摘要：體育案例作為《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程的一種教學(xué)資源，它符合體育院?！案耪摗闭n的特殊性要求，符合體育院校學(xué)生特點，恰當(dāng)?shù)倪\用體育案例將有助于提高“概論”課的吸引力、感染力，增強(qiáng)課程的實效性。

關(guān)鍵詞：體育案例；體育院校；“概論”課

一、體育案例在體育院?！案耪摗闭n中應(yīng)用的可行性分析

體育案例教學(xué)法是教師在教學(xué)中有目的地收集和運用以體育人物和事件為基礎(chǔ)編寫的案例，讓學(xué)生就案例情境、問題和影響充分表達(dá)自己的看法，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一種啟發(fā)式教學(xué)方法。體育案例教學(xué)法除了具有案例教學(xué)法的一般特點，如真實客觀性、目的性、啟發(fā)性、綜合性之外，它更符合“概論”課的特點和體育院校的學(xué)生特點。

（一）體育案例符合“概論”課的特點?！案耪摗闭n的目標(biāo)是使學(xué)生系統(tǒng)掌握毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的基本原理，了解黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)和基本經(jīng)驗，確立建設(shè)中國特色社會主義的理想信念。因此，這門課與一般的專業(yè)課不同，它是一門知識性、思想性、理論性、政治性都很強(qiáng)的課程。而在中國革命、建設(shè)、改革的過程中，體育事業(yè)涌現(xiàn)出了許多有影響力的人物和事件，他們與中國的歷史和現(xiàn)實息息相關(guān)，是“概論”課最具說服力、感染力的教學(xué)資源，將這些案例運用到“概論”課的教學(xué)中，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，還將極大提升課程的實效性和吸引力。

（二）體育案例符合體育院校的學(xué)生特點。體育院校學(xué)生的專業(yè)雖然有體育類和體育相關(guān)類（如體育管理、體育英語、體育新聞等）之分，但學(xué)生卻生活在濃厚的體育氛圍之中，接觸到的大多是與體育相關(guān)的人和事，課堂上獲取的知識也與體育密不可分，可以說，他們熱愛體育、關(guān)注體育、也了解體育，因此，體育案例注入到“概論”課教學(xué)內(nèi)容中將會使這門課與體育院校學(xué)生特點緊密結(jié)合起來，把這些相對更受學(xué)生關(guān)注或更加熟悉的體育知識及豐富內(nèi)涵有的放矢地融入“概論”課當(dāng)中，會加強(qiáng)思想政治教育與提高專業(yè)素養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合，這對于未來從事體育類職業(yè)的學(xué)生來講更為實用、更為親近，同時這種教學(xué)還可以起到事半功倍的效果。由此看來，在“概論”課當(dāng)中運用體育案例是確保教學(xué)內(nèi)容針對性和增強(qiáng)教學(xué)實效性的必然選擇。

二、體育案例在體育院校“概論”課中的具體應(yīng)用

“概論”課共十五章，可分為四大部分：第一部分是總論，包括第一章和第二章的內(nèi)容，主要講授馬克思主義中國化的理論成果及其精髓。第二部分是毛澤東思想的內(nèi)容，包括第三章新民主主義革命論和第四章社會主義改造理論。第三部分是鄧小平理論的三段論，包括第五章本質(zhì)論、第六章初級階段論、第七章改革開放論。第四部分是中國特色社會四位一體的總體布局和基本條件，包括第八章到第十五章的內(nèi)容。結(jié)合自己的教學(xué)實踐體會，體育案例在體育院?！案耪摗闭n各部分內(nèi)容中的應(yīng)用和效果如下：

第一部分：在講授毛澤東思想的主要內(nèi)容時，引入案例：毛澤東同志親筆題寫的“發(fā)展體育運動，增強(qiáng)人民體質(zhì)”的圖片。這一案例一方面說明毛澤東思想是一個豐富的理論體系，不僅包含新民主主義革命理論、社會主義改造理論，同樣蘊(yùn)含著體育理論，另一方面詮釋了社會主義體育運動的本質(zhì)，就是要造福人民群眾，這為新中國體育事業(yè)指明了方向。在講授實事求是思想路線的內(nèi)容和意義這一節(jié)中，引入案例：大躍進(jìn)時期的中國體育。本案例選自國家體委群體司《1960年前9個月群眾體育工作總結(jié)》中的有關(guān)材料，材料用數(shù)字描述了大躍進(jìn)時期16個省、市、自治區(qū)在體育鍛煉人數(shù)上層層虛報的現(xiàn)象。通過本案例的教學(xué)，使學(xué)生體會大躍進(jìn)時代的狂熱氛圍，讓學(xué)生認(rèn)識到堅持實事求是思想路線的重要性。

