[摘 要]伴隨著計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟的轉軌和市場經(jīng)濟的發(fā)展，中國的高等教育發(fā)展取得了重大成就，然而背后也隱藏著許多問題。文章通過對市場經(jīng)濟下高教改革現(xiàn)實弊端及市場經(jīng)濟和高等教育的耦合分析，認為轉變改革的觀念、建立以市場調(diào)節(jié)為主的高等教育運行機制、創(chuàng)新教學模式、培育學生的創(chuàng)新意識等成為市場經(jīng)濟條件下高等教育改革的優(yōu)化路徑。

[關鍵詞]市場經(jīng)濟 高等教育 現(xiàn)實弊端 優(yōu)化路徑

一 、引 言

高等教育作為培養(yǎng)中國高層次人才的基本路徑，因應中國教育的發(fā)展和市場經(jīng)濟體制改革的需求，在計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉軌的背景下，高等教育肩負著培養(yǎng)四有新人、踐行科學發(fā)展觀和實現(xiàn)和諧社會的重要職責，如何落實健康、和諧的高等教育改革的基本目標，適應市場經(jīng)濟體制改革成為關鍵。當前，在改革進展存在一系列問題的背后，中國的高等教育隱藏著無數(shù)的隱憂，因此，探尋適合市場經(jīng)濟條件高等教育的改革路徑迫使我們進行前瞻性的思考，成為不可回避的重要議題和實現(xiàn)高等教育包容性發(fā)展的重要力量。

二、市場經(jīng)濟下高教改革的現(xiàn)存弊端

社會主義市場經(jīng)濟初級階段邁向完善階段的進程中，發(fā)展非公有制經(jīng)濟成為內(nèi)核，調(diào)整現(xiàn)存市場經(jīng)濟的構成成分，形成公有制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟并存的基本格局。然而，市場經(jīng)濟下高等教育改革卻存在眾多弊端，尤其表現(xiàn)為以人才供給和崗位需求失衡為典例的局面。

（1）人才的供給和市場需求的失衡

在中國高等教育改革進展中，高層次人才的培養(yǎng)成為應然，然而在現(xiàn)實的進程中，人才的供給和市場的需求往往呈現(xiàn)失衡的局面，當然也不乏訂單式培養(yǎng)的需要。特別是在目前相關政府和部門配套化政策層出不窮的前提下，各高校盲目擴張，使得高校之間出現(xiàn)了不同規(guī)模、不同層次之間的競爭狀態(tài)，然而高校學生的質量卻不能確保，大學生的知識結構過于單一，綜合素質日趨低下，所學專業(yè)知識不能適應市場需求的變化，同時也嚴重影響高校人才創(chuàng)新模式的培養(yǎng)。

（2）腐朽的教學模式和創(chuàng)新機制的失衡

在中國高等教育背景下，僵化的知識結構和腐朽的教學模式成為創(chuàng)新機制建立的梗阻，特別是在不能有效引入高層次人才等新鮮血液的實然下，傳承式的知識框架和教學模式不斷沿襲，缺乏創(chuàng)新性，在學校相關部門不能很好配合的情況下，學生培養(yǎng)模式的創(chuàng)新機制不能有效建立，形成與創(chuàng)新型的教學模式失衡的局面，成為市場經(jīng)濟下高教改革的現(xiàn)存弊端。

（3）教師科研淡化和改革初始目標的失衡

在市場經(jīng)濟條件下，高等教育改革會產(chǎn)生明顯的溢出效應，教育觀念的轉變和更新、辦學體制的改革、教學結構的優(yōu)化以及有助于教學體制管理的改革。然而在運行進程中也隱藏著危機，實現(xiàn)高等教育的和諧健康化發(fā)展作為改革的初始目標，在現(xiàn)實中往往呈現(xiàn)的卻是教師科研淡化，與初始目標失衡，出現(xiàn)部分教師急功近利的思想，不安心搞學術、把部分時間浪費在社會有償兼職上，不利于市場經(jīng)濟下的高等教育發(fā)展，成為改革的又一弊端和現(xiàn)實問題。與此同時，由于市場經(jīng)濟的變性，改革進展中導致教育的短期行為，造成資源的浪費和教育的商品化。

