【摘 要】建筑測(cè)繪是建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)重要的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，將建筑測(cè)繪與建筑模型制作相結(jié)合，不僅豐富了教學(xué)成果的表現(xiàn)形式，也提高了學(xué)生的興趣，由于要做成建筑模型，建筑測(cè)繪的深度明顯加強(qiáng)了，細(xì)節(jié)處理的也更好了，對(duì)以后古建筑的修復(fù)工作也有一定的指導(dǎo)意義。

【關(guān)鍵詞】建筑測(cè)繪；建筑模型；教學(xué)

建筑學(xué)是一門(mén)文理綜合技術(shù)性的科學(xué)。要真正了解它每個(gè)建筑所蘊(yùn)含豐富的科學(xué)技術(shù)和文化藝術(shù)內(nèi)涵，建筑測(cè)繪非常重要。此外 ，測(cè)繪也是古建筑文物保護(hù)的必要前提。但測(cè)繪教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生立體感不強(qiáng)，只通過(guò)平面圖形對(duì)很多建筑構(gòu)造不是太清楚。而建筑模型課往往到了高年級(jí)找不到合適的素材，二者結(jié)合起來(lái)，寄給建筑模型找到了合適的素材，又給學(xué)生一個(gè)立體的感覺(jué)，豐富了建筑測(cè)繪實(shí)習(xí)的手段。

１．建筑測(cè)繪實(shí)習(xí)教學(xué)的目的和現(xiàn)有模式

建筑測(cè)繪實(shí)習(xí)大多進(jìn)行古建筑的測(cè)繪，是建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在完成中建史課程之后，通過(guò)對(duì)古建筑的測(cè)繪，以加深對(duì)古建筑群體的建筑價(jià)值、文化價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值有更深的理解。此外，古建筑測(cè)繪將歷史保留下來(lái)的建筑物按比例測(cè)繪做到施工圖深度，也可以為古建筑保護(hù)與科研做出貢獻(xiàn)。

古建筑測(cè)繪是綜合運(yùn)用測(cè)量和制圖技術(shù)來(lái)記錄和說(shuō)明古建筑的一種手段。目前，古建筑測(cè)繪的教學(xué)模式各高校大致相同，基本上可分為以下四個(gè)階段：

（1）實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師講授建筑測(cè)繪基本知識(shí)，使學(xué)生熟悉測(cè)繪工作程序。

（2）指導(dǎo)教師給學(xué)生分組，到實(shí)地進(jìn)行考察，確定分組情況，勾畫(huà)草圖，再經(jīng)過(guò)實(shí)際測(cè)量并結(jié)合拍照取得詳細(xì)尺寸數(shù)據(jù)。

（3）測(cè)量完后各小組在現(xiàn)場(chǎng)校對(duì)各部分尺寸，使平、立、剖面各圖相互一致，重要的構(gòu)造節(jié)點(diǎn)、裝飾圖案要畫(huà)大樣圖，大樣圖也要平、立、剖面。

（4）各小組以各草圖為依據(jù)，繪制CAD成圖，比例尺根據(jù)所表現(xiàn)對(duì)象選定，一般平、立、剖圖為1:100，大樣圖為1:5、1:10、1:20不等。

2.現(xiàn)有古建筑測(cè)繪教學(xué)中存在的一些問(wèn)題

古建筑測(cè)繪一直是建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)重要的必修課程。此課程（實(shí)習(xí)）豐富了學(xué)生的實(shí)際知識(shí)，加深了對(duì)古建筑知識(shí)的理解，但現(xiàn)有的古建筑測(cè)繪教學(xué)模式暴露出了一些問(wèn)題和弊端，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）從學(xué)生的注意力來(lái)看，與主干的建筑設(shè)計(jì)課程相比，不少建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)于古建筑測(cè)繪課程的學(xué)習(xí)熱情普遍不高?；蛟S這是受到了只重視現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)、忽視傳統(tǒng)建筑設(shè)計(jì)和古建筑保護(hù)的影響。

（2）從建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)體系來(lái)看，古建筑測(cè)繪大多被安排在暑期進(jìn)行，我國(guó)大部分地區(qū)天氣炎熱，降雨較多，測(cè)繪工作會(huì)有一定困難，也比較艱苦，安全和工作效率都受到了很大的影響。

（3）從硬件條件來(lái)看，現(xiàn)有的測(cè)量工具較為落后。據(jù)了解，很多高校古建筑測(cè)繪仍以皮卷尺、鋼卷尺、竹竿、繩子等為主的手工測(cè)量為主，測(cè)量誤差較大且工作效率低下，也有一定的危險(xiǎn)性，包括人員的危險(xiǎn)與古建筑本身的危險(xiǎn)。

（4）從教學(xué)成果來(lái)看，大多數(shù)院?，F(xiàn)有的教學(xué)成果仍以學(xué)生的CAD圖紙為主，形式比較單一且有時(shí)候?qū)ㄖ谋憩F(xiàn)特別是對(duì)一些地形的表現(xiàn)不好。

3.古建筑測(cè)繪教學(xué)的改革與實(shí)踐

（1）教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)。逐漸培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于建筑文化遺產(chǎn)的感情，進(jìn)而激發(fā)他們對(duì)投身古建筑保護(hù)和研究的熱情和積極性。

（2）高等院校應(yīng)加大建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)于歷史建筑認(rèn)識(shí)和保護(hù)方面的教育力度，增加課程學(xué)時(shí)，加強(qiáng)教師配備，增大經(jīng)費(fèi)投入。另外，古建筑測(cè)繪的時(shí)間設(shè)置應(yīng)充分考慮到教學(xué)的實(shí)際情況，結(jié)合實(shí)習(xí)的環(huán)境等各方面具體條件，最好安排在春秋季進(jìn)行。

（3）從發(fā)展來(lái)看，傳統(tǒng)的測(cè)量工具難以滿足教學(xué)需要，應(yīng)引進(jìn)并采取一些先進(jìn)的測(cè)量工具和測(cè)量手段。這樣既可以大大提高單體建筑的測(cè)量精度和測(cè)量效率，同時(shí)又可用于范圍更大的總圖測(cè)量和單體建筑的控制性測(cè)量。

（4）豐富教學(xué)成果的表現(xiàn)形式，除了保持原有的CAD出圖外，還應(yīng)該結(jié)合草圖大師建模，最后與建筑模型課結(jié)合，做出立體的模型。并且可以配合照片和視頻，再加上文字報(bào)告，以增加學(xué)生的興趣，也便于展示教學(xué)成果。經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐檢驗(yàn)，由于要做成建筑模型，建筑測(cè)繪的深度明顯加強(qiáng)了，細(xì)節(jié)處理的也更好了，對(duì)以后古建筑的修復(fù)工作也有一定的指導(dǎo)意義。

4.結(jié)束語(yǔ)

作為高等院校建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)必修課程，古建筑測(cè)繪的教改與實(shí)踐在高等院校建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)體系中具有舉足輕重的地位。相信通過(guò)提高學(xué)生興趣、完善教學(xué)設(shè)置、改善教學(xué)設(shè)備、豐富教學(xué)成果等一系列舉措，我國(guó)高等院校建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)古建筑測(cè)繪的教學(xué)改革與實(shí)踐一定會(huì)取得豐碩的成果！ [科]

【參考文獻(xiàn)】

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