近幾年，隨著企業(yè)員工先進(jìn)性教育活動(dòng)的開展，各單位在員工教育問題上探索出了像遠(yuǎn)程教育、電化教育、黨校、夜校等手段現(xiàn)代化、形式多樣化的好方法，不斷促進(jìn)了員工學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的針對(duì)性和時(shí)效性。但一些單位中員工教育形式、方法、內(nèi)容仍缺乏針對(duì)性，習(xí)慣于根據(jù)上級(jí)的意見和要求，照搬照抄，很少考慮本系統(tǒng)本單位員工的具體思想狀況，教育方法單一，幾乎看不見了耐心的談心教育和生動(dòng)活潑的形勢教育，形式上一般采取讀報(bào)、看電教片、傳達(dá)會(huì)議精神等灌輸式的方法，使一些地方的員工教育常常出現(xiàn)“言者不自然，聽者不耐煩”的現(xiàn)象。

我個(gè)人認(rèn)為，要做好員工經(jīng)常性教育工作，必須要建立一種長效機(jī)制，就是注重通過加強(qiáng)對(duì)員工的經(jīng)常性教育，提高員工素質(zhì)，充分發(fā)揮優(yōu)秀員工先鋒模范作用，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，使員工真正成為各階層的骨干力量，成為帶領(lǐng)企業(yè)發(fā)展和推進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)的的引路人和領(lǐng)頭雁。

抓好員工經(jīng)常性教育，首先要在深入開展“學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀”的基礎(chǔ)上，建立和完善員工教育管理工作目標(biāo)責(zé)任制，在落實(shí)長效機(jī)制上多下功夫，切實(shí)履行好員工教育管理工作責(zé)任、狠抓落實(shí)。首先，要始終把加強(qiáng)員工經(jīng)常性教育擺在基層人事工作的突出位置，做到有長計(jì)劃和短安排、有部署、有檢查、有考核、有通報(bào)、有總結(jié)、有評(píng)比，逐級(jí)明確責(zé)任，強(qiáng)化工作措施，整合各方面力量，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)，形成上下聯(lián)動(dòng)，各負(fù)其責(zé)，齊抓共管的局面。二是要搞好工作協(xié)調(diào)。在開展員工經(jīng)常性教育活動(dòng)過程中，組織部門負(fù)責(zé)組織策劃，牽頭抓總體工作，紀(jì)檢部門負(fù)責(zé)活動(dòng)的督導(dǎo)、檢查，宣傳部門負(fù)責(zé)活動(dòng)的宣傳引導(dǎo)，通過相互合作，各有側(cè)重，密切配合，協(xié)調(diào)行動(dòng)，形成員工教育管理工作的合力，提高員工經(jīng)常性教育的實(shí)效；三是不斷加大在教育上的投入，重視員工教育硬件設(shè)施建設(shè)。當(dāng)前，有的單位員工教育硬件設(shè)施方面僅是一臺(tái)電視、一臺(tái)VCD，沒有其他輔助設(shè)施和工具，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足員工教育形勢要求。因此，要高度重視員工教育硬件設(shè)施建設(shè)，不斷加大員工教育教育投入。

針對(duì)新形勢下各階層員工的新需求，應(yīng)根據(jù)員工不同的職業(yè)特點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡階段等實(shí)行分類學(xué)習(xí)，從單一的政治教育灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)樗枷?、?jīng)濟(jì)、科技、管理、文化等多方面的學(xué)習(xí)，全面提高員工的素質(zhì)。實(shí)現(xiàn)教育上的針對(duì)性和有效性是保持員工先進(jìn)性的基礎(chǔ)。員工教育要取得好的效果，就必須在內(nèi)容、形式、方法和載體上貼近實(shí)際不斷創(chuàng)新。在教育內(nèi)容上，必須準(zhǔn)確地把握時(shí)代脈搏，反映時(shí)代特征，根據(jù)不斷變化的新形勢和新任務(wù)進(jìn)行廣泛性員工教育；在教育載體上，要根據(jù)不同時(shí)期、不同層次、不同類型的員工的實(shí)際情況和需求，不斷創(chuàng)新教育活動(dòng)載體，開展分類分層教育，為使員工找準(zhǔn)自己在黨建和經(jīng)濟(jì)工作中的結(jié)合點(diǎn)，發(fā)揮員工的先鋒模范作用；在教育方式上，要充分注重教育對(duì)象的差異性，實(shí)行靈活多樣、講求實(shí)效的教育方法，努力實(shí)現(xiàn)內(nèi)容與形式的有機(jī)統(tǒng)一，方法與效果的有機(jī)統(tǒng)一。同時(shí)，員工教育的方法要與變化了的社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)生活方式相適應(yīng)，堅(jiān)持靜態(tài)教育與動(dòng)態(tài)教育相結(jié)合，灌輸教育和自我教育相結(jié)合，集中教育與分散教育相結(jié)合。要健全員工教育的制度，在時(shí)間上作保證，做到經(jīng)常抓、長期抓，不能緊一陣，松一陣。要充分借鑒“深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀”活動(dòng)的成功經(jīng)驗(yàn)，定期開展員工集中教育活動(dòng)，建立員工教育的長效機(jī)制。繼續(xù)以建立健全以電教室和遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)為基礎(chǔ)，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)（場）、機(jī)關(guān)黨校、夜校為主陣地、以單位學(xué)習(xí)小組為龍頭的三級(jí)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)員工分類進(jìn)行政策理論教育和技能性教育，并從解決實(shí)際問題出發(fā)，把學(xué)習(xí)與當(dāng)前工作緊密結(jié)合起來，與工作中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題結(jié)合起來，通過遠(yuǎn)程教育、交流討論、專題輔導(dǎo)等辦法，重視加強(qiáng)技能和崗位培訓(xùn)，使其成為業(yè)務(wù)工作的骨干。在學(xué)習(xí)方式方法上要做到“五個(gè)一”(即每月一次學(xué)習(xí)日活動(dòng)，每季度一次交流討論，每半年一次專題輔導(dǎo)，每年一次員工輪訓(xùn)，每年一次民主評(píng)議)的基礎(chǔ)上，多采取“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”相結(jié)合、自主培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)教育相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合、集中學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合等員工喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，確保員工學(xué)習(xí)教育常抓常新。在開展員工經(jīng)常性教育活動(dòng)中也不僅局限于讀文件、搞討論等傳統(tǒng)的形式，還要通過開展“爭先創(chuàng)優(yōu)”“競賽評(píng)比”等，增進(jìn)員工間相互了解、促進(jìn)員工間相互學(xué)習(xí)，展現(xiàn)員工素質(zhì)和風(fēng)采，不斷增強(qiáng)單位的感染力和吸引力。充分利用“員工責(zé)任區(qū)”、員工設(shè)崗定責(zé)、員工承諾、員工先鋒崗等活動(dòng)形式，拓展員工教育途徑，創(chuàng)新員工教育載體，激發(fā)員工的光榮感和責(zé)任感，并根據(jù)員工隊(duì)伍中的先進(jìn)、中間、后進(jìn)等不同層次，以及新老員工等不同情況，分類設(shè)教，因需施教。

加強(qiáng)職工繼續(xù)教育是單位日常業(yè)務(wù)中的工作重點(diǎn)，同時(shí)也是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型單位的具體體現(xiàn)，只有始終堅(jiān)持務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，豐富教育手段，形成長效學(xué)習(xí)機(jī)制，不斷努力在全單位形成全民學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的風(fēng)尚，通過多渠道、多形式的繼續(xù)教育，才能不斷提高干部職工的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。 [科]