摘要：教育設(shè)備現(xiàn)代化是現(xiàn)代化教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。有了非線性編輯系統(tǒng)，線性編輯系統(tǒng)不能丟。本文通過對(duì)非線性與線性兩種編輯系統(tǒng)在教學(xué)中運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)及不足的對(duì)比分析，說明在教學(xué)中兩種系統(tǒng)要相互協(xié)調(diào)、搭配使用，既要發(fā)揮非線性編輯系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)，又要注意挖掘線性編輯系統(tǒng)的潛能。

關(guān)鍵詞：非線性編輯；線性編輯；實(shí)踐教學(xué)；綜合素質(zhì)；優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

傳統(tǒng)的電視節(jié)目后期制作是采用A/B卷編輯機(jī)、編輯控制器、時(shí)基校正器、同步機(jī)特技切換臺(tái)、字幕機(jī)、調(diào)音臺(tái)等模擬設(shè)備完成的，剪輯過程是模擬信號(hào)到模擬信號(hào)，因此被稱作模擬編輯；由于具體編輯時(shí)的操作是采用一對(duì)一或二對(duì)一的臺(tái)式編輯機(jī)將素材帶上的內(nèi)容按照需要有選擇地剪接完成節(jié)目帶的剪輯方式，又被稱作“對(duì)編”；由于它是采用按時(shí)間順序制作節(jié)目的線性工藝流程，隨時(shí)間的順延完成工作過程，所以又被稱作線性編輯。

線性編輯是通過磁帶的編輯，因此要想刪除、縮短或加長(zhǎng)片中的某一鏡頭則后面的內(nèi)容要重新編輯。若時(shí)間緊迫，只好用完成片的內(nèi)容作素材重新進(jìn)行編輯，但要以犧牲節(jié)目質(zhì)量為代價(jià)。這是線性編輯最嚴(yán)重的缺陷。

非線性編輯系統(tǒng)的功能不僅可以集錄制、編輯、特技、字幕、動(dòng)畫等功能于一身，設(shè)備在一臺(tái)電腦里全部安裝，不用操作好多機(jī)器，需操控的東西都在電腦上，而且可以不按照時(shí)間順序編輯，可以方便地對(duì)素材進(jìn)行預(yù)覽、查找、定位、設(shè)置出點(diǎn)、入點(diǎn)，可以很容易地修改節(jié)目。

正因?yàn)槿绱?，非線性編輯系統(tǒng)顯示出強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)，很快運(yùn)用于電視節(jié)目制作，也進(jìn)入了教育教學(xué)領(lǐng)域，好多地方非編已經(jīng)取代了線性編輯。

但是，線性編輯真的一無是處，可以棄之南山了嗎？

答案是否定的。理由如下：

一、非線性編輯的優(yōu)勢(shì)是毋庸置疑的，但也有缺陷

由于執(zhí)行非法操作或感染病毒或操作系統(tǒng)和應(yīng)用軟件的固有缺陷等原因而導(dǎo)致的死機(jī)現(xiàn)象；而線性編輯是沒有病毒，也不需要軟件，運(yùn)行是比較可靠的。

1.素材采集及節(jié)目生成輸出的時(shí)間還是太長(zhǎng)，且有時(shí)不順利；而線性編輯的素材直接可以使用，不需要采集。

2.一些較復(fù)雜的特技，其運(yùn)算量大，需要生成時(shí)間長(zhǎng)，而且最后的效果不可預(yù)視。

3.專業(yè)性非線性編輯系統(tǒng)操作界面還是比較復(fù)雜等等問題，為教學(xué)帶來了很大的不方便。

二、線性編輯雖有諸多缺點(diǎn)，但也有其存在的理由

1.可以充分利用現(xiàn)有資源，節(jié)省投資。如果將現(xiàn)有的線性編輯設(shè)備棄之不用，勢(shì)必造成很大的浪費(fèi)，現(xiàn)在我們的學(xué)校還不富裕，即使將來有了錢，浪費(fèi)也是不可取的，艱苦奮斗將伴隨我們現(xiàn)代化建設(shè)的整個(gè)過程。

2.在新聞片的制作，紀(jì)實(shí)性節(jié)目的現(xiàn)場(chǎng)直播、現(xiàn)場(chǎng)直錄中，線性編輯設(shè)備目前依然在普遍使用。這是由于新聞片鏡頭間組接較少使用特技效果，很適合運(yùn)用線性編輯?，F(xiàn)場(chǎng)直播、現(xiàn)場(chǎng)直錄中，錄制與事件同步發(fā)生、同步發(fā)展，用傳統(tǒng)的線性編輯系統(tǒng)能方便地實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)拍攝即時(shí)編輯，而非線性編輯還得采集、生成，過程就有點(diǎn)復(fù)雜，在即時(shí)性上不如線性編輯。

