摘要：在后金融危機的背景下，金融院校思想政治教育工作要根據(jù)大學(xué)生思想觀念出現(xiàn)的新特點進行新的探索：引導(dǎo)學(xué)生全面了解金融危機本質(zhì)及影響；開展社會實踐，加強大學(xué)生理想信念教育；加強大學(xué)生正確的就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀教育，減緩就業(yè)心理壓力。

關(guān)鍵詞：后金融危機；金融院校；思想政治教育

2008年國際金融危機的爆發(fā)給包括中國在內(nèi)世界各國經(jīng)濟發(fā)展和人民生活帶來了嚴(yán)重影響，同時也給我國金融院校思想政治教育工作提出了新的挑戰(zhàn)。在這種情況下，如何針對金融危機背景下金融院校大學(xué)生思想觀念上出現(xiàn)的新特點，有效地開展思想政治教育工作， 不斷提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展，幫助學(xué)生順利就業(yè)，就成為后危機時代擺在金融院校面前的一項重要而緊迫的任務(wù)。

一、后金融危機時代大學(xué)生思想觀念的新特點

（一）對金融危機本質(zhì)認(rèn)識不清

本人在教學(xué)和調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)，在校大學(xué)生（包括金融院校的大學(xué)生）對金融危機有籠統(tǒng)的認(rèn)識，但深入認(rèn)識不足。主要表現(xiàn)是在校大學(xué)生受學(xué)?？陀^條件的限制，了解金融危機的途徑只有課堂上教師的講授，而且絕大多數(shù)同學(xué)也缺少深入了解的主動性。這就造成了大學(xué)生對金融危機的認(rèn)識比較零碎、不全面、不深入，使得大學(xué)生在如何對待金融危機的問題上，比較茫然，恐慌。在教學(xué)過程中和同學(xué)交流了解到，一部分同學(xué)身邊的親朋好友因金融危機影響而遭受到損失或失業(yè)，甚至有的同學(xué)直接受到金融危機的影響而產(chǎn)生了經(jīng)濟上的壓力。隨著金融危機在我國各領(lǐng)域不斷蔓延，引起了大學(xué)生思想上的震動，他們對本次金融危機給就業(yè)和其他方面造成的沖擊表現(xiàn)出強烈的憂患意識，給一些同學(xué)們的學(xué)習(xí)、 生活、 心理帶來不必要的壓力。加之當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)遭遇寒流，有些大學(xué)生的思想更加悲觀，對個人和國家的前途更加茫然。

（二）理想信念偏離正確軌道，出現(xiàn)物質(zhì)化、虛無化等特點

理想信念教育是我國高校思想政治教育的核心，是大學(xué)生基本價值觀的重要組成部分，是建立社會主義強國，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要保證。但金融危機發(fā)生后，很多人產(chǎn)生了“一切向錢看”的觀念，把金錢看做人生的最高價值，以金錢作為衡量一切行為的標(biāo)準(zhǔn)；還有一些人專注于能夠獲取什么樣的利益、取得什么樣的地位，圍繞著“名、權(quán)、利”孜孜不倦地奮斗和追求。[1]（P.160）在此影響下，部分大學(xué)生的理想信念出現(xiàn)拜金主義和享樂主義的傾向，以金錢多少作為衡量個人成敗的標(biāo)準(zhǔn)，抱著“理想，有利就想；前途，有錢就圖”的心態(tài)，急功近利甚至唯利是圖，把追求房子、車子和票子作為最高的追求，成為了世俗的追名逐利者，難以樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，導(dǎo)致這部分人因耽于眼前利益而難以成長為真正的國家棟梁之材。

當(dāng)前，隨著我國改革開放的不斷深入，西方文化大肆滲透中國，崇洋媚外思想有所抬頭，癡迷西方文化現(xiàn)象并不鮮見，一些大學(xué)生受到西方社會思潮的影響，推崇、宣揚虛無主義； 還有一些大學(xué)生信奉佛教，自認(rèn)為看破紅塵，“一切皆空”，不再追求任何目標(biāo)；更有一些大學(xué)生人生沒有目標(biāo)，也不信仰任何東西，過著所謂順其自然的生活。理想信念的失落和虛無造成大學(xué)生正在失去或者已經(jīng)失去價值抉擇和權(quán)衡的能力，因而也就失去了他自身的根基和人性。可見理想信念的虛無化對人與社會來說，無疑是頹廢且是危險的。[2]（P.146）

