摘要：體育學(xué)博士生是高層次體育人才，如何提高體育學(xué)博士生的培養(yǎng)質(zhì)量是博士生教育的關(guān)鍵問題，培養(yǎng)機(jī)制改革為提高培養(yǎng)質(zhì)量提供了新的探索和思路。本文通過我國研究生培養(yǎng)機(jī)制改革的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合體育學(xué)博士生教育的特點(diǎn)，針對培養(yǎng)中存在的問題提出了一些適應(yīng)體育學(xué)博士生培養(yǎng)的改革措施。

關(guān)鍵詞：體育學(xué)博士生；培養(yǎng)機(jī)制改革；質(zhì)量

體育學(xué)博士生是最高層次體育人才培養(yǎng)的主要環(huán)節(jié)，博士生的質(zhì)量是人才培養(yǎng)水平的重要標(biāo)志，如何提高培養(yǎng)質(zhì)量是體育學(xué)博士生教育的關(guān)鍵問題。人才培養(yǎng)是一個(gè)長期的過程，將質(zhì)量的理念貫穿博士生全過程，才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的博士生，制定科學(xué)的培養(yǎng)機(jī)制對提高體育學(xué)博士生培養(yǎng)質(zhì)量有著無可替代的作用。

一、研究生培養(yǎng)機(jī)制改革的實(shí)踐

我國2006年開始試行研究生培養(yǎng)機(jī)制改革，改革以提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量為宗旨和目標(biāo)，以導(dǎo)師負(fù)責(zé)制、研究生招生制度和獎助學(xué)金制度作為切入點(diǎn)，在全國研究生培養(yǎng)單位采取先行試點(diǎn)、以點(diǎn)帶面、逐步推進(jìn)的辦法展開。研究生教育成本的分擔(dān)在一定程度上緩解了我國研究生教育中存在經(jīng)費(fèi)短缺、遏制了質(zhì)量下滑以及教育經(jīng)費(fèi)資源利用效率等問題，也出現(xiàn)了收費(fèi)后資助體系不完善影響生源，部分導(dǎo)師經(jīng)費(fèi)不足出現(xiàn)抵觸情緒，資助制后師生關(guān)系的協(xié)調(diào)等問題，這使得研究生培養(yǎng)機(jī)制改革在一些試點(diǎn)學(xué)校出現(xiàn)反復(fù)，沒有實(shí)行的學(xué)校不敢推進(jìn)培養(yǎng)機(jī)制改革。但幾年的實(shí)踐證明研究生培養(yǎng)機(jī)制改革方向正確，尚待完善。

首先，研究生培養(yǎng)機(jī)制改革實(shí)行研究生招生統(tǒng)一收費(fèi)，研究生教育屬于準(zhǔn)公共產(chǎn)品，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行成本分擔(dān)，收費(fèi)制改革是價(jià)值理性主導(dǎo)下的公平追求，能夠提高高等教育經(jīng)費(fèi)的利用效率。[1]（P.38-40）同時(shí)建立動態(tài)的資助體系，通過資助體系為研究生提供學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，與研究生的學(xué)業(yè)成績掛鉤，激發(fā)了研究生的積極性和創(chuàng)造性，有利于高級創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。研究生全面收費(fèi)，提高獎學(xué)金的數(shù)額和擴(kuò)大獎學(xué)金的覆蓋面，這是一項(xiàng)很好的改革措施，也是國外通行的做法。但由于我國現(xiàn)行研究生資助體系存在資助目標(biāo)功能單一、獎助學(xué)金資助面過窄等問題，收費(fèi)在一定程度上影響了研究生的生源數(shù)量和質(zhì)量，必須促進(jìn)和加強(qiáng)研究生獎助學(xué)金制度的改革不讓收費(fèi)成為改革的障礙。其次，明確導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)過程中的責(zé)、權(quán)、利，建立以科學(xué)研究為主導(dǎo)的導(dǎo)師負(fù)責(zé)制和資助制，學(xué)者大多比較贊成采取此項(xiàng)措施，認(rèn)為利大于弊，有助于提高導(dǎo)師的責(zé)任心和競爭意識，保障學(xué)生基本生活費(fèi)用，免除了學(xué)習(xí)的后顧之憂。[2]同時(shí)，導(dǎo)師負(fù)責(zé)制和資助制也需要把握好度，否則會造成學(xué)術(shù)上的急功近利，影響導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生的積極性。

