[摘 要]本文簡述了個(gè)性化教學(xué)的必要性，并介紹了學(xué)校在推行個(gè)性化教育教學(xué)中的一些必要手段極其作用。

[關(guān)鍵詞]新課改 個(gè)性化教學(xué)

1.個(gè)性化教學(xué)的必要性

個(gè)性化教學(xué)即尊重學(xué)生個(gè)性，學(xué)生需要什么，教師便需授予什么的教學(xué)，是根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、興趣、特長、需要進(jìn)行施教并由學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種教學(xué)辦法。

學(xué)校的集體化教學(xué)和家庭作坊式教學(xué)的諸多局限性，使得提倡“有教無類”，又“因材施教”的個(gè)性化教學(xué)方式成為解決這一重大難題的關(guān)鍵。區(qū)別于普通的家教或者一對(duì)一的課外培訓(xùn)，個(gè)性化教學(xué)是基于興趣本位、智能本位以及性格本位的一種教學(xué)策略。在承認(rèn)學(xué)生由于社會(huì)背景、智能背景、態(tài)度價(jià)值、情感和生理等方面存在個(gè)別差異的前提下，對(duì)于課程資源所進(jìn)行的優(yōu)化配置。

2.個(gè)性化教學(xué)的組織形式

①個(gè)人興趣引導(dǎo)模式

高中階段的文理分科只是一個(gè)粗線條的切割，無法滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需要。教師可以設(shè)計(jì)出可以反映特長的量化表，通過廣泛的問卷形式展開調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生各自的個(gè)性發(fā)展傾向，再依據(jù)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需要來開設(shè)多科類選修課程。再根據(jù)選修課程的設(shè)置情況和學(xué)生的自主選擇，開設(shè)了各科類選修班，如英語特色班、美術(shù)特色班、音樂特色班、籃球隊(duì)、足球隊(duì)等，并穩(wěn)步推行學(xué)分制管理，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展制定衡量標(biāo)準(zhǔn)。

②個(gè)人學(xué)習(xí)能力分級(jí)提高模式

每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，各自的學(xué)習(xí)速度也不一，如果統(tǒng)一編排選擇折中方案，那么往往能力較強(qiáng)的無法得到有效的加強(qiáng)。而能力較弱的則因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重?zé)o法完成而進(jìn)一步產(chǎn)生厭學(xué)心理。

在全體學(xué)生達(dá)成基本目標(biāo)前提下，根據(jù)個(gè)體差異進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)習(xí)或發(fā)展學(xué)習(xí)，如語文、數(shù)學(xué)、外語等。根據(jù)學(xué)習(xí)速度的差異，以學(xué)生依次完成學(xué)習(xí)任務(wù)、確定學(xué)習(xí)進(jìn)程為特征，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展目標(biāo)，如音樂、體育、美術(shù)學(xué)科等。

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)弱，可以把需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容分成三套在深度廣度上有差別的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生根據(jù)自身的初始情況分成不同的小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，在進(jìn)行一段學(xué)習(xí)之后，學(xué)生可以通過測試等檢測手段依據(jù)自身的學(xué)習(xí)進(jìn)度和個(gè)人需求從這個(gè)組轉(zhuǎn)到另一個(gè)組。

設(shè)置檔案袋，教師需要對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)、考試以及所取得的進(jìn)步都進(jìn)行記載并存檔。并適時(shí)適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生的努力成果給予鼓勵(lì)和建議。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也可以通過文字、圖表、影音文件、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等多種形式來及時(shí)向老師匯報(bào)近期的學(xué)習(xí)情況。設(shè)置專門的展示臺(tái)和活動(dòng)，分享這些學(xué)習(xí)成果，這在另外一方面也是學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)的一種認(rèn)可和自我賞識(shí)教育的延伸。同時(shí)，教師需要對(duì)學(xué)生的具體表現(xiàn)進(jìn)行發(fā)展性的評(píng)價(jià)，有針對(duì)地提出改進(jìn)意見，給學(xué)生一個(gè)適合其自身發(fā)展的目標(biāo)，既體現(xiàn)了對(duì)個(gè)體的關(guān)注，又促使個(gè)體認(rèn)識(shí)自我，樹立自信，發(fā)展個(gè)性。

③現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用

網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)是近年來出現(xiàn)的一種基于網(wǎng)絡(luò)的新學(xué)習(xí)方式。利用網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展既是體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)效能的重要表現(xiàn)，又是學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體積極、主動(dòng)開展學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要指導(dǎo)思想。網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源以及圖形、聲音、動(dòng)畫、視頻等多媒體形式的教學(xué)內(nèi)容極大地刺激了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)和提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。其次，教師可以通過騰訊QQ、飛信、博客、電子郵件、BBS、聊天室等多樣化的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和學(xué)生進(jìn)行情感上的溝通和學(xué)習(xí)上的交流，使學(xué)生個(gè)性得到自由、健康的發(fā)展。

④師資隊(duì)伍的自身建設(shè)

好的師資是個(gè)性化教學(xué)的重中之中。個(gè)性化教學(xué)的順利進(jìn)行，首先取決于教師是否能全面清晰地了解自己的學(xué)生，了解他們的個(gè)性、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、所學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，以及學(xué)生個(gè)人還有家長的期望等等的了解程度。

新課改要求教師改變以往過于強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳輸?shù)膬A向，幫助學(xué)生形成正確的人生觀價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是對(duì)教師的新要求。教師不再是教學(xué)的中心而是學(xué)生學(xué)生的促進(jìn)者和推動(dòng)者。教師不但要和學(xué)生合作和其他教師合作，還要和家長合作和教育管理者合作。個(gè)性化教育模式能否順利推進(jìn)的關(guān)鍵，是要從根本上轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)觀念。個(gè)性化教學(xué)對(duì)執(zhí)教教師有非常高的職業(yè)要求。教師要做好自己的教學(xué)角色，不能因?yàn)椴辉偈墙虒W(xué)的中心而處于被動(dòng)。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，教學(xué)生做一個(gè)合格的公民，讓學(xué)生在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中找準(zhǔn)定位。在教育教學(xué)的過程中，傳承“以人為本”的精神，應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷更新知識(shí)，探索新的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)課堂創(chuàng)新，真正實(shí)現(xiàn)以人為本的教育。

新課改的意義在于讓我們的社會(huì)在經(jīng)歷徹底和根本的變化的同時(shí)，依舊能適時(shí)而動(dòng)，培養(yǎng)出可以適應(yīng)新世界的新一代。培養(yǎng)良好行為道德習(xí)慣和健康人格，幫助學(xué)生發(fā)掘、形成和發(fā)展個(gè)性的個(gè)性化教學(xué)模式，既有效提高了教學(xué)質(zhì)量又培養(yǎng)了學(xué)生21世紀(jì)的發(fā)展能力，是社會(huì)、教師、家長都能接受的。

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