（三）就業(yè)形勢嚴(yán)峻，就業(yè)心理壓力大

大學(xué)生就業(yè)問題一直是社會關(guān)注的焦點，更是金融院校工作的重中之重。當(dāng)前大學(xué)生普遍存在就業(yè)憂慮或是就業(yè)恐懼心理，主要表現(xiàn)在對當(dāng)前就業(yè)信心不足、自主擇業(yè)能力脆弱。很多人想就業(yè)但是擇業(yè)觀念存在偏差，導(dǎo)致有業(yè)不就；還有一部分人受傳統(tǒng)計劃經(jīng)濟體制長期作用的影響，求學(xué)校、政府或者是家長給他們安排工作，存在著“等、靠、要”的思想。 然而值得關(guān)注的是，國際金融危機的蔓延、西方發(fā)達國家的經(jīng)濟衰退使進口需求降低，造成我國經(jīng)濟增長速度持續(xù)下滑，部分企業(yè)經(jīng)營困難，致使國內(nèi)就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。受就業(yè)危機的影響，不少在校大學(xué)生出現(xiàn)焦慮、迷茫、煩躁、悲觀等不良情緒。這些負(fù)面情緒如果不及時化解，長期在這種心理狀態(tài)下生活，極易導(dǎo)致人的精神崩潰，并會產(chǎn)生嚴(yán)重的心理危機，進而會發(fā)生嚴(yán)重的社會危機。

二、后金融危機時代金融院校大學(xué)生思想政治教育的探索

（一）引導(dǎo)學(xué)生全面了解金融危機本質(zhì)及影響

雖然本人所在學(xué)校是金融類院校，但是除了金融學(xué)和會計學(xué)專業(yè)的學(xué)生對金融危機的相關(guān)知識有所了解以外，其他非相關(guān)專業(yè)如英語系學(xué)生對此了解不多，甚至一無所知。大學(xué)生在金融危機不斷蔓延并發(fā)生惡性影響時發(fā)生恐慌，有的甚至產(chǎn)生心理問題。因此我們必須在平時的教育教學(xué)過程中多涉及一些相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生明白金融危機的本質(zhì)及其影響。所謂金融危機又稱金融風(fēng)暴，是指一個國家或幾個國家與地區(qū)的全部或大部分金融指標(biāo)的急劇、短暫和超周期的惡化。[3]（P.104）本文所指的的國際金融危機是由美國次貸危機引發(fā)的，美國是這場百年一遇危機的“禍?zhǔn)帧薄?由于美國金融霸權(quán)濫用美元作為世界貨幣的權(quán)力和美元資本瘋狂地追逐利潤，造成了這場嚴(yán)重的國際金融危機，它是資本主義制度的危機。 [4]（P.178）

金融危機作為當(dāng)今世界面臨的共同難題，極大地改變著世界各國的經(jīng)濟、政治、文化和社會生活。在這樣的背景下，金融院校思想政治教育工作能否收到實效，很大程度上要看大學(xué)生思想政治教育能否適應(yīng)金融危機的發(fā)展變化。金融院校思想政治教育工作者必須根據(jù)金融危機的本質(zhì)特點和大學(xué)生思想的新特點開展工作。因此，我們要充分運用金融危機這一歷史機遇，幫助大學(xué)生了解金融危機的相關(guān)知識，教育和引導(dǎo)大學(xué)生運用馬克思主義立場、觀點和方法正確認(rèn)識金融危機的實質(zhì)，同時面對國際金融危機的嚴(yán)重影響，我們思想政治教育者還要引導(dǎo)教育學(xué)生沉著應(yīng)對危機，樹立起必勝的信心，相信我國在三十多年改革開放成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，在較為強大的綜合國力的支撐下，在黨中央、國務(wù)院的正確領(lǐng)導(dǎo)下一定能戰(zhàn)勝金融危機。

（二）開展社會實踐，加強大學(xué)生理想信念教育

金融危機是一種客觀存在，對于大學(xué)生而言，無法阻止它，改變它，只能適應(yīng)它。那么大學(xué)生怎樣適應(yīng)它呢？那就是要努力提高自己的實踐能力。思想政治理論課社會實踐教育是提高大學(xué)生是實踐能力的重要途徑。思想政治理論課的社會實踐教育是實現(xiàn)思想政治理論與社會實踐相結(jié)合、深化對馬克思主義理論的理解、強化學(xué)生能力培養(yǎng)的有效方式。思想政治理論課社會實踐教學(xué)作為相對獨立的教學(xué)環(huán)節(jié)，具有活動環(huán)境的開放性、活動形式的多樣性和活動主體的自主性等特點。相對于常規(guī)的課堂理論教學(xué)，它更有利于激發(fā)學(xué)生的積極性，變被動接受為主動參與，有利于學(xué)生視野的開闊和經(jīng)驗的增長，更有利于學(xué)生在實踐中了解金融危機的影響，自覺主動的適應(yīng)金融危機下的社會生活。