三、市場經(jīng)濟和高等教育的耦合分析

市場經(jīng)濟是經(jīng)濟運行，屬于經(jīng)濟學的基本范疇，它是經(jīng)濟規(guī)律運行的。高等教育是教育的門類，屬于教育學的范疇，它是教育規(guī)律運行的。市場經(jīng)濟對高等教育產(chǎn)生要求和管理，它的規(guī)律要求高等教育按照市場經(jīng)濟的運行處理各種事務，深化改革只能按照市場經(jīng)濟的規(guī)律辦事，高等教育的商品化違背教育的初衷，二者具有高度的親和力和相關性。

首先，市場經(jīng)濟的運行發(fā)展需要高等教育管理的人才支持。當今世界的競爭歸根結底是人才的競爭，沒有優(yōu)質的人力資本是不可持續(xù)發(fā)展的表現(xiàn)，尤其是在市場經(jīng)濟的今天，人才成為重要的一環(huán)，高等教育的人才培養(yǎng)，不但能夠促進市場經(jīng)濟的正常競爭，培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，而且能夠打破不正當競爭，催生有助于市場經(jīng)濟發(fā)展的運行機制。根據(jù)高等教育發(fā)展的實際運行步驟觀瞻，在高等教育不斷完善的觀照下，改革的時機悄然降臨，政策的時宜性和匹配公眾預期節(jié)點的把握能夠有效擴散市場經(jīng)濟條件下的改革力度，為市場經(jīng)濟的發(fā)展貢獻新的活力。

其次，高等教育管理的發(fā)展也同樣需要市場經(jīng)濟辦學資源支持。沒有良好的教學資源，高等教育的發(fā)展就會停滯，市場經(jīng)濟條件下，軟硬件資源的兼施和匹配能夠把各種辦學資源進行均衡化分布，實現(xiàn)均衡型的辦學資源，充分發(fā)揮各種辦學力量，以質取勝代替以量取勝的招生和辦學理念。在計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉變的時代，高等教育管理也不斷優(yōu)化，不再是以配額式的教學模式對教學資源予以匹配，因此，沒有市場經(jīng)濟辦學資源的支持，高等教育管理和改革就會陷入泥潭，阻礙高等教育的發(fā)展。

因此，高等教育培養(yǎng)出適合市場經(jīng)濟需要的高級型人才成為市場經(jīng)濟和高等教育改革的匯合點。高等教育管理深化改革，要努力摒棄快出人才、出好人才、多出人才的教育觀念、辦學、教學內(nèi)容、管理等陳舊的東西、以自身高質量的服務市場經(jīng)濟的發(fā)展，同時也為自身的發(fā)展打下堅實的物質基礎。

四、市場經(jīng)濟下高等教育改革的優(yōu)化路徑

通過以上對市場經(jīng)濟條件下高等教育改革的現(xiàn)實弊端的詳細詮釋及市場經(jīng)濟和高等教育改革的耦合分析，我們知道在市場經(jīng)濟條件下要不斷克服各種弊端和矛盾，促進市場經(jīng)濟發(fā)展和高等教育改革的深化，甄別出有助于發(fā)展和改革的有益因素，探尋市場經(jīng)濟條件下高等教育改革的優(yōu)化路徑。

