[摘 要]學(xué)科-專業(yè)-產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)且环N更加深入的產(chǎn)學(xué)研合作模式，有利于企業(yè)創(chuàng)新能力的提升。本文介紹了學(xué)科-專業(yè)-產(chǎn)業(yè)鏈，并提出了企業(yè)如何利用其來培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力。

[關(guān)鍵詞]學(xué)科-專業(yè)-產(chǎn)業(yè)鏈 企業(yè)創(chuàng)新能力

一、學(xué)科、專業(yè)、產(chǎn)業(yè)鏈

學(xué)科-專業(yè)-產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)墙鼛啄晷屡d的一個概念，其實質(zhì)是產(chǎn)學(xué)研合作的高級形態(tài)：既未脫離產(chǎn)學(xué)研合作的范疇，又比原始的產(chǎn)學(xué)研合作更進(jìn)一步。學(xué)科-專業(yè)-產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)侵概c一定產(chǎn)業(yè)鏈中諸多產(chǎn)業(yè)環(huán)節(jié)相對應(yīng)的一系列的學(xué)科與專業(yè)之間形成的相互關(guān)系，即以一定產(chǎn)業(yè)鏈為依托，以服務(wù)一定產(chǎn)業(yè)鏈為目的，進(jìn)而形成的一系列相關(guān)學(xué)科、專業(yè)與產(chǎn)業(yè)鏈之間的相互作用或相互聯(lián)系的一種聯(lián)合體。典型的學(xué)科-專業(yè)-產(chǎn)業(yè)鏈的表現(xiàn)主要有以下幾種模式：①企業(yè)建立大學(xué)，大學(xué)是企業(yè)的附屬，或者說是企業(yè)的一個部門，作為企業(yè)內(nèi)部的一個知識核心運作，負(fù)責(zé)企業(yè)研發(fā)。這是最理想的一種狀態(tài)，但由于大學(xué)建立需要巨額的資金和大量的高端人才，這種模式實現(xiàn)的可能性不大。②校辦企業(yè)，一些學(xué)科專業(yè)利用自己的知識技術(shù)優(yōu)勢，在地方產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)上建立企業(yè)，大學(xué)老師和研發(fā)人員同時也兼任企業(yè)的員工，實現(xiàn)了企業(yè)和學(xué)科專業(yè)的緊密聯(lián)合。③校企合作，不同于一般的產(chǎn)學(xué)研合作的是，這里所說的校企合作指的是長期、緊密、有組織制度安排的合作，而并非技術(shù)轉(zhuǎn)讓式的短期利益結(jié)合。

聯(lián)系實際，雖然之前的產(chǎn)學(xué)研合作也是校企之間進(jìn)行知識的轉(zhuǎn)移和創(chuàng)新，但目前的現(xiàn)狀是企業(yè)有某種創(chuàng)新的需要，或者在實際生產(chǎn)運作中遇到某個難題需要攻克，便與大學(xué)進(jìn)行聯(lián)系，或購買某項技術(shù)，或請專家?guī)椭芯空n題，表面上看來，這也實現(xiàn)了企業(yè)和高校之間的聯(lián)合，既有知識的轉(zhuǎn)移，也有人員、設(shè)備的流動，但是這種產(chǎn)學(xué)研并沒有實現(xiàn)真正的產(chǎn)學(xué)研，或者說，只是一種低端的產(chǎn)學(xué)研模式。原因就在于這種合作方式只能滿足企業(yè)一時的需要，并不能實際提高企業(yè)的創(chuàng)新能力，這種產(chǎn)學(xué)研合作過程只是相當(dāng)于購買了一項專利技術(shù)，或者請專家?guī)兔鉀Q了一個技術(shù)問題而已，對企業(yè)本身的創(chuàng)新水平、競爭力的提高都沒有實質(zhì)性的幫助。

學(xué)科-專業(yè)-產(chǎn)業(yè)鏈的提出與構(gòu)建，正是為了解決這個“偽產(chǎn)學(xué)研”的問題。從某種意義上來說，企業(yè)總是嵌入在各種各樣的產(chǎn)業(yè)鏈或者產(chǎn)業(yè)群中，將學(xué)科群、專業(yè)群和產(chǎn)業(yè)鏈捆綁起來，形成一個整體，這種模式大大加強(qiáng)了企業(yè)和高校合作的緊密程度，拉近了高校內(nèi)部學(xué)科-專業(yè)和企業(yè)之間的距離，既有利于企業(yè)搜尋研發(fā)合作伙伴進(jìn)而建立起穩(wěn)定的合作關(guān)系，也有利于高校和科研機(jī)構(gòu)積極參與產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

二、企業(yè)創(chuàng)新能力

根據(jù)能力學(xué)派的觀點，創(chuàng)新能力是由企業(yè)中所有應(yīng)用到創(chuàng)新過程的資源綜合作用的結(jié)果，而且是企業(yè)所擁有的各種能力中最可能演變成核心競爭力的一種能力。Howard等在對企業(yè)創(chuàng)新能力進(jìn)行解析時發(fā)現(xiàn)，企業(yè)創(chuàng)新能力中的技術(shù)創(chuàng)新能力并不單純地指技術(shù)上的研發(fā)能力，而是組織能力、適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力和技術(shù)與信息的獲得能力的綜合。Burgelman也認(rèn)為，創(chuàng)新能力是產(chǎn)品開發(fā)能力、改進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)能力、儲備能力、組織能力的綜合，是由可利用的資源、對行業(yè)競爭對手的理解、對環(huán)境的了解能力、公司的組織文化和結(jié)構(gòu)、開拓性戰(zhàn)略等組成。