3.線性編輯和非線性編輯的藝術(shù)創(chuàng)作概念及其所遵循的剪輯原理、規(guī)則是完全相同的，而這正是電視節(jié)目編輯教學(xué)的核心所在，只要學(xué)會(huì)線性編輯，會(huì)操作非線性編輯軟件就可以了。

4.線性編輯在編輯傳輸過程中信號(hào)損失比較大，但教學(xué)的主要目的是教會(huì)學(xué)生編輯原理和方法，所以這一缺陷也就顯得無關(guān)緊要了。

5.學(xué)習(xí)、掌握編輯系統(tǒng)，可以使更多的學(xué)生在這個(gè)實(shí)踐過程中，近距離接觸科技成果。利用放像機(jī)、錄像機(jī)、字幕機(jī)、特技切換臺(tái)、錄音機(jī)、調(diào)音臺(tái)等設(shè)備，創(chuàng)作出電視節(jié)目，這個(gè)過程對(duì)提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)是有益的。

6.有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。二對(duì)一線性編輯，尤其是現(xiàn)場(chǎng)直播方式，是一個(gè)人不能完成的，在整個(gè)編輯過程中需要幾個(gè)學(xué)生互相配合才能完成，在演播室采用現(xiàn)場(chǎng)拍攝、即時(shí)編輯方式時(shí)，小組成員分別承擔(dān)現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)演、切換導(dǎo)演、調(diào)音師、攝像、錄像、燈光、演員等工作。盡管事先對(duì)稿本設(shè)計(jì)、崗位分工、角色安排、道具準(zhǔn)備等作了精細(xì)、周到的準(zhǔn)備，但是現(xiàn)場(chǎng)需要的緊密配合、高度默契還是會(huì)使同學(xué)們緊張得冒汗。一部小片子，凝結(jié)了他們的智慧和汗水，也記錄了他們的愉快。制作過程不僅提高了“學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力”還培養(yǎng)了他們“團(tuán)結(jié)、協(xié)作和奉獻(xiàn)精神”。

三、非線性編輯和線性編輯各取所長(zhǎng)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

1.現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)開設(shè)的《教育電視系統(tǒng)》、《電視教材設(shè)計(jì)與制作》等課程，理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)。理論的學(xué)習(xí)若沒有充分、嚴(yán)格的實(shí)踐過程效果是不行的。因此，必須重視課程的實(shí)驗(yàn)。為了使學(xué)生全面掌握電視節(jié)目的制作方式，不僅要讓學(xué)生實(shí)踐分鏡頭制作方式，還要讓學(xué)生掌握演播室現(xiàn)場(chǎng)拍攝即時(shí)編輯的制作方式。這就要求有足夠的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，而我們現(xiàn)在的財(cái)力有限，有了非線性編輯系統(tǒng)，線性編輯設(shè)備不能扔掉，況且非線性編輯和線性編輯各有所長(zhǎng)，二者可以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，所以，教學(xué)中節(jié)目制作既使用數(shù)字設(shè)備又要使用模擬設(shè)備，后期制作既用非線性編輯又用線性編輯。

2.掌握兩種編輯方式是現(xiàn)實(shí)的需要。目前非線性編輯系統(tǒng)已經(jīng)成為不少電視臺(tái)節(jié)目后期制作的主流。尤其電視片頭、廣告、及專題片的制作中多用非線性編輯系統(tǒng)。這是由于用非線性編輯系統(tǒng)可以比較容易地實(shí)現(xiàn)多層畫面；快、慢動(dòng)作；顏色、字幕的特殊處理及三維動(dòng)畫、特技效果等。而在新聞片的制作，紀(jì)實(shí)性節(jié)目的現(xiàn)場(chǎng)直播、現(xiàn)場(chǎng)直錄中，線性編輯設(shè)備目前依然在普遍使用。這是由于新聞片鏡頭間組接較少使用特技效果，很適合運(yùn)用線性編輯。現(xiàn)場(chǎng)直播、現(xiàn)場(chǎng)直錄中，錄制與事件同步發(fā)生、同步發(fā)展，用傳統(tǒng)的線性編輯系統(tǒng)能方便地實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)拍攝即時(shí)編輯。學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握兩種編輯方式是適應(yīng)現(xiàn)實(shí)狀況所需要的。

3.線性編輯和非線性編輯的藝術(shù)創(chuàng)作概念及其所遵循的剪輯原理、規(guī)則是完全相同的，而這正是電視節(jié)目編輯教學(xué)的核心所在。兩種編輯系統(tǒng)對(duì)比的學(xué)習(xí)使學(xué)生更容易理解、掌握教學(xué)內(nèi)容。線性編輯的實(shí)踐會(huì)使學(xué)生有一種按時(shí)間延續(xù)完成制作的感受，與非線性編輯可跳躍式完成編輯過程的對(duì)比實(shí)踐，學(xué)生對(duì)兩種編輯方式會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí)。