（1）轉變改革的觀念

計劃經(jīng)濟條件下的辦學理念的根深蒂固需要首先進行改革，教育觀念的更改絕非一朝一夕，而是需要持之以恒的信念和理念，在認真學習鄧小平建設有中國特色教育理論的背景下，解放思想、實事求是、樹立市場觀念，逐步建立適應市場經(jīng)濟體制的辦學思想和教學理念。高校應從適合自身發(fā)展的角度選擇發(fā)展途徑和辦學模式，而不是指標名額的多少；從對上級的負責轉變?yōu)閷ι霞壓蛯W生綜合負責；把社會的需求和壓力轉化為自我發(fā)展的動力和自我約束的能力；同時應把辦學理念面向政府轉變?yōu)槊嫦蛏鐣枨蟆⒚嫦蛉瞬攀袌龊涂萍际袌?。增強辦學質量意識和正當競爭意識，在貫徹市場經(jīng)濟公平競爭的前提下，扭轉不利于高等教育發(fā)展的錯誤理念，實現(xiàn)市場經(jīng)濟條件下高等教育改革的時效化。

（2）建立以市場調(diào)節(jié)為主的高等教育運行機制

經(jīng)濟運行主要依靠市場機制，高等教育作為非義務教育階段，只能推向市場，接受市場這只無形的手，適銷對路，提高經(jīng)濟效益，否則不能很好的適應市場經(jīng)濟的發(fā)展。因此，必須從根本上消除計劃式的資源配置方式，從根本上把高等教育納入市場機制，明確高校的辦學自主權、發(fā)展規(guī)模、服務方向及專業(yè)結構等元素，同時依據(jù)市場的運作機制，確立高等教育的市場運作模式，有效調(diào)節(jié)高等學校與用人單位、學生及家長的利益分配機制，優(yōu)化人才培養(yǎng)價格的優(yōu)惠性，實現(xiàn)人才供給和市場需求的均衡化。

（3）創(chuàng)新教學模式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

創(chuàng)新作為民族進步的靈魂，關乎到國家和區(qū)域的生死存亡，高校也囊括于內(nèi)，特別是在腐朽教學模式的襯托下，創(chuàng)新教學模式及培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識彰顯重要。鑒于以上緣由，在市場經(jīng)濟條件下，應抵制陳舊的教學模式，實現(xiàn)教學的創(chuàng)新性，在充分發(fā)揮各學科帶頭人的基礎上，堅持點--線--面的教學輻射體系，逐而廣之，強化學生的專業(yè)性，特別是對于高等職業(yè)技術學校而言，應加強理論和實踐的結合，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新意識，并逐步轉變教學內(nèi)容，推動市場發(fā)展，實現(xiàn)高等教育的教學模式創(chuàng)新化、專業(yè)知識多元化、結構框架體系化、動手能力超強化及創(chuàng)新意識的自能化。

（4）注重人才培養(yǎng)的多樣性、高素質性及內(nèi)涵豐富性

市場經(jīng)濟對人才規(guī)格的需求是多種多樣，為了主動適應市場經(jīng)濟的需求，高等教育培養(yǎng)人才的規(guī)格要多樣化。同時，在人才培養(yǎng)的目標上要注重高素質的全面發(fā)展，從市場經(jīng)濟社會的本質特征出發(fā)， 認識未來對學生在素質上提出的新要求，有針對性地進行教育；再次還要注重人才培養(yǎng)內(nèi)涵的豐富性，在培養(yǎng)創(chuàng)新意識及加強基礎的同時，對課程內(nèi)容不斷更新，課程結構進行調(diào)整，適當拓寬其他領域的相關知識，形成模塊式層次結構，以適應現(xiàn)代科技的綜合交叉發(fā)展。

參考文獻：

[1]謝懷昆. 淺談社會主義市場經(jīng)濟條件下的高等教育改革研究[J]. 云南高教研究. 1999(03):49-52.

[2]馬金武，王衛(wèi)東等. 論市場經(jīng)濟下的高等教育改革[J].科技成果縱橫.2006(05):57-58.

[3]黃豐平，陳宏. 市場經(jīng)濟條件下高等教育模式初探[J].寧波大學學報.2004(08):51-52.

作者簡介：

羅薇（1988.02-），四川江油人，西華師范大學教育學院碩士研究生，教育經(jīng)濟與管理專業(yè)；

李夢（1987.08-），四川南充人，西華師范大學教育學院碩士研究生，教育經(jīng)濟與管理專業(yè)。