近幾年體育學(xué)研究生在招生規(guī)模和導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)上都有較快的發(fā)展，也出現(xiàn)了生源質(zhì)量不高、課題經(jīng)費(fèi)不足、缺少培養(yǎng)平臺及導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)滯后等問題。但體育學(xué)博士研究生培養(yǎng)整體情況相對較好，招生規(guī)模較小且生源充足，導(dǎo)師隊(duì)伍承擔(dān)課題數(shù)量和經(jīng)費(fèi)較多，在體育學(xué)博士生培養(yǎng)層面推進(jìn)培養(yǎng)機(jī)制改革具有較強(qiáng)的可行性。

二、體育學(xué)博士生培養(yǎng)中存在的問題

我國體育學(xué)博士生從 1987 年開始招生，多年來，發(fā)展速度較慢，規(guī)模偏小，積累的經(jīng)驗(yàn)不多。還存在課程內(nèi)容單薄、授課形式單一、可供博士生選擇的課程數(shù)量較少等問題。[3]與我國快速發(fā)展的研究生教育事業(yè)相比較為滯后，當(dāng)前體育學(xué)博士生的培養(yǎng)中主要問題體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）招生方式

當(dāng)前博士生招考制度導(dǎo)致過分重視筆試成績，忽視創(chuàng)新能力和專業(yè)技能，體育學(xué)科是典型的應(yīng)用性學(xué)科，博士生的研究內(nèi)容和就業(yè)方向主要在應(yīng)用領(lǐng)域，現(xiàn)行招考制度使創(chuàng)新能力強(qiáng)和專業(yè)技能突出的人才，可能因?yàn)橛⒄Z等考試被淘汰，這種考試方法具有明顯的局限性。在嚴(yán)格量化的招生制度面前，導(dǎo)師失去招生自主選擇權(quán)，選不到導(dǎo)師滿意的培養(yǎng)對象，很難讓導(dǎo)師對培養(yǎng)質(zhì)量真正負(fù)責(zé)，影響了博士生培養(yǎng)體系中主體的積極性發(fā)揮。另外，在職兼讀比例居高不下，博士學(xué)位所要求的高學(xué)術(shù)水準(zhǔn)必須經(jīng)過長期和艱苦的努力才能達(dá)到，在職人員缺少足夠的時(shí)間和精力完成高水平的學(xué)位論文及研究。

（二）科研環(huán)境

科研環(huán)境包括科研條件和科研氛圍，科研條件直接影響到研究成果，科研氛圍則對博士生起到潛移默化的作用。所以，良好的科研環(huán)境對培養(yǎng)高水平博士起到直接作用。體育學(xué)博士生培養(yǎng)的科研環(huán)境主要表現(xiàn)“人和財(cái)”的不足。人的不足主要是表現(xiàn)在導(dǎo)師隊(duì)伍梯隊(duì)建設(shè)跟不上，結(jié)構(gòu)不合理，隊(duì)伍不穩(wěn)定，缺少與國內(nèi)外知名專家和相近學(xué)科專家間的學(xué)術(shù)合作與交流。財(cái)?shù)牟蛔阒饕墙?jīng)費(fèi)投入較少、科研經(jīng)費(fèi)不足，博士生生活補(bǔ)貼較少不能全身心投入科研，經(jīng)費(fèi)限制了參與國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流的積極性等。體育學(xué)科只有北京體育大學(xué)是國家重點(diǎn)學(xué)科，由于缺少國家級重點(diǎn)學(xué)科等科研平臺的支撐，課題數(shù)量和資助力度難以突破，近三年國家社科基金項(xiàng)目中，體育學(xué)所占比例從2009年的3.43%下降到2011年的3%。人和財(cái)?shù)牟蛔闶沟皿w育學(xué)博士生培養(yǎng)的科研環(huán)境相對較差，培養(yǎng)高質(zhì)量博士生較困難，標(biāo)志性成果稀少。

（三）導(dǎo)師隊(duì)伍

在影響博士生培養(yǎng)質(zhì)量的諸因素中，導(dǎo)師隊(duì)伍是最直接的關(guān)鍵因素。導(dǎo)師對博士生的學(xué)術(shù)水平提高和知識結(jié)構(gòu)完善起著極其重要的作用。隨著體育學(xué)研究生招生規(guī)模和類型的快速增加，博士生導(dǎo)師不僅要指導(dǎo)博士生，還要指導(dǎo)碩士生，以及專業(yè)學(xué)位、同等學(xué)力和訪問學(xué)者，加上博士生導(dǎo)師的社會活動和學(xué)術(shù)交流活動較多，以致指導(dǎo)博士生的時(shí)間和專注程度銳減。我國各高校對導(dǎo)師的聘用基本是終身制，一旦被學(xué)校聘為博導(dǎo)，就沒有了后顧之憂，無論培養(yǎng)的研究生質(zhì)量如何，無論是否具有科研課題或高水平學(xué)術(shù)研究成果，將永遠(yuǎn)具有指導(dǎo)博士生的資格。這種體制導(dǎo)致部分博士生導(dǎo)師缺乏進(jìn)一步提升自我的積極性，在教學(xué)和科研上不思進(jìn)取，知識體系陳舊，科研項(xiàng)目和經(jīng)費(fèi)稀少，所指導(dǎo)的博士生無課題研究可參與，這種狀況勢必影響博士生質(zhì)量。

