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        高校班級管理工作探討

        2012-12-31 00:00:00羅瑩
        商場現(xiàn)代化 2012年20期

        [摘 要]高校班級管理是高校管理工作的重要方面,是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的重要手段和保證。本文從以下方面作了一些闡述和分析:一是注重班級思想教育工作,二是明確班級目標、完善班級組織、發(fā)揚班級管理文化,三是堅持以人為本的管理理念,四是當(dāng)前形勢下應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力。

        [關(guān)鍵詞]高校 班級管理 班級建設(shè) 就業(yè)指導(dǎo)

        班級,是學(xué)校行政依據(jù)一定的任務(wù)按照一定的制度組織起來的小群體,是學(xué)校教學(xué)工作的基層組織。高校班級管理工作對于整個學(xué)校管理工作而言,是其基礎(chǔ)組成和可靠保證。因此,班級管理是整個高校管理工作的基礎(chǔ)工程,是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的重要手段,班級管理工作直接反映了一個學(xué)校的管理水平和辦學(xué)水平。怎樣進行有效的班級管理,是值得我們共同探討和研究的課題。

        注重思想教育工作

        學(xué)生要成才,首先要從思想上武裝自己,只有道德品質(zhì)優(yōu)良的學(xué)生才能成為有益于社會和人民的棟梁。在班級管理中以什么樣的思想來指導(dǎo)班務(wù)工作至關(guān)重要。班主任是班級的組織者,是班級管理的第一責(zé)任人,對于學(xué)生的思想,不用正確的理論、思想、意識去指引,則必然被錯誤的理論、思想、意識所誤導(dǎo)。黨的教育方針政策將通過班主任來貫徹實施,班主任的一切工作應(yīng)當(dāng)始終貫穿正面教育為主,用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的思想指導(dǎo)班務(wù)工作。對于在校的大學(xué)生,人生觀和價值觀還未完全形成,此階段必須給予他們良好的政治引導(dǎo)和思想教育,使學(xué)生少走彎路避免走邪路。

        實踐班級管理模式

        (1)明確班級目標

        班級管理目標是實施班級管理的基礎(chǔ)。從人的發(fā)展規(guī)律來看,18-22歲這一年齡段正處于個體“預(yù)期社會化”的最后階段,按照個體發(fā)展理論,班級管理目標的設(shè)置,應(yīng)與大學(xué)生個體發(fā)展規(guī)律相一致,應(yīng)能夠保證學(xué)生完成這最后階段的發(fā)展過程,即逐漸形成與社會一致的人生觀、價值觀、世界觀。

        (2)班級管理的組織

        建立和完善班級組織是班級管理的基礎(chǔ),制定班級管理制度和建立一支團結(jié)、高效的班干部隊伍是班級管理的根本保證和重要內(nèi)容,也是班級組織的第一步。能否建設(shè)一支好的學(xué)生骨干隊伍是班級建設(shè)成敗的決定性因素之一。其中班會、班干部會議制度是班級制度的重要組成部分;行為規(guī)范、出勤制度等是班級制度的基本內(nèi)容;考核獎懲制度,是班級制度建設(shè)中不可少的制度之一;民主監(jiān)督制度,是實行民主管理,培養(yǎng)學(xué)生民主意識和主人意識所必需的制度。

        (3)班級管理文化

        班級文化就是班級成員在共同的學(xué)習(xí)、工作、生活中一起創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富。它的構(gòu)成與其他文化一樣,分為物質(zhì)文化和精神文化兩個層次。其中班級物質(zhì)文化主要包括教室和寢室的環(huán)境創(chuàng)設(shè)及衛(wèi)生狀況等;班級精神文化主要包括班級成員在共同的學(xué)習(xí)和生活中,所形成的世界觀、價值觀、道德行為規(guī)范、班級輿論、學(xué)習(xí)態(tài)度,以及為班級成員所認同的文化意識和思潮,主要通過班風(fēng)表現(xiàn)出來。

        班風(fēng)不僅影響和制約著學(xué)生在校期間的心理,規(guī)范和約束著學(xué)生的行為,而且對學(xué)生的發(fā)展也具有深遠的影響。作為班級“精神領(lǐng)袖”的班主任,對班級班風(fēng)的形成起主導(dǎo)性作用。一個稱職的班主任應(yīng)該具有崇高的教育理想,并對教育事業(yè)充滿熱情,才能嚴格規(guī)范自己的言行,成為學(xué)生的表率,促進良好班風(fēng)的形成。

        以人為本的管理理念

        以“人”為本的管理理念是在班級管理中以學(xué)生為中心,充分尊重學(xué)生和理解學(xué)生;充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性、創(chuàng)造性、積極性;充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作欲望和熱情。根本目的在于使得學(xué)生懷著滿意或滿足的心態(tài),以最佳的精神狀態(tài)全身心地投入到學(xué)習(xí)和工作中去。

