[摘 要]隨著各大院校招生人數(shù)的增加，越來越多的學(xué)校更加注重輔導(dǎo)員的工作，并隨著專職輔導(dǎo)員人數(shù)的增加，輔導(dǎo)員導(dǎo)師機(jī)制在很多院校有不同的形式，本文就我校導(dǎo)師制在專職輔導(dǎo)員工作的中發(fā)揮的作用做簡單介紹。

[關(guān)鍵詞]專職輔導(dǎo)員 導(dǎo)師制 學(xué)業(yè)導(dǎo)師 生活導(dǎo)師 人生導(dǎo)師

近幾年各大院校不斷擴(kuò)招，學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模也越來越大，人數(shù)也越來越多，而對于學(xué)生的管理者輔導(dǎo)員的身份也越來越正式了，從原來的教師兼職輔導(dǎo)員到現(xiàn)在的專職輔導(dǎo)員；輔導(dǎo)員的工作也從保姆式或者官僚式的管理者逐步向引導(dǎo)者的身份變化。即學(xué)生的學(xué)業(yè)導(dǎo)師、生活導(dǎo)師和人生導(dǎo)師。

一、 學(xué)業(yè)導(dǎo)師

1.以學(xué)生的學(xué)習(xí)教育為主，樹立學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職理念，樹立良好的學(xué)習(xí)觀念，增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識。比如開展班級討論，要求每位同學(xué)認(rèn)真對上學(xué)期學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析總結(jié)，并制定出本學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)；邀請優(yōu)秀畢業(yè)生到班上作學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會，暢談大學(xué)所學(xué)所想所思，以此樹立學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識。

2.關(guān)注學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)的學(xué)生，利用課余時間與他們進(jìn)行交流，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，并與他們的家長定期溝通，與家長一起督促學(xué)生；對于積極性高學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的同學(xué)要多加鼓勵，并建立一幫一的學(xué)習(xí)小組，帶動學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)的學(xué)生一起學(xué)習(xí)。

3.做好自習(xí)監(jiān)督，定期去班級自習(xí)室了解學(xué)習(xí)狀態(tài)，隨時掌控學(xué)生學(xué)情，做好選擇性輔導(dǎo)。

4.除了讓學(xué)生意識到專業(yè)知識的有用性和必要性，引導(dǎo)學(xué)生去考取技能證書，比如四六級英語證書、國家計(jì)算機(jī)等級證書或者勞動部頒發(fā)的各種職業(yè)技能證書等，不但可以豐富學(xué)生的業(yè)余時間，還可以增加就業(yè)競爭力。

5、組織開展辯論賽或者技能大賽等活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參加，對于獲得名次的同學(xué)給予獎勵，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。

二、 生活導(dǎo)師

1.“愛”學(xué)生

我校大多數(shù)學(xué)生來自農(nóng)村，部分家庭條件十分困難。對于這些學(xué)生輔導(dǎo)員不單是積極主動的幫他們做好助學(xué)金申請工作、勤工儉學(xué)崗位的爭取以及日常的關(guān)心和愛護(hù)，更重要的是對他們心靈上的愛護(hù)，不要讓他們產(chǎn)生自卑感和封閉心理。

2.在生活習(xí)慣上要嚴(yán)格要求學(xué)生

嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息規(guī)章制度，幫助學(xué)生學(xué)會在群體中生活，具備基本的道德素質(zhì)，待人禮貌、謙讓，在公共場合遵守規(guī)則等；加強(qiáng)對學(xué)生文明生活方式的教育，使他們樹立起文明生活的觀念，培養(yǎng)自立自強(qiáng)、健康清潔、有規(guī)律的生活習(xí)慣；定期去宿舍檢查衛(wèi)生和值班，為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)美和諧的生活環(huán)境。

三、 人生導(dǎo)師

人生導(dǎo)師旨在認(rèn)為輔導(dǎo)員應(yīng)該樹立“以生為本”的理念，從學(xué)生成長、長期發(fā)展的角度對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)；立足學(xué)生一生發(fā)展，而不僅限大學(xué)幾年；是學(xué)生的全面發(fā)展，而不只是成績的進(jìn)步、社團(tuán)活動的增多等。這是輔導(dǎo)員最重要的一個角色。

1.思想工作引導(dǎo)

首先，要指導(dǎo)學(xué)生確立社會主義、共產(chǎn)主義的理想信念。這應(yīng)該是大學(xué)生的人生追求;其次，要引導(dǎo)學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀。大學(xué)生有理想有正義感，他們對社會容易將社會問題簡單化。輔導(dǎo)員應(yīng)引導(dǎo)他們正確地認(rèn)識、評價問題，樹立正確的思想觀念和價值標(biāo)準(zhǔn)。

2.心理輔導(dǎo)

高等院校雖然有專門的心理健康教育和專職心理咨詢教師，但是學(xué)生羞于去心理咨詢室咨詢，很多問題自我解決。由于學(xué)生的人生觀、世界觀和價值觀不穩(wěn)定，所以導(dǎo)致部分學(xué)生心理出現(xiàn)問題，從而引發(fā)不安全因素，對自己或者同學(xué)或者家庭、學(xué)校造成無法挽回的后果。上學(xué)期間輔導(dǎo)員與學(xué)生在一起的時間最長，所以輔導(dǎo)員要留心部分同學(xué)的異常行為和心理行為，比如孤僻、暴躁、失落等。采取合理的方式去引導(dǎo)學(xué)生，解決心理問題，及時讓學(xué)生回到正常的生活學(xué)習(xí)軌道上。

3.引導(dǎo)人生

當(dāng)前就業(yè)形勢嚴(yán)峻，學(xué)生面對就業(yè)壓力會產(chǎn)生很多消極的心理和行為，因此學(xué)習(xí)或者生活中有了部分挫折或者不滿意，其態(tài)度就會變得消極，心理焦慮不安；接觸社會難免會聽到或者遇到不公平的一面，會對社會發(fā)展產(chǎn)生懷疑態(tài)度；又或者個別不良人士或團(tuán)體的誤導(dǎo)和操控，甚至?xí)ι鐣a(chǎn)生仇視態(tài)度。因此作為一名輔導(dǎo)員不但要為學(xué)生的成績考慮，還要為學(xué)生的人生發(fā)展指明道路。

總之，作為當(dāng)代大學(xué)生的專職輔導(dǎo)員，緊緊作為一個保姆型的輔導(dǎo)員已經(jīng)不能滿足學(xué)生的發(fā)展，甚至限制了學(xué)生的發(fā)展，筆者認(rèn)為對于學(xué)生引導(dǎo)大于監(jiān)督。做好學(xué)生的學(xué)業(yè)、生活和人生引導(dǎo)，給學(xué)生更多自由自主的空間和時間，引導(dǎo)學(xué)生端正積極的態(tài)度，利用學(xué)生的求知欲讓學(xué)生在大學(xué)的環(huán)境中自由馳騁，就像放一個風(fēng)箏，適當(dāng)?shù)氖站€是讓它不會迷失方向，松線則是為了讓它飛得更高！

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[3] 段彥波，李興華，寧波. 高校輔導(dǎo)員應(yīng)成為學(xué)生的人生導(dǎo)師.高等農(nóng)業(yè)教育，2004，12期，（64-67）.

作者簡介：陳峰博（1985-），男，河南商丘人士，助教，學(xué)士，從事采油方向授課和仿真訓(xùn)練工作。