三、體育學(xué)博士生培養(yǎng)機(jī)制改革的措施

體育學(xué)博士生培養(yǎng)中存在的問題，影響了體育學(xué)博士生的培養(yǎng)質(zhì)量，使得體育學(xué)博士生培養(yǎng)質(zhì)量下滑。博士生就業(yè)主要渠道是高校和體育科研機(jī)構(gòu)的師資和科研人員，由于科研能力不足，更多博士生主要任務(wù)是基礎(chǔ)課教學(xué)，跨學(xué)科攻讀體育學(xué)的博士生回歸原學(xué)科從事基礎(chǔ)課教學(xué)的也屢見不鮮，沒有顯現(xiàn)出高層次人才具有的價(jià)值，所以就業(yè)單位對博士生的期望值下降。培養(yǎng)機(jī)制改革主要從導(dǎo)師負(fù)責(zé)制、研究生招生制度為切入點(diǎn)，與培養(yǎng)中存在問題的環(huán)節(jié)較一致，能有效的解決問題，為體育學(xué)博士生培養(yǎng)質(zhì)量提高提供內(nèi)在的發(fā)展動力。

（一）建立以科研為主導(dǎo)的導(dǎo)師負(fù)責(zé)制和資助制

以科研為主導(dǎo)的導(dǎo)師負(fù)責(zé)制和資助制主要強(qiáng)調(diào)兩個(gè)方面的內(nèi)容：“負(fù)責(zé)”，即導(dǎo)師是博士生培養(yǎng)的責(zé)任人，導(dǎo)師對博士生的培養(yǎng)質(zhì)量負(fù)責(zé)，通過指導(dǎo)博士生從事創(chuàng)新科研活動和思想道德教育，從而成為具有較高綜合素質(zhì)的人才?！百Y助”，即導(dǎo)師根據(jù)博士生科研與學(xué)習(xí)的情況，用科研經(jīng)費(fèi)（或者導(dǎo)師基金）資助部分學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，讓博士生沒有生活費(fèi)用的后顧之憂，安心于科研和學(xué)習(xí)。科研是這個(gè)制度的支撐點(diǎn)，導(dǎo)師的科研項(xiàng)目決定了培養(yǎng)博士生資格和招生數(shù)量，博士生的科研積極性與能力決定了入學(xué)資格和受資助程度。制度要賦予導(dǎo)師在招生、培養(yǎng)、資助等多個(gè)環(huán)節(jié)中有決定權(quán)、淘汰權(quán)和自主權(quán)。同時(shí)要健全博士生權(quán)益表達(dá)機(jī)制和申訴機(jī)制來約束和制衡導(dǎo)師對博士生培養(yǎng)的絕對掌控權(quán)，保護(hù)博士生的合法權(quán)益。建立以科研為主導(dǎo)的導(dǎo)師負(fù)責(zé)制和資助制強(qiáng)化導(dǎo)師對研究生的責(zé)任意識和科研指導(dǎo)，激發(fā)研究生的競爭意識和學(xué)習(xí)熱情，理順導(dǎo)師和研究生之間的關(guān)系，優(yōu)化研究生學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，為提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)，是培養(yǎng)機(jī)制改革的核心部分。

