摘 要 傾聽是一種良好的音樂欣賞習(xí)慣，是一種尊重的態(tài)度。全神貫注專心致志地聽音樂，它是審美藝術(shù)欣賞的必經(jīng)之路。因此，在音樂教學(xué)中不能忽視對學(xué)生傾聽音樂習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生養(yǎng)成良好傾聽音樂習(xí)慣，對豐富情感，提高音樂素養(yǎng)，增進身心健康具有重要意義。

關(guān)鍵詞 音樂 教學(xué) 傾聽 有效性

中圖分類號：G633.951 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）24-0118-01

學(xué)習(xí)音樂，首先要學(xué)會傾聽。馬克思曾說過：“對于不辨音律的耳朵來說，最美的音樂也是毫無意義的?！币魳肥锹犛X的藝術(shù)，是整個音樂活動的基礎(chǔ)。在日益追求音樂有效教學(xué)的今天，教師如何培養(yǎng)學(xué)生敏銳的聽覺、良好的習(xí)慣，提高學(xué)生傾聽的有效性是音樂教學(xué)中必須關(guān)注的目標。音樂教師要堅持不懈地倡導(dǎo)“以音樂為本，從音響出發(fā)，以聽賞為主”的教學(xué)理念，讓孩子們學(xué)會傾聽，有效傾聽。

一、創(chuàng)設(shè)音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生樂于傾聽

讓學(xué)生懂得音樂是聽覺的藝術(shù)，無論是學(xué)唱一首新歌，還是欣賞一首樂曲，首先最重要的就是靜下心來傾聽。音樂教室應(yīng)該有它特有的教學(xué)環(huán)境。清新的空氣，充足的陽光，可以給予學(xué)生傾聽的心情；中外音樂家的肖像和音樂知識掛圖可以引發(fā)學(xué)生傾聽的興趣；而高質(zhì)量的音響設(shè)備，以及其他當(dāng)今音樂教學(xué)中所必備的教學(xué)設(shè)備和教具，則可以提高學(xué)生傾聽的質(zhì)量。

二、關(guān)注音樂基本要素，讓學(xué)生學(xué)會傾聽

任何音樂都是由音樂要素組成的，包括節(jié)拍、節(jié)奏、音色、音高、力度、速度、旋律等，各個要素有不同的表現(xiàn)意義。每一首曲子由于重點要素的不同而顯示的特點是不一樣的，教師要充分抓住重點要素引導(dǎo)學(xué)生傾聽音樂，并用各種各樣的方式來表達對這種音樂特點的感受。教師可以要求學(xué)生最好能夠跟著音樂的旋律在心里默唱或哼唱；或者是跟著音樂的旋律作畫；在聽音樂之前教師還可以提出啟發(fā)性的問題，要求學(xué)生帶著一兩個問題來聽；或者指出在聽的過程中需要注意的問題和方法等等，這提高了學(xué)生的注意力，可以逐漸養(yǎng)成學(xué)生仔細聽音樂的習(xí)慣。掌握了聽音樂的方法，學(xué)生的聽就有了明確的目的和方向，聽的自覺性也隨之逐漸增強。

三、多種方式表現(xiàn)音樂，讓學(xué)生投入傾聽

在平時的教學(xué)中可以完全運用放松的聽賞，把聽到的音樂唱出來的方式。運用感知運動式聽賞，以身體動作對音樂做出反應(yīng)，邊聽邊唱做動作；運用聯(lián)想想象式欣賞，隨音樂進行，進入回憶、聯(lián)想或者想象，然后根據(jù)語言、文字、色彩、圖畫把自己對音樂的感受表達出來；運用認識記憶式欣賞，要求進入音樂所表達的情緒與內(nèi)容之中，描述聽過的音樂等。這些綜合方法的運用，不但會激發(fā)不同學(xué)生的聆聽興趣，更能進一步增強聆聽效果。

四、循序漸進感受音樂，讓學(xué)生深入傾聽

有的學(xué)生對美妙的音樂無動于衷，經(jīng)常是聽了，但是“說不出內(nèi)容”“沒什么感覺”，這是因為他們沒有“音樂的耳朵”。學(xué)生聽不進去，沒有耐心聽完，大都是對音樂作品的情感內(nèi)涵知之甚少，無法產(chǎn)生共鳴，只能直接感知音響運動的變化，產(chǎn)生生理上的快感。因此，在音樂教學(xué)活動中，要通過不同的方式，不斷地讓學(xué)生反復(fù)傾聽音樂，培養(yǎng)學(xué)生“音樂的耳朵”。傾聽音樂是反復(fù)的，要多聽、分析地聽。根據(jù)學(xué)生的年齡特征，有目的地選擇長短適度的音樂作品。在教學(xué)環(huán)節(jié)上采取“傾聽——分析——再傾聽——再分析”的模式。傾聽可根據(jù)情況選擇不同的傾聽方式，讓每一遍的傾聽都有新的發(fā)現(xiàn)，對所聽音樂保持一定的新鮮感。

五、言傳身教，對學(xué)生多鼓勵

興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系，享受音樂，用音樂美化人生的前提。教師既要以親切和藹的教態(tài)形成融洽的情感基調(diào)，同時根據(jù)作品采取切實可行的教學(xué)方法和手段引起學(xué)生傾聽的愿望。學(xué)生談感受時，教師要及時就聆聽情況給予評價：你聽得真仔細，耳朵真靈，這么細微的地方你都注意到了！讓學(xué)生意識到老師關(guān)注著他們的聆聽習(xí)慣。只有這樣，學(xué)生才會在日積月累中感受到音樂的美，才會用音樂的要素表現(xiàn)出音樂的美。

美國著名的音樂家科普蘭說：“你要理解音樂，再沒有什么比傾聽音樂更重要的了?！迸囵B(yǎng)學(xué)生有效傾聽的習(xí)慣和能力是音樂教學(xué)的重要任務(wù)，也是一個必須長期努力的循序漸進的過程?？傊灰覀兣Ω淖冇^念，褪去課堂華麗的外衣。提高小學(xué)音樂課堂實效性，讓課堂回歸本真，讓“實效”向音樂本質(zhì)更深處漫溯……

（責(zé)任編輯 賀蕾蕾）