        在實施上,首先班主任必須增強人格魅力、塑造良好形象。要想有效管理班集體,班主任必須不斷加強學(xué)習(xí),努力提高自身學(xué)識水平和業(yè)務(wù)水平,必須提高自己的修養(yǎng)從而擴大其影響力。其次,班主任要具有較強的洞察力、分析能力和溝通能力,給學(xué)生樹立一種管理者應(yīng)該具有的獨特魅力。工作中班主任要采取換位思考方式,并形成角色換位意識,用新的視角對待班級管理中出現(xiàn)的新情況。最后,班主任要發(fā)自內(nèi)心關(guān)心學(xué)生,特別是對大一新生應(yīng)給予更多的愛和關(guān)心,獲得學(xué)生充分的信任和高度的認可,并與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系。在班級管理中,以情感為紐帶,做到以情感人,這樣才能有效地減少溝通的阻力和難度,使管理工作人性化。

        培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力成為班級管理的重要內(nèi)容

        就業(yè)是衡量一個學(xué)校教育水平高低的重要指標之一,關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展,就業(yè)工作在班級管理中也是一項重要的工作。最近幾年各大高校的大學(xué)生就業(yè)工作面臨了嚴峻的考驗和承受了較大的壓力,造成目前大學(xué)生就業(yè)難的原因眾多,固然有受高校擴招以及經(jīng)濟危機等客觀因素的影響,但是更多的應(yīng)從大學(xué)生自身找原因:一、大學(xué)生不懂得職業(yè)生涯規(guī)劃和設(shè)計的現(xiàn)象普遍。因此在學(xué)校期間,沒有學(xué)到足夠的知識武裝自己,學(xué)習(xí)的知識不全面,不系統(tǒng),不知道社會需要什么樣的人才,不知道自己該學(xué)什么,怎樣學(xué)。除了學(xué)校設(shè)置的課程,不注重涉獵其他知識,尤其是社會知識。二、很大一部分畢業(yè)生普遍好高騖遠,過高估量自己,這點在重點大學(xué)的畢業(yè)生中表現(xiàn)較明顯。在選擇單位時,一看待遇,二看單位知名度,三看工作性質(zhì),四看就業(yè)地。這是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率普遍不高的重要原因;另外還有一部分畢業(yè)生缺乏自信心,害怕被拒絕,不敢主動出擊,眼睜睜看到機會溜走。這也是就業(yè)率不高的原因之一。三、大學(xué)畢業(yè)生實踐能力差。目前大多數(shù)畢業(yè)生的到單位之后,理論知識很豐富,但就是動手能力普遍較差,任何單位都希望招聘來的大學(xué)生拿來就能用,而不是花時間、花金錢去培養(yǎng)。

        針對上述情況,可以看出就業(yè)工作是高校目前的重點工作之一。如何引導(dǎo)學(xué)生增強就業(yè)意識,提高就業(yè)能力成為高校班級管理的重要內(nèi)容。當(dāng)前形勢下學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)加強以下幾方面的工作:一、以職業(yè)生涯規(guī)劃和設(shè)計為切入點,進而引導(dǎo)學(xué)生積極規(guī)劃學(xué)業(yè)生涯。讓學(xué)生明確自身專業(yè)的特色,優(yōu)勢,同時也了解就業(yè)時可能遭遇的困難,讓學(xué)生學(xué)習(xí)時能夠有的放矢。同時興趣是最好的老師,注重發(fā)掘?qū)W生的興趣,能最大程度的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)習(xí)好專業(yè)知識的同時,鼓勵他們擴大自己的知識面。二、鼓勵大學(xué)生到基層去工作。廣大的農(nóng)村和基層有廣闊的舞臺,有利于學(xué)生們發(fā)揮自己所學(xué)的特長,學(xué)以致用,為祖國的建設(shè)貢獻自己的力量。三、積極培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。學(xué)校和老師應(yīng)當(dāng)充分利用自身的資源優(yōu)勢,努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的實踐平臺,而不是等到工作的時候再去適應(yīng)。四、培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和敬業(yè)精神,樹立良好的就業(yè)心態(tài)。除了大學(xué)生的工作能力外,他們的基本道德品質(zhì)、價值觀、人生觀也是用人單位非??粗氐乃刭|(zhì),其中敬業(yè)精神是用人單位最看重的素質(zhì)之一。

        隨著高校各項改革的不斷深化,高校學(xué)生班級管理會面臨更多的新問題,在新形式下如何創(chuàng)新和搞好班級管理工作,是一項非常復(fù)雜而艱巨的工程。我們應(yīng)在實踐中不斷探索和總結(jié)適應(yīng)新時期高教改革要求的方法和經(jīng)驗,使班級管理工作不斷上新臺階,從而推動高校學(xué)生管理工作不斷取得輝煌成就。

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        作者簡介:羅瑩(1983-),女,四川巴中人,從事高校輔導(dǎo)員工作和英語教學(xué)工作。

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