4.線性編輯系統(tǒng)和非線性編輯系統(tǒng)可以提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)，近距離接觸科技成果。學(xué)生可實(shí)現(xiàn)運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)完成創(chuàng)造性藝術(shù)的電視節(jié)目制作，這個(gè)過程對(duì)“提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)”無疑是有益的。學(xué)生可以利用放像機(jī)、錄像機(jī)、字幕機(jī)、特技切換臺(tái)、錄音機(jī)、調(diào)音臺(tái)等設(shè)備，創(chuàng)作出電視節(jié)目，這個(gè)過程對(duì)提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)是有益的。線性編輯系統(tǒng)操作起來較復(fù)雜，較短的時(shí)間內(nèi)掌握有一定難度。節(jié)目制作從前期完成劇本創(chuàng)作、實(shí)地拍攝，到后期的采集、編輯、生成輸出的制片全過程，是集編劇、導(dǎo)演、攝像、編輯、字幕、配音、配樂等于一身。需要獨(dú)立思考、親自動(dòng)手。這是一個(gè)理論與實(shí)踐、腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)相結(jié)合的、艱苦的創(chuàng)作過程，不僅有利于學(xué)生細(xì)心體會(huì)、理解、掌握教學(xué)內(nèi)容，而且對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維、實(shí)踐能力的培養(yǎng)、提高是顯而易見的。

5.線性編輯用手動(dòng)尋找、確定編輯點(diǎn)，要經(jīng)過諸如選擇編輯方式、確定編輯點(diǎn)、檢查、修正、預(yù)演、實(shí)際編輯、回放檢查等多項(xiàng)工序，要經(jīng)過多次試驗(yàn)、仔細(xì)推敲，才能取得較滿意的鏡頭轉(zhuǎn)換效果。這個(gè)過程是對(duì)學(xué)生細(xì)心、耐心的訓(xùn)練，也是學(xué)生真正理解、掌握鏡頭組接原理、方法的過程；演播室制作方式中，學(xué)生們分布在不同的崗位上，并且適當(dāng)換崗，使他們得到多方面的鍛煉，包括實(shí)踐能力、動(dòng)手能力、組織能力、協(xié)調(diào)及溝通能力等得到提高。

6.思維方式訓(xùn)練允許節(jié)目?jī)?nèi)容的制作不分先后，可以不按時(shí)間順序編輯素材，可以自由地對(duì)素材進(jìn)行預(yù)覽、查找、設(shè)置出入點(diǎn)、片長(zhǎng)、結(jié)構(gòu)可隨時(shí)調(diào)整。這種制作方式有利于訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性和跳躍性的思維方式。要按時(shí)間順序編輯素材、完成節(jié)目制作。有計(jì)劃、有步驟的工作過程培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓运季S方式。

7.編輯中如：插入編輯、組合編輯的運(yùn)用是線性編輯操作的一個(gè)重點(diǎn)?！靶薷墓?jié)目、配音、配樂必須用插入編輯而不能用組合編輯”，雖然教師千叮嚀、萬囑咐，但還是常常出錯(cuò)，造成節(jié)目帶中出現(xiàn)“全消磁區(qū)”。彌補(bǔ)錯(cuò)誤將造成編輯時(shí)間的浪費(fèi)或節(jié)目技術(shù)質(zhì)量的衰減；由于一些鏡頭素材沒有錄制足夠的預(yù)卷帶時(shí)間，造成編輯不能正常進(jìn)行等等的錯(cuò)誤和挫折，加深了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解、掌握，同時(shí)使他們對(duì)科學(xué)的態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)對(duì)于做好工作的重要性有更新的認(rèn)識(shí)。

所以說，兩種編輯系統(tǒng)結(jié)合運(yùn)用對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)各有優(yōu)勢(shì)，數(shù)字化技術(shù)發(fā)展非常迅速，非線性編輯設(shè)備不斷得到完善。目前電視編輯設(shè)備正處于一個(gè)新舊交替的階段，非線性編輯和線性編輯兩種編輯方式并存的狀況在短期內(nèi)不會(huì)改變。況且兩種編輯系統(tǒng)在完成教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維、提高實(shí)踐能力等方面各有優(yōu)勢(shì)。

因此，目前我們既要注意發(fā)揮數(shù)字設(shè)備的優(yōu)勢(shì)，又要努力挖掘模擬設(shè)備的潛能。做到兩種編輯系統(tǒng)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，新舊設(shè)備協(xié)調(diào)、搭配使用，使我們既跟上先進(jìn)技術(shù)的發(fā)展又不失立足現(xiàn)實(shí)，同時(shí)這也是取得良好的教育、教學(xué)效果所必需的。

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[責(zé)任編輯：姜欣悅]