（二）建立完善的獎助體系

博士生獎助體系的目標(biāo)應(yīng)是讓優(yōu)秀的人才不會因經(jīng)濟(jì)貧困問題而影響學(xué)業(yè)，能幫助博士生順利完成學(xué)業(yè)，充分激勵博士生的科研積極性和創(chuàng)新潛力，有利于培養(yǎng)高水平創(chuàng)新人才。所以，博士生獎助體系應(yīng)該具有三個(gè)特點(diǎn)：首先是“高水準(zhǔn)”。博士生不僅是學(xué)生，還是科研人員，在讀期間需要大量參與課題研究，所以博士生的資助應(yīng)該分勞動報(bào)酬、學(xué)業(yè)激勵、生活津貼三種，學(xué)校給予一定的生活津貼，導(dǎo)師負(fù)責(zé)勞動報(bào)酬、學(xué)業(yè)激勵性質(zhì)的資助，才有利于博士生的科研創(chuàng)新。把博士生當(dāng)作科研人員來激勵，能充分發(fā)揮資助資源的效益，也符合博士生培養(yǎng)規(guī)律。這些資助不僅能滿足其在校期間的學(xué)習(xí)和生活開支，而且應(yīng)達(dá)到擁有良好的科研與學(xué)術(shù)交流的環(huán)境。從而吸引優(yōu)秀的生源能夠進(jìn)入這個(gè)領(lǐng)域從事科研。其次是“多渠道”。對博士生資助體系需要打破依賴國家的獎助體系，逐步建立國家、社會、學(xué)校和導(dǎo)師等多渠道資助體系。學(xué)校要與社會加強(qiáng)聯(lián)系，借助企業(yè)社團(tuán)的力量，建立專門基金會；導(dǎo)師要利用自身科研實(shí)力與相關(guān)企業(yè)部門建立聯(lián)合培養(yǎng)基地，加強(qiáng)科研項(xiàng)目申請和新技術(shù)轉(zhuǎn)化，獲得更多科研經(jīng)費(fèi)支持。培養(yǎng)單位真正建立起“獎學(xué)金、導(dǎo)師科研津貼、三助崗位工資、固定生活補(bǔ)助”的多元化博士生資助體系，才能為高水準(zhǔn)資助體系提供充足的資金。再次“區(qū)別對待”。體育學(xué)博士生有全日制脫產(chǎn)和非脫產(chǎn)在職兩種，前者沒有工作和經(jīng)濟(jì)來源，全部工作就是讀書學(xué)習(xí)做科研，生活等費(fèi)用主要來自獎助體系；后者有固定工作和經(jīng)濟(jì)來源，本職工作為主，有較為充裕的經(jīng)濟(jì)來源。獎助體系應(yīng)區(qū)別對待這兩類學(xué)生，免除前者學(xué)費(fèi)并給予資助，提高后者學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不提供獎助學(xué)金。將在職博士學(xué)費(fèi)注入獎助資金，有利于減輕學(xué)校和導(dǎo)師的壓力，對提高全日制脫產(chǎn)博士生獎助標(biāo)準(zhǔn)有一定效果。

（三）建立有效的評價(jià)體系

事物的發(fā)展是不斷自我超越的過程，批判性反思是超越的前提，有批判性自主反思的精神，才會理性地認(rèn)識存在的問題。培養(yǎng)機(jī)制改革，以問題為改革的邏輯起點(diǎn)，通過對博士生培養(yǎng)過程和資源的重新分配，提出相對有效的方案，完善了博士生培養(yǎng)體系。改革的措施能否達(dá)到提高培養(yǎng)質(zhì)量的目標(biāo)，需要有效的評價(jià)體系來保障。評價(jià)主要包括兩個(gè)方面：首先是對導(dǎo)師的評價(jià)，培養(yǎng)機(jī)制改革中導(dǎo)師對博士生培養(yǎng)具有絕對掌控權(quán)，那么對導(dǎo)師的綜合能力進(jìn)行評價(jià)是非常重要的，定期對導(dǎo)師的業(yè)務(wù)能力進(jìn)行評價(jià)，嚴(yán)格遴選聘任制度，建立科學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)，對導(dǎo)師的道德水準(zhǔn)、治學(xué)態(tài)度、知識水平、科研方向、研究能力、學(xué)術(shù)成果和科研條件等方面進(jìn)行定期考核，將評聘分離，打破導(dǎo)師終身制，通過考核決定導(dǎo)師上崗與招生指標(biāo)。還有對博士生的評價(jià)，博士生在校的學(xué)習(xí)、科研和其它各方面表現(xiàn)決定了獲得獎助學(xué)金的標(biāo)準(zhǔn)，這就需要通過評價(jià)來完成。另外，評價(jià)還要根據(jù)學(xué)科專業(yè)不同的性質(zhì)和特點(diǎn)，對獎助學(xué)金的評定采取分類分層的操作方式，建立動態(tài)激勵機(jī)制，真正體現(xiàn)了公平、合理。從而促進(jìn)博士生刻苦學(xué)習(xí)和潛心科研的積極性，達(dá)到培養(yǎng)高質(zhì)量人才的目的。

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[責(zé)任編輯：胡 悅]