本文將企業(yè)的創(chuàng)新能力分為兩個部分：動態(tài)和靜態(tài)創(chuàng)新能力，靜態(tài)創(chuàng)新能力是指企業(yè)作為一個獨立的個體自身所具備的進(jìn)行知識開發(fā)和應(yīng)用，從而滿足市場需求的能力，動態(tài)創(chuàng)新能力是將企業(yè)看作與其周圍的各個機(jī)構(gòu)、大學(xué)、政府交織形成的一個網(wǎng)絡(luò)，指在網(wǎng)絡(luò)主體創(chuàng)新能力基礎(chǔ)之上，以改善創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)的價值創(chuàng)造功能以適應(yīng)市場需求和技術(shù)變化為目的的，嵌入在網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部，并依靠網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)內(nèi)部成員對創(chuàng)新資源動態(tài)協(xié)調(diào)運作基礎(chǔ)上而產(chǎn)生的技術(shù)和知識總量的內(nèi)生處理能力。明顯，學(xué)科-專業(yè)-產(chǎn)業(yè)鏈下的創(chuàng)新能力屬于動態(tài)創(chuàng)新能力，通過合作創(chuàng)新主體網(wǎng)絡(luò)關(guān)系的重構(gòu)，使網(wǎng)絡(luò)的價值創(chuàng)造突破了價值鏈下線性生成模式，產(chǎn)生了新的價值創(chuàng)造體系。其自組織、學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)以及對社會資源的有效調(diào)節(jié)等特性，增強(qiáng)了合作創(chuàng)新主體對創(chuàng)新資源的動態(tài)協(xié)調(diào)能力。為此，著力提升合作創(chuàng)新主體對技術(shù)和知識產(chǎn)出的內(nèi)生處理能力，就成為培養(yǎng)學(xué)科-專業(yè)-產(chǎn)業(yè)鏈動態(tài)創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。內(nèi)生處理能力是動態(tài)創(chuàng)新能力的核心，綜合反映在合作創(chuàng)新主體對環(huán)境的甑別能力、應(yīng)對變化的快速反應(yīng)能力以及合理配置與整合資源的能力等方面。

三、學(xué)科、專業(yè)、產(chǎn)業(yè)鏈下企業(yè)動態(tài)創(chuàng)新能力培養(yǎng)

1.提升快速反應(yīng)能力

即企業(yè)能夠隨著外部的動態(tài)變化而快速加入或者退出學(xué)科-專業(yè)-產(chǎn)業(yè)鏈的行動能力。當(dāng)合作勢在必行的時候能夠迅速尋找合作伙伴，完善合作制度，及時開始合作；當(dāng)合作伙伴過多成為一種冗余資源時要利用學(xué)科-專業(yè)-產(chǎn)業(yè)鏈的機(jī)制迅速退出或解除與某些合作伙伴的關(guān)系。

2.提升甄別環(huán)境能力

環(huán)境甑別能力是合作創(chuàng)新主體根據(jù)環(huán)境變化快速地做出反應(yīng)并調(diào)整自己以適應(yīng)變化的一種內(nèi)在的能力，是企業(yè)在不確定環(huán)境下的一種動態(tài)能力，為了培養(yǎng)合作創(chuàng)新主體的環(huán)境甑別能力，可采用以下方式:(1)將環(huán)境監(jiān)察績效納入企業(yè)創(chuàng)新績效考核體系。由于價值網(wǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性造就了價值網(wǎng)絡(luò)對環(huán)境的適應(yīng)性，相反可能降低合作主體對環(huán)境變化的反映遲鈍，進(jìn)行環(huán)境監(jiān)察績效考核在一定程度促進(jìn)了合作創(chuàng)新主體環(huán)境監(jiān)察能力的自覺培養(yǎng)；(2)建立完備的環(huán)境評審機(jī)制，通過適時的環(huán)境評價，及時開展環(huán)境干預(yù)，以降低環(huán)境甑別信息的不確定性，提高環(huán)境甑別的有效性。

3.創(chuàng)新學(xué)習(xí)機(jī)制、發(fā)展學(xué)習(xí)能力

要確保創(chuàng)新的學(xué)習(xí)機(jī)制具有長效性，需做好以下幾個方面:(1)設(shè)立學(xué)習(xí)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，以提升學(xué)習(xí)的實效性；(2)組建跨組織的學(xué)習(xí)團(tuán)隊，充分利用資源的優(yōu)勢互補(bǔ)，提高學(xué)習(xí)效率；(3)開展以創(chuàng)新目標(biāo)為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)研討，充分發(fā)揮智力資源對創(chuàng)新學(xué)習(xí)的引領(lǐng)作用；(4)提供充足的學(xué)習(xí)資源，以滿足個性化的學(xué)習(xí)要求。

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