理想信念教育既是一個理論問題，又是一個實踐問題。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有得到證實和檢驗的理想，才具有堅定性并形成追求更高理想的精神動力?？茖W(xué)的理想如果不能付諸實踐，那么，無論多么遠大和美好都是沒有任何意義。對大學(xué)生進行理想信念教育必須落實到實踐活動，在實踐中受到好的感染和熏陶，才能加深對改革開放三十年的大好形勢的認(rèn)知，才能增強國家必能戰(zhàn)勝金融危機的信心，促使他們關(guān)心國家大事，增強責(zé)任感，把遠大的理想、堅定的信念同今天的努力聯(lián)系起來，認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握專業(yè)知識，積極參加社會實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，為社會主義事業(yè)和崇高的理想信念而不懈努力。

（三）加強大學(xué)生正確的就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀教育，減緩就業(yè)心理壓力

就業(yè)觀是一個人人生觀、世界觀和價值觀在就業(yè)領(lǐng)域的具體體現(xiàn)。只有幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，才能從根本上解決就業(yè)觀教育問題。金融院校思想政治理論課要加強大學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀教育，幫助學(xué)生走出“高期望與低現(xiàn)實”的心理誤區(qū)，教育學(xué)生理性面對現(xiàn)實和自我，調(diào)整就業(yè)心態(tài)、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，拓展就業(yè)渠道。

首先，大學(xué)生要先求生存，再求發(fā)展，先就業(yè)，后擇業(yè)。

在目前嚴(yán)峻的金融危機的影響下，大學(xué)生就業(yè)時只要能找到單位，就應(yīng)該先就業(yè)，走向社會、腳踏實地鍛煉自己。工作一段時間后，如果單位確實不適合自己發(fā)展，可以重新選擇職業(yè)。有了工作經(jīng)歷，各方面的經(jīng)驗和能力肯定會有所提高，等時機和條件到來時，完全可以大顯身手。同時鼓勵大學(xué)生抓住西部大開發(fā)、小城鎮(zhèn)和城市社區(qū)建設(shè)、老工業(yè)基地改造、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等契機，到西部就業(yè)，到中小城市和社區(qū)就業(yè)，到中小企業(yè)就業(yè)，到老工業(yè)基地就業(yè)； 積極鼓勵大學(xué)生到基層就業(yè)，到農(nóng)村就業(yè)，社會主義新農(nóng)村建設(shè)為大學(xué)生成才提供了廣闊的空間和舞臺。[5]（P.121）只要畢業(yè)生更新就業(yè)觀念，實事求是地分析自我，確定合適的就業(yè)期望值，在社會大天地里一定能找到充分發(fā)揮自己聰明才智的位置。

其次，勇于創(chuàng)業(yè)，由被動就業(yè)向自主就業(yè)轉(zhuǎn)變。

金融危機的不斷深入，經(jīng)濟的激烈競爭，要求勞動者不斷更新自身知識結(jié)構(gòu)和勞動技能，才能適應(yīng)時代發(fā)展的要求。因此，金融院校的思想政治教育要重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，促使大學(xué)生在鞏固基本知識和專業(yè)知識的同時，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意念、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)能力等素質(zhì)，使大學(xué)生具備強烈的事業(yè)心、進取心、探索精神，具備獨立工作的能力。 這樣，畢業(yè)后就具有了更強的就業(yè)能力、競爭能力和創(chuàng)業(yè)能力。

總之，在金融危機的影響下，金融院校要結(jié)合新形勢下大學(xué)生思想上出現(xiàn)的新特點，繼承和發(fā)揚思想政治教育工作的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極探索在后金融危機形勢下做好思想政治教育工作的新思路、新途徑，新方法，為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的的建設(shè)者和接班人

參考文獻

[1]吳玲.金融危機背景下高職院校思想政治教育的路徑選擇[J].中國電力教育，2010，（30）.

[2]劉鈺.金融危機背景下強化大學(xué)生理想信念教育的思考[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2011，（10）.

[3]隨付國，陳炳，殷文偉.后危機時代大學(xué)生思想政治教育工作創(chuàng)新研究[J].綿陽師范學(xué)院學(xué)報，2010，（6）.

[4]姚薇.論金融危機下高校思想政治教育工作的內(nèi)容取向[J].學(xué)理論，2009，（8）.

[5]趙國清.金融危機下的大學(xué)生思想政治教育[J].世紀(jì)橋，2011，（19）.

[責(zé)任編輯：姜欣悅]