幼升小面試的陣勢，儼然逼近中考、高考或各種各樣的成人考試。小學(xué)實驗班、重點班選拔時“經(jīng)常筆試語文、數(shù)學(xué)、思維、英語等，難度甚至超二年級綜合認(rèn)知水平”。在上海，某所重點小學(xué)報考人數(shù)高達(dá)3000余人，而該校最終僅擇優(yōu)錄取60名學(xué)生。

“在上海一所重點小學(xué)前，上千名家長直接被攔在了校門口，孩子必須獨自走進(jìn)校園，等待他們的是200道邏輯題。這些題目隱藏著數(shù)列、奇偶數(shù)等知識點，考生還必須能綜合分析圖形大小變化和顏色變化的關(guān)系。每道題都有A、B、C、D、E等5個選項。每做完一題，計算機(jī)自動關(guān)閉對話框，考生沒有機(jī)會再檢查?！眻蟮乐械挠咨】荚嚪绞?，不就是公務(wù)員考試中的行政能力測驗嘛。難道接受九年制義務(wù)教育也需要具備如此高超的計算能力和分析能力嗎？

在國內(nèi)教育的天平上，分?jǐn)?shù)、成績、勝負(fù)所代表的砝碼遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過懂得尊重他人、熱愛生活所代表的重量。當(dāng)話題回到那些幼兒園孩子的身上時，就所能得到的贊賞來言，一個懂得將食物分給其他人的小朋友，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于一個能流利背誦數(shù)十首唐詩、能迅速報出雞兔同籠問題答案的“小神童”。但對一個成年人來說，我們很清楚地知道究竟哪種素質(zhì)會陪伴我們一生，不是那些隨著高考結(jié)束就再也用不上的數(shù)理化知識，而是基本的生活能力和道德素養(yǎng)。

不讓教育底線失守，不讓不斷前移的起跑線繼續(xù)擠壓孩子們的發(fā)展空間。如何將這些呼吁從口號變成現(xiàn)實，給出答案似乎不難，但如何真正做到卻很不容易，這不僅需要政府、教育部門、學(xué)校有決心有行動，還要看父母們?nèi)绾芜x擇。