第二部分：在講授新民主主義革命的對象時，引入案例：日偽統(tǒng)治時期體育比賽儀式中的奴化教育滲透。本案例揭露了日本統(tǒng)治者的險惡用心就是強(qiáng)制體育比賽的參與者遵行為“大日本帝國”喝彩的儀式，從而達(dá)到奴化教育的目的。本案例的目的是讓學(xué)生認(rèn)識到毛澤東所講的帝國主義是中國人民第一個和最兇惡的敵人。在講授社會主義在中國的確立時，引入案例：1949-1956年我國單項運動協(xié)會加入國際單項體育聯(lián)合會情況和爭取奧委會合法地位。本案例說明社會主義改造中促進(jìn)了國民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展，同時也促進(jìn)了體育事業(yè)的新發(fā)展，這個案例也能幫助學(xué)生理解社會主義改造取得的勝利和輝煌成就。

第三部分：在講授科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的內(nèi)容時，引入了兩段視頻案例：一段是奧運與科技系列節(jié)目中的鯊魚皮簡史。本案例描述了鯊魚皮泳衣當(dāng)中所含的高科技因素以及鯊魚皮泳衣如何幫助運動員提高成績。另一段視頻展示的北京奧運會開幕式上的高科技。這兩段案例的目的是讓學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)的重要性，領(lǐng)悟社會主義本質(zhì)的科學(xué)內(nèi)涵。體育事業(yè)當(dāng)中的高科技案例與其他案例相比更具形象性、感染性，更貼近學(xué)生的生活、貼近學(xué)生的思想、貼近學(xué)生的實際，激發(fā)了學(xué)生的興趣，增強(qiáng)了課程的吸引力和感染力。在講授社會主義初級階段長期性時，引入案例：中國從體育大國向體育強(qiáng)國的邁進(jìn)。本案例意在說明通過三十年的發(fā)展中國已無愧于“體育大國”和“金牌大國”的稱號，但遙望“體育強(qiáng)國”，中國體育還任重而道遠(yuǎn)。這個案例的目的是讓學(xué)生理解我國社會主義初級階段的長期性。在第七章講授中國的發(fā)展離不開世界，世界的發(fā)展離不開中國時，引入案例：海外兵團(tuán)與洋教頭在中國。此案例主要講述改革開放三十年中國體育人促進(jìn)了世界體育的發(fā)展，同樣在洋教頭的調(diào)教下中國體育又取得了新的突破。

第四部分：在講授中國特色社會主義文化時，引入視頻案例：北京奧運會開幕式的片段。此案列的目的讓學(xué)生見識中華文化的悠遠(yuǎn)浩大，領(lǐng)略五千年中華民族的歷史厚度，感受到深厚的人文積淀煥發(fā)的藝術(shù)光彩，激發(fā)學(xué)生弘揚(yáng)中華民族文化的自豪感、自信心。

從體育案例教學(xué)的實施效果看，有多方面的收獲。

（一）對學(xué)生而言，調(diào)動了體育院校學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。體育院校的學(xué)生特點表現(xiàn)在：四強(qiáng)兩弱，即：競爭意識強(qiáng)、自我表現(xiàn)欲強(qiáng)、抗挫折能力強(qiáng)和集體榮譽(yù)感強(qiáng)；文化基礎(chǔ)弱、學(xué)習(xí)主動性弱。體育案例教學(xué)通過讓學(xué)生收集材料、整理材料、分析材料、總結(jié)材料彌補(bǔ)了學(xué)生學(xué)習(xí)主動性弱的缺點，同時學(xué)會用所學(xué)理論去分析問題，真正體會到學(xué)習(xí)理論的樂趣和收獲，使理論聯(lián)系實際不再是空話，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀。

（二）教師也有多方面的收獲。主要是促進(jìn)了教師對難點問題的研究，積累了專題講授和案例教學(xué)的經(jīng)驗；擴(kuò)大了教師的知識面，使教師更多地了解和汲取了體育學(xué)科的生動的案例以豐富課堂教學(xué)；為課程建設(shè)積累了豐富的資料，可以惠及更多的同行和學(xué)生；增進(jìn)了師生間的情感。[1]（P.143）

