高職院校要高度重視思想政治理論課教師隊伍建設(shè)，完善思想政治理論課教師的聘用、培養(yǎng)和管理機制；堅持以人為本的管理理念，關(guān)注教師的利益訴求，采取有效措施調(diào)動其積極性；創(chuàng)造條件提升思想政治理論課教師隊伍的科研水平和理論素養(yǎng)；鼓勵教師大膽進行教學(xué)改革，提高教師業(yè)務(wù)能力，打造一支師德高尚、學(xué)識淵博的高水平教師隊伍。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容

高職生社會主義核心價值體系教育能否取得實效，關(guān)鍵問題是教學(xué)內(nèi)容是否能對學(xué)生產(chǎn)生吸引力。據(jù)調(diào)查，大部分學(xué)生不喜歡思想政治理論課，其主要問題是教學(xué)內(nèi)容過于理論化，未能貼近學(xué)生實際。因此，高職生的社會主義核心價值體系教育必須從學(xué)生思想實際和生活實際出發(fā)，與時俱進，不斷豐富和創(chuàng)新教育內(nèi)容，增強針對性和實效性。高職院校的思想政治教育內(nèi)容的豐富和創(chuàng)新，應(yīng)當(dāng)符合黨和國家的教育方針，又結(jié)合高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的特點，始終把堅持愛國主義、集體主義和社會主義教育作為主旋律。在這個前提下，充分體現(xiàn)時代精神和世界形勢的變化，緊密結(jié)合我國社會發(fā)展的實際和高職生的思想實際，盡可能地回答高職生所普遍關(guān)心的社會熱點和焦點問題，并引導(dǎo)學(xué)生參與討論和辯論，使學(xué)生感到思想政治理論課的獨特魅力。此外，還應(yīng)注重學(xué)生思想和心理問題的解決，幫助學(xué)生提高自信、悅納自我、快樂成長。

（三）革新教學(xué)方法

當(dāng)代高職生思想活躍、崇尚創(chuàng)新，以灌輸為主的傳統(tǒng)思想政治理論課教學(xué)方法越來越受到受到學(xué)生的排斥，產(chǎn)生的效果也越來越有限。革新思想政治理論課教學(xué)方法是時代發(fā)展的要求，勢在必行。

傳統(tǒng)的“灌輸式”的教學(xué)方法，過于注重理論知識的講授，而輕師生的交流互動，師生之間的地位不平等，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性沒有激發(fā)出來，影響了思想政治教育的實效性。因此，要根據(jù)高職生的思想和心理特點，積極推進教學(xué)方法的創(chuàng)新，以人為本，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)其參與教學(xué)過程的熱情和活力。教學(xué)方式應(yīng)逐步從單向的“灌輸式”向師生雙向交流的“互動式”轉(zhuǎn)變，積極探索啟發(fā)式、探究式、參與式等教學(xué)方式。針對不同年級、不同類型學(xué)生的特點以及不同的課程，可采用課堂討論、辯論、社會調(diào)查、演講、朗誦、小游戲等多種方法，使學(xué)生在親身參與的過程中獲得真切的感受，從而受到自我教育和自我提升。

思想政治理論課還應(yīng)盡量使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，如多媒體教學(xué)等。多媒體教學(xué)能夠使抽象的理論知識形象化、具體化，能夠給學(xué)生帶來巨大的視覺和聽覺享受，能夠提升思想政治理論課的情感性和吸引力。

二、 通過高職校園文化建設(shè)增強社會主義核心價值體系教育實效性

和諧的高職校園文化是一種強大環(huán)境教育力量，對高職生的健康成長有巨大的影響，是社會主義核心價值體系教育的有效途徑和重要載體。高職院校要充分重視校園文化的育人作用，建設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境和和諧健康的文化氛圍，全面提高高職生的綜合素質(zhì)。高職校園文化建設(shè)應(yīng)從以下幾個方面入手：

（一）注重思想政治教育，強化校園文化建設(shè)的理論基礎(chǔ)

高職校園文化建設(shè)根本目的是為了創(chuàng)造一個良好的育人環(huán)境，而思想政治教育高職教育的首要任務(wù)。因此，高職校園文化建設(shè)一定要以提高高職生思想政治素質(zhì)為目標(biāo)，約束和規(guī)范高職生的思想和行為，促進和強化高職生對社會主義核心價值體系的認同。加強高職校園文化建設(shè)，要以馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系為指導(dǎo)，通過校園網(wǎng)、校園廣播、團隊活動、主題班會、黑板報、文化大講堂等多種形式，大力弘揚愛國主義、社會主義和集體主義思想，引導(dǎo)廣大高職生始終堅持以社會主義核心價值體系為價值導(dǎo)向，樹立遠大的理想和堅定的信念，為建設(shè)中國特色社會主義偉大事業(yè)努力奮斗。

