[摘 要]對于“賞識教育”近年來說法較多，本人從事職業(yè)教育20多年來的親身體會是，職業(yè)教育離不開“賞識教育”，恰當(dāng)?shù)摹百p識教育”可以將教育中的弱勢群體——“職校生”變成“高技生”，不僅可以讓其快樂的學(xué)習(xí)技能，更能夠最大限度地發(fā)揮他們自身的聰明才智，找到自己的出路。

[關(guān)鍵詞]賞識教育 高職 公共平臺課程

一、傳統(tǒng)教育的誤區(qū)

傳統(tǒng)教育中大多數(shù)教師在教育學(xué)生時，往往批評多于鼓勵，甚至經(jīng)常用一些刺激性的語言，以引起學(xué)生的重視。例：“這么簡單的工作都做不了，以后怎么走向工作崗位呀？”“講了幾遍的題還不會，真是對牛彈琴?！北緛斫處熛胪ㄟ^揭學(xué)生的短，來喚醒學(xué)生，這種心情可以理解，殊不知這樣做嚴(yán)重傷害學(xué)生的自尊心和自信心，效果恰恰適得其反。因而在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，我們教師必須引進(jìn)新的觀念，新的方法來教育學(xué)生，以適應(yīng)當(dāng)代教育的需要。

二、賞識教育在職教課堂上的作用

讓學(xué)生受到賞識，學(xué)會感動，這是教育的一種極佳境界。心理學(xué)研究表明：人在受到賞識的時候工作或?qū)W習(xí)，效果最好。

1．寬容、包容是賞識教育的前提

作為教師最重要的是要學(xué)會寬容、包容學(xué)生。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生有一部分是從中學(xué)帶著不滿，帶著敵視的態(tài)度來的，他們反對一切，總是千方百計制造麻煩。如何去面對，如何去教育，著實讓人頭疼。多年的經(jīng)驗告訴我們寬容是良藥，包容是藥引。

記得10級4班是當(dāng)時學(xué)校比較有名的班級，主要是這個班的學(xué)生和多名教師發(fā)生沖突，導(dǎo)致無法正常教學(xué)。當(dāng)時我擔(dān)任這個班的數(shù)據(jù)庫教學(xué)任務(wù)，上課的頭幾天，我就發(fā)現(xiàn)這個班的大多數(shù)女生都不學(xué)習(xí)，三、五成群地聚到一起聊天，而且每個女生都特別注重打扮。我就走近其中一幫，用手輕輕地碰了一下一個女生的頭，那個女生頓時大發(fā)雷霆，說我弄壞了她的頭發(fā)，這確實給我嚇傻了，這么多年還是頭一回遇到這種事情，當(dāng)時我也不能控制住自己的情緒，就要和她談一談，她轉(zhuǎn)身走出機(jī)房，完全不理睬我。事后班主任找她談話，她很不服氣，非常不情愿地和我說了一聲“對不起”。但上課不再和其他同學(xué)聊天了，我看出她是在鬧情緒，就在全班同學(xué)面前說：“無論你們以前表現(xiàn)什么樣，或做錯過什么事，老師都不會記在心上的，你們每一位同學(xué)，在我這都是一張白紙，以后的表現(xiàn)才是這張紙上的畫。”開始上課我第一個提問和我發(fā)生沖突的學(xué)生，她看上去也很詫異，不過沒有拒絕回答問題，我給她記了一個100分。講完課我走到她身邊看一看她還有什么地方不會，并及時指導(dǎo)她。這不僅使她身受感動，而且也使全班同學(xué)都感動了。從此后，沒有一個學(xué)生上課說話，影響課堂秩序了，在教師節(jié)那一天，一個平時不學(xué)習(xí)的學(xué)生，在全班同學(xué)面前對我說：“老師，我們愛你！”。這個禮物比什么都珍貴，至今我一直不能忘懷。我深深地感覺到了寬容、包容的回報。學(xué)會寬容、包容學(xué)生，才能真正地去賞識學(xué)生。

2．以“表揚和鼓勵”為契機(jī)，找回自信

每當(dāng)聽到學(xué)生說：“老師能再給我講一遍嗎？我有點笨，沒太聽明白”的時侯，心里有一種說有不出的滋味，學(xué)生之所以如此自卑，原因很簡單：在中學(xué)時，他們的學(xué)習(xí)成績普遍較差，有的還是學(xué)習(xí)、紀(jì)律“雙差生”，這與家長們望子成龍的愿望背道而馳，于是在家里，家長們不停在數(shù)落，甚至是棍棒相加；在學(xué)校，經(jīng)常受到老師和同學(xué)們的冷落，很少得到關(guān)心，這使得他們心理壓力較大，也很苦悶彷徨，長此以往，擁有了自卑，失去了自信。

幫助學(xué)生找回自信是首要問題。記得我所帶的10級5班學(xué)生李明熙同學(xué)，她從小在車禍中受過傷，對自己做的每一件事都不放心，做題時總是一遍一遍去讀題，可還是不能肯定自己理解的對不對，經(jīng)常對同一類型問題問十幾到二十幾遍，老師和同學(xué)都有點受不了她了，家長也經(jīng)常說，這孩子太笨了。針對這種情況，我認(rèn)真、細(xì)致地觀察后，采取上課經(jīng)常提問她，鼓勵她，讓她有成就感，在同學(xué)們面前有勇氣和信心，后來她在學(xué)校組織的演講大賽中獲得一等獎，真正地找回了自信。

3．善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生“閃光點”，提高能力

在學(xué)生身上，存在著不可估量的潛在能力，只要拋棄錯誤的教育方法，賞識他們的每一點進(jìn)步，讓他們永遠(yuǎn)充滿自信，無論什么樣的學(xué)生，其能力的幼芽都能茁壯起來。

在大家眼里無論怎么不聽話的學(xué)生，都有其自身的長處，作為一名職業(yè)教育者，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”，賞識學(xué)生的“閃光點”，從而以點帶面，充分調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，提高各方面能力。記得10級1班的王闖同學(xué)，他是班級的刺頭，沒有同學(xué)敢惹他，沒有老師敢碰他，簡直就是一個“小霸王”。在一次上課中，我突然發(fā)現(xiàn)他的卡通畫畫得不錯，我就在全班同學(xué)面前表揚了他，說他如何聰明，如何有內(nèi)秀，又把他在電腦上畫的卡通畫發(fā)給同學(xué)們看，正在同學(xué)們看得入神的時侯，我問同學(xué)們：“畫得好不好呀？”大家齊聲說：“好！”。我立刻說：在我們程序設(shè)計過程中，也少不了界面的設(shè)計，以后就讓他做“界面”設(shè)計師，大家說好不好？同學(xué)們都齊聲鼓掌。就這樣這名“小霸王”成為了我課堂上的一個得力助手。

賞識教育讓我得到了學(xué)生的喜愛，得到了家長的認(rèn)可，讓學(xué)生找回了自信，堅定地走向工作崗位。

參考文獻(xiàn)：

[1] 孟繁華，賞識你的學(xué)生最貼心的教育藝術(shù)，教育科學(xué)出版社，2010.12。

[2]李慧軍，名師最有效的賞識教育細(xì)節(jié)，西南師大出版社，2009.9。