【摘 要】以長(zhǎng)青學(xué)院參加選項(xiàng)課學(xué)生為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，調(diào)查研究大學(xué)二年級(jí)體育課選項(xiàng)的影響因素。調(diào)查顯示：學(xué)生選項(xiàng)課會(huì)受到家庭、學(xué)校及社會(huì)等因素影響，而成績(jī)?nèi)匀皇怯绊憣W(xué)生的選項(xiàng)課的重要因素，教師、小集體的影響也不可忽視。

【關(guān)鍵詞】三自主;分層教學(xué);選課

教育部頒布的《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》，提到學(xué)生有自己選擇上課內(nèi)容、上課老師以及上課時(shí)間等自由。但學(xué)校在執(zhí)行過程中，仍不能很好地解決學(xué)生“吃不了”和“吃不飽”的現(xiàn)象。因此，對(duì)長(zhǎng)青學(xué)院參加體育選項(xiàng)課的學(xué)生進(jìn)行研究，為尋找解決這個(gè)問題的方法做出努力。

1.研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象：長(zhǎng)青學(xué)院2011級(jí)學(xué)生311名。

1.2研究方法采用文獻(xiàn)資料法和問卷調(diào)查法。共對(duì)2011級(jí)學(xué)生發(fā)放問卷311份，回收有效問卷299份，有效回收率為96.1%。

2.學(xué)生體育課選項(xiàng)的因素分析

2.1學(xué)生“三自主” 選項(xiàng)的首要因素是興趣是建立在“三自主”的基礎(chǔ)上，所以，我們首先分析“三自主”中與選項(xiàng)教學(xué)有關(guān)的問題。分析學(xué)生情況可以看出，學(xué)生對(duì)“三自主”的選擇過程中，每個(gè)項(xiàng)目首先決定“自主選擇上課項(xiàng)目”的學(xué)生人數(shù)都居第一，其次是教師、時(shí)間。這不僅說明項(xiàng)目特點(diǎn)迎合了學(xué)生的心理，還表明項(xiàng)目與學(xué)生的興趣直接相連，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中最好的動(dòng)力，是影響學(xué)生積極性和自覺性的根本因素！更重要的是這充分反映當(dāng)代大學(xué)生對(duì)自我的肯定和追求已非過去所比，而且也體現(xiàn)了改革開放以來社會(huì)對(duì)個(gè)性的寬容和認(rèn)可。這從一定角度反映了我國(guó)婦女現(xiàn)有的社會(huì)地位狀況：城市婦女受教育和受尊重的程度較農(nóng)村婦女高，能抽出更多的時(shí)間投入到鍛煉身體中，從而提高自己的生活品質(zhì)，對(duì)下一代的影響較深。而我國(guó)農(nóng)村大多地方還是男權(quán)占主要地位，父親的影響力大于母親，而且母親既沒條件也沒心思去健身。 三、學(xué)生選項(xiàng)教學(xué)班的心理因素分析在選擇分項(xiàng)過程中，大多學(xué)生考慮較多的是考試因素，其次是自己的基礎(chǔ)、同學(xué)、朋友和教師的因素。

2.2城市學(xué)生相對(duì)注重對(duì)教師的選擇，學(xué)生對(duì)教師的選擇排在第二。這說明學(xué)生的生活環(huán)境對(duì)選課有一定的影響，城市學(xué)生所見運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目較多，他們有辨析的機(jī)會(huì)和經(jīng)歷，而農(nóng)村學(xué)生則缺乏這些。

2.3學(xué)生選項(xiàng)受父母影響有城鄉(xiāng)差異。體育課選項(xiàng)和家長(zhǎng)關(guān)系，大部分學(xué)生在進(jìn)行體育課選項(xiàng)選擇的都是自己喜歡的，沒有家長(zhǎng)的因素影響，但“受到父母影響”的學(xué)生中，城市學(xué)生受母親的影響較大，而農(nóng)村學(xué)生受父親影響的比例更大。

2.4考試因素是學(xué)生選擇項(xiàng)目的首要?jiǎng)訖C(jī)，各選項(xiàng)教師明確了各自的授課內(nèi)容和考試要求，并在尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上進(jìn)行分班。結(jié)果出現(xiàn)了比例嚴(yán)重失衡，經(jīng)任課教師們分析認(rèn)為，失衡現(xiàn)象是由于學(xué)生認(rèn)為某一選項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，考試容易過關(guān)所致。學(xué)生對(duì)于考試比較容易好過關(guān)的比較認(rèn)同，這說明學(xué)生并沒有走出應(yīng)試教育的陰影，能否過關(guān)、成績(jī)高低依然是學(xué)生關(guān)注的 “大事”。

