新課標(biāo)指出：在思想品德課堂教學(xué)中，教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力是一個人綜合素質(zhì)的最好體現(xiàn)，更是一個人綜合素質(zhì)的核心。人的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維的形成與發(fā)展必須從小抓起。課堂教學(xué)是學(xué)校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的主渠道。所以在課堂教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，要調(diào)動學(xué)生的積極性，應(yīng)給學(xué)生提供充分從事思想品德實踐的活動時間，幫助他們在自主、合作、創(chuàng)造的過程中，真正理解和掌握基本的理論知識與技能。在這個過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生組織者、引導(dǎo)者和合作者。在教學(xué)活動中，學(xué)生是主體，必須改變教師講、學(xué)生聽、教師問、學(xué)生答的傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師也必須變換角色，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)源于平時的教育過程

在平時的課堂教學(xué)中要建立平等、民主的師生關(guān)系。尊重學(xué)生的主體地位，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望，保護(hù)學(xué)生創(chuàng)新的渴求。在教學(xué)中，不能以教師為中心，不能要求學(xué)生圍著教師進(jìn)行一切活動，即要克服課堂上老師為主角，少數(shù)學(xué)生是配角，大多數(shù)學(xué)生是聽眾的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式過多地發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，限制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。教師必須確立以學(xué)生為中心的教學(xué)觀念，尊重學(xué)生，建立平等和諧的新型師生關(guān)系。

二、創(chuàng)新能力的起點源于思考觀察力

學(xué)生對事物從認(rèn)識、掌握到發(fā)展，必須從觀察思考開始，通過觀察、看演示、掌握直觀材料的本質(zhì)特征，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行比較、熟悉到掌握，再發(fā)展到想象、推理，對事物從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識，再上升到發(fā)展高度，使思維達(dá)到創(chuàng)造的境界。傳統(tǒng)的教學(xué)方法以教師為中心，學(xué)生處在被動接受的位置，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是以反復(fù)練習(xí)和重復(fù)記憶為主。這實際壓抑了學(xué)生思維創(chuàng)新能力的拓展，使學(xué)生完全依賴?yán)蠋熗瓿蓪W(xué)習(xí)知識，從而培養(yǎng)出依賴性強(qiáng)和操作能力差的學(xué)生。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，就要遵循學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，從派發(fā)學(xué)生的興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。

三、質(zhì)疑是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的有效途徑

質(zhì)疑就是在課堂教學(xué)過程中，教師要重視發(fā)揮學(xué)生主體的積極性、主動性，自我學(xué)習(xí)、自我探索，在自學(xué)中認(rèn)真地發(fā)現(xiàn)問題，主動地提出問題、思考問題，并通過教師的組織指導(dǎo)，師生共同解決問題，從而使學(xué)生增長知識，提高能力。同時疑問思維的第一步，也是創(chuàng)新的起點。只有懂得提出疑問，才能在此基礎(chǔ)上思考，尋求解決問題的方法。從有疑到解疑再發(fā)展到創(chuàng)新，這是創(chuàng)造性思維發(fā)展的規(guī)律。要在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師必須在深鉆教材的基礎(chǔ)上巧妙地設(shè)計提問。所設(shè)疑點是建立在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，所說的疑點就是要引起學(xué)生的求知興趣。同時設(shè)計問題時要注意由淺入深，簡明具體，又要有適當(dāng)難度，或是新穎有趣或有啟發(fā)性。學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑問題、提出問題、解決問題是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的起點，通過對問題的分析、歸納、總結(jié)形成結(jié)論，在這個過程中使學(xué)生創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。

總之，創(chuàng)新教學(xué)不是一句空洞的口號，而是貫穿于我們教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，是政治教師必備的教學(xué)觀念和具體的教學(xué)行為。思想政治課教學(xué)的生命力及其永不枯竭的動力旨在創(chuàng)新，因此，我們每一位教師應(yīng)該認(rèn)真研究，大膽實踐，要創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)思想，樹立現(xiàn)代人的教育觀念，提高人才的教育觀點，積極去構(gòu)建新的教育理念，主動迎接時代帶來的新挑戰(zhàn)，為二十一世紀(jì)培養(yǎng)合格的人才。