三、體育案例在體育院校“概論”課中的應(yīng)用中需注意的問題

（一）體育案例的選擇要恰當(dāng)。案例選擇的恰當(dāng)與否直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞，在體育案例的選擇上除了要注意一般案例的真實性、啟發(fā)性、針對性之外，更要注意體育案例選擇的恰當(dāng)性。所謂恰當(dāng)，就是要根據(jù)學(xué)生的心理特點、專業(yè)特點和性格特點進(jìn)行甄選。因為在中國革命、建設(shè)和改革的進(jìn)程中，涌現(xiàn)出太多紛繁復(fù)雜的體育人物和事件，而這些體育人物和事件并不一定都能成為“概論”課的教學(xué)資源，這就需要教師根據(jù)學(xué)生的心理、專業(yè)和性格特點，有目的、有區(qū)別的選擇那些學(xué)生不知道但又希望知道、或者知道一點又難以說清的體育案例，比如在第五章引入的案例鯊魚皮簡史以及北京奧運會開幕式上的高科技，第七章當(dāng)中的海外兵團(tuán)和洋教頭在中國，這些案例屬于學(xué)生都比較熟悉又難以言清的，那么通過教師的引導(dǎo)既激發(fā)了學(xué)生聽課的興趣，又能將這門政治性、思想性、理論性、知識性較強(qiáng)的課程上的更為生動，從而增強(qiáng)了教學(xué)實效性，讓學(xué)生逐漸理解馬克思主義中國化兩大理論成果的內(nèi)涵，最終達(dá)到思想政治教育的目的。

（二）體育案例教學(xué)法要與其他教學(xué)法的組合運用。體育案例教學(xué)法并非是在課前或者課上列舉幾個跟體育相關(guān)的人物和事件，而必須與其他教學(xué)方法相結(jié)合才能取得較好的教學(xué)效果。體育案例教學(xué)可以與分析法、討論法、情景模擬法等教學(xué)方法相結(jié)合，究竟采取哪種方法還是要根據(jù)學(xué)生的特點和教學(xué)班型的特點，選擇學(xué)生喜聞樂見的方法把體育案例呈現(xiàn)給大家，之后在教師的引導(dǎo)下，分析、評論、總結(jié)，得出規(guī)律性的結(jié)論。比如在第十章引入的案例，北京奧運會開幕式上的奧運會所展示的中國文化，采用的就是討論式法，這種方法調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生各抒己見，挖掘出奧運會開幕式上的文化內(nèi)涵。另外這一章我們也可以采用情景模擬式教學(xué)法，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)，讓學(xué)生在課堂上展示他們的專項比如武術(shù)、太極拳等等，這種教學(xué)方法既讓學(xué)生直觀的感受了中國民族傳統(tǒng)體育，又滿足了90后大學(xué)生的表現(xiàn)欲望，調(diào)動了同班同學(xué)的自豪感和集體榮譽(yù)感，使這門課的教學(xué)效果更上一層樓。

四、合理構(gòu)建體育案例資源運用的工作機(jī)制

開發(fā)和應(yīng)用體育案例資源是體育院?！案耪摗闭n增進(jìn)針對性、實效性和提高吸引力、感染力重要途徑。因此，我們應(yīng)該合理構(gòu)建工作機(jī)制推進(jìn)此項工作的順利進(jìn)行。

（一）編寫體育院校思想政治理論課教學(xué)方法論教材。組織全國體育院校的思想政治理論課教師編寫教學(xué)方法論教材，把體育案例資源引入相對應(yīng)的教學(xué)章節(jié)，使其成為教材的有機(jī)組成部分，為教師更好地教學(xué)提供方法論上的借鑒，同時也為增強(qiáng)體育院校思想政治理論課的教學(xué)實效性提供教材支撐。

（二）加強(qiáng)“概論”課教師體育相關(guān)知識的培訓(xùn)?！案耪摗闭n教師是課堂教學(xué)的組織者和實施者，教師的知識水平和專業(yè)素質(zhì)是決定教學(xué)質(zhì)量高低的關(guān)鍵。體育院校的思想政治理論課教師雖然在入職前接受過體育知識的培訓(xùn)，但并不是系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，所以對體育知識的內(nèi)涵、外延也無法深刻領(lǐng)會和全面理解，這客觀上就給體育案例進(jìn)“概論”課堂造成困難。因此，體育院校的“概論”課教師要在平時多關(guān)注體育、積累體育知識外，學(xué)校還要對教師進(jìn)行體育知識的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高體育理論知識水平和素質(zhì)，為推進(jìn)體育案例進(jìn)“概論”課工作的順利展開提供師資質(zhì)量。[2]（P.130）

參考文獻(xiàn)

[1]王立君.“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課案例教學(xué)的應(yīng)用與實踐探究 [J].文教資料，2011，（8）.

[2]鐘小紅.試論奧林匹克運動德育資源在體育專業(yè)“基礎(chǔ)”課程中的應(yīng)用[J].湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2011，（11）.

[責(zé)任編輯：姜欣悅]