2.5“基礎(chǔ)適合”是學(xué)生選擇選項(xiàng)課的重要心理， 同一選項(xiàng)班有43.5％的學(xué)生是由于“基礎(chǔ)適合”而選擇該選項(xiàng)班，說明在分項(xiàng)時(shí)學(xué)生以自己能否勝任為選課動(dòng)機(jī)的占一定分量。這既與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)自己的技術(shù)、能力認(rèn)識(shí)不足有關(guān)，同時(shí)，也與當(dāng)代大學(xué)生多是獨(dú)生子女，吃苦耐勞精神差、不愿意挑戰(zhàn)自我有一定的關(guān)系。我們就要通過體育教學(xué)來提高學(xué)生的自信心和意志力的培養(yǎng)。部分學(xué)生是由于自身有一定的基礎(chǔ)，技術(shù)較好，對(duì)自己充滿自信，還有一些學(xué)生喜歡接受新鮮事物，學(xué)習(xí)新的知識(shí)，來武裝自己。

2.6群體影響是學(xué)生選擇選項(xiàng)課重要因素 ，從問卷可以看出，受“同學(xué)、朋友的影響”而選擇項(xiàng)目的學(xué)生比例排在第三位，說明學(xué)生在選擇項(xiàng)目時(shí)，群體影響是重要因素之一。但不同水平的學(xué)生心理因素卻有差別：較高水平的學(xué)生比例明顯高于較低水平學(xué)生，因?yàn)樗麄冇绣憻挼牧?xí)慣，通過這么一個(gè)平臺(tái)，可以認(rèn)識(shí)有共同愛好的朋友。學(xué)生在這個(gè)平臺(tái)的學(xué)習(xí)過程中不但提高了運(yùn)動(dòng)能力，還提高了人際交往能力和心理健康水平。從而起到良性循環(huán)；但對(duì)于水平比較低的學(xué)生，由于興趣不是很高，加上欠缺吃苦耐勞的精神，就沒有前者積極主動(dòng)的效果，最終只有負(fù)面作用。

2.7對(duì)所選教師教學(xué)水平的期望也是一個(gè)重要因素，因?yàn)椤跋矚g教師”而選擇該教師選項(xiàng)班的學(xué)生比例相對(duì)較高，這與學(xué)生對(duì)教師的期望形成對(duì)應(yīng)，說明學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)并不是學(xué)生上選項(xiàng)課的主要目的，他們是想學(xué)習(xí)科學(xué)的鍛煉方法，為將來的終身體育打下一點(diǎn)基礎(chǔ)，最終考試只要及格就行，老師的運(yùn)動(dòng)水平和自己沒有多大關(guān)系。學(xué)生對(duì)所選教師的教學(xué)水平（如：課堂氣氛、教學(xué)方式方法）的期望值卻很高。

3.結(jié)論與建議

3.1要加強(qiáng)課程內(nèi)容的深度和花樣性，明確學(xué)生的興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好老師。自主選擇體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)說明教學(xué)管理者對(duì)解決“學(xué)生喜歡體育，不喜歡體育課”問題的重視和決心。而 “自主選擇課程內(nèi)容”意在充分尊重學(xué)生的興趣愛好和個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生的個(gè)人特長(zhǎng)得到更好的發(fā)揮，是學(xué)生自主選課涉及面最廣的，直接影響學(xué)生的鍛煉積極性，所以學(xué)校在體育選項(xiàng)課上要多開設(shè)項(xiàng)目，開新項(xiàng)目，以滿足學(xué)生的興趣。

3.2培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉意識(shí)，消除考試成績(jī)對(duì)學(xué)生的影響。部分學(xué)生在分項(xiàng)選擇時(shí)暴露出的為取得較好的考試成績(jī)而放棄到與自己興趣一至的選項(xiàng)班學(xué)習(xí)，說明學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有問題，把考試過關(guān)取得好的成績(jī)作為目的?？梢姡w育教育工作者應(yīng)重視進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育課程學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，教學(xué)過程講解每個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)及意義，貫穿在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)生自覺鍛煉的良好習(xí)慣，提高終身體育意識(shí)，為終身體育打下良好基礎(chǔ)。

3.3正確引導(dǎo)以單獨(dú)項(xiàng)目組成的小團(tuán)體，通個(gè)這個(gè)平臺(tái)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的的合作與競(jìng)爭(zhēng)的精神。所以，教學(xué)過程中我們要充分發(fā)揮小團(tuán)體的積極因素，在注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)讓他掌握科學(xué)的鍛煉方法，為終身體育做好鋪墊。同時(shí)讓他們懂得怎么做人，學(xué)會(huì)關(guān)心尊重別人，養(yǎng)成高尚的體育道德和集體主義精神，培養(yǎng)成社會(huì)需要的人才。

3.4不斷提高教師素質(zhì)，建立良好的師生關(guān)系，教師將不再只是知識(shí)技能的傳授者和管理者，也是學(xué)生健康發(fā)展的促進(jìn)者。充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生關(guān)系，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性得以充分的發(fā)揮。教師要多與學(xué)生溝通交流，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛和信任，了解學(xué)生所想，知道學(xué)生所需，“對(duì)癥下藥”，成為學(xué)生的知心朋友，幫助學(xué)生健康的成長(zhǎng)，在教學(xué)中積極發(fā)揮主導(dǎo)作用。 [科]

【參考文獻(xiàn)】

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