（二）加強教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)建設(shè)，營造良好的育人環(huán)境

教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)建設(shè)是高職校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。教風(fēng)是教師職業(yè)道德和知識水平的綜合體現(xiàn)，對學(xué)風(fēng)和校風(fēng)有直接的影響。教風(fēng)好是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，也是學(xué)校生存和發(fā)展的源泉。高職院校應(yīng)按照“追求真知、崇尚至善，學(xué)為人師、行為世范，抵制庸俗、拒絕污染，學(xué)習(xí)先進、尊重平凡”的要求，加強教風(fēng)建設(shè)，號召全體教師把教書育人作為自己的光榮使命。學(xué)風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣的綜合表現(xiàn)，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)能使學(xué)生受到熏陶和感染，讓學(xué)生產(chǎn)生緊迫感，進而促使學(xué)生不斷積極進取。高職院校應(yīng)針對高職生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱且動力不足的現(xiàn)狀，加強教育和督促，狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)。號召師生共同努力，創(chuàng)造教師循循善誘、學(xué)生勤奮好學(xué)、教學(xué)秩序井然的良好校風(fēng)。

（三）建設(shè)體現(xiàn)職業(yè)特色的校園文化，教育學(xué)生愛崗敬業(yè)

高職校園文化建設(shè)，既要體現(xiàn)高層次的文化品位和正確的價值追求，還應(yīng)注重適應(yīng)市場、融入社會，將企業(yè)文化與學(xué)校文化有機交融，符合職業(yè)教育的特征，突出行業(yè)、企業(yè)特點，體現(xiàn)職業(yè)特色。應(yīng)注重高職生職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)態(tài)度等職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)校的教室、實訓(xùn)基地、廣場、雕塑、校歌、?；盏任镔|(zhì)和精神文化都應(yīng)該是體現(xiàn)辦學(xué)特色，激勵和引導(dǎo)高職生刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識、提高職業(yè)技能、修煉職業(yè)道德、端正職業(yè)態(tài)度，把高職生培養(yǎng)成為知識豐富、技術(shù)熟練、誠實守信、愛崗敬業(yè)、敢于創(chuàng)新、勇于實踐的合格職業(yè)人才。

（四）積極開展以科技服務(wù)、社會調(diào)研為主要內(nèi)容的社會實踐活動，強化高職院校的社會服務(wù)功能

高職院校承擔(dān)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高級技能人才的特殊使命，提高學(xué)生的實際動手能力和社會適應(yīng)能力是高職教育的重要任務(wù)。高職院校要積極引導(dǎo)學(xué)生參加社會實踐，充分利用寒暑假，組織學(xué)生深入農(nóng)村，進行科技服務(wù)、支教支邊等志愿服務(wù)活動，或者深入企業(yè)、城市社區(qū)等基層，開展社區(qū)群眾需求、社區(qū)文化、生態(tài)環(huán)境、民風(fēng)民俗、地方文化、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)研等。在廣泛的社會實踐中，高職生運用自己的專業(yè)特長去解決實際問題，在艱苦的環(huán)境中去磨練意志，激發(fā)了奮發(fā)進取的主動性和創(chuàng)造性，提高了社會適應(yīng)能力和社會競爭力，增強了社會責(zé)任感和主人翁意識，促進了高職生的全面發(fā)展。

此外，對高職生進行社會主義核心價值體系教育除了重視思想政治理論教育這個主渠道建設(shè)以外，還要深入細致地開展日常思想政治教育。 高職生日常思想政治教育就是高職院校輔導(dǎo)員和班主任等學(xué)生工作人員，針對不同學(xué)生的具體思想狀況，以班級、宿舍、學(xué)生團體和黨團組織等為載體，從學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的細小問題入手，對其的政治素質(zhì)、思想品德和心理健康等方面進行潛移默化影響的一種教育手段。首先，要抓住有利時機、運用多種形式，大力進行社會主義核心價值體系教育。其次，加強高職院校學(xué)生黨團組織建設(shè)，充分發(fā)揮黨團組織的作用，加強對學(xué)生干部的培養(yǎng)和指導(dǎo)，扎實推進高職生社會主義核心價值體系教育。還要加強頂崗實習(xí)階段高職生的思想政治教育，通過建立校企合作的“雙導(dǎo)師制”，完善科學(xué)地考評與激勵機制，增強思想教育和專業(yè)教育效果，努力調(diào)動各方面的積極性，努力引導(dǎo)學(xué)生自我教育和自我管理。

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[責(zé)任編輯：李 佳]