[關鍵詞]音樂教學；教學質量；認識；實踐；教學情境；學習興趣；創(chuàng)新能力；教學方法

[中圖分類號]G633.951

[文獻標識碼]C

[文章編號]1004—0463(2012)11—0081—01

羅·安·約翰遜曾說過：“美是上帝的微笑，音樂是上帝的聲音?！币魳方逃粌H能夠陶冶學生情操，培養(yǎng)學生審美情趣，而且可以開發(fā)學生智力，提高學生想象能力和創(chuàng)造能力，并有利于幫助學生樹立起正確的人生觀、價值觀和世界觀。但筆者卻發(fā)現(xiàn)：雖然幾乎所有的學生都喜歡音樂，但是卻很少有學生能主動地參與音樂教學，部分學校的音樂教學質量則長期處于一個徘徊的狀態(tài)。那么，音樂教師該如何有效地提高音樂教學質量，促進學生音樂審美能力和音樂素養(yǎng)的養(yǎng)成呢?下面，筆者結合自身教學實踐，談幾點認識和體會。

一、創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生學習興趣

以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，是義務教育音樂課程的基本理念之一。在音樂教學中，教師應精心選擇教學內(nèi)容，并采用生動活潑的教學形式，以此來激發(fā)學生學習音樂的興趣，不斷提高他們的音樂素養(yǎng)，豐富他們的精神生活。其間，可根據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律，合理創(chuàng)設教學情境，以多樣化的教學情境激發(fā)學生的學習興趣，促使他們主動參與音樂教學。如，在學習《春節(jié)序曲》前，我準備了一些絹花、紅綢帶、鑼鼓等作為教學道具。上課時，首先，播放這一樂曲，讓學生對其有一個初步的認識。然后，在優(yōu)美樂曲的伴隨下，指導學生一邊揮動絹花和紅綢帶一邊扭秧歌。最后，讓部分學生隨著樂曲節(jié)奏敲鑼打鼓。這樣做，有效地激發(fā)了學生的學習興趣，使他們感受到了樂曲歡快的情緒。

二、開展合作活動，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

針對當前初中學生互助合作能力較差，以自我為中心思想比較嚴重的現(xiàn)狀，在音樂教學中，教師可開展分組合作的教學活動，這不僅能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和學習興趣，而且可以實現(xiàn)優(yōu)勢互補，充分調(diào)動全體學生的學習積極性，有效地培養(yǎng)學生的互助合作能力，提高音樂教學質量。如，在欣賞《跳蚤之歌》時，首先，教師播放這首歌曲，讓學生感受其所具有的詼諧特點。然后，教師結合歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容啟發(fā)學生：大家聽到什么啦?皇宮里發(fā)生了什么事?都有些什么人物?事情的結果如何?并組織他們進行討論、交流，以為情境表演奠定基礎。最后，引導學生根據(jù)歌曲表現(xiàn)的故事情節(jié)來進行表演。可讓學生以八人為一組，自己設計動作，分配角色。如，分別扮演皇帝、皇后、跳蚤、裁縫、宮女、侍衛(wèi)、大臣等。在教師的引導下，音樂一起，學生就會情不自禁地表演起來，完全投入到故事情節(jié)中。在合作活動中，學生間相互合作，認真地表演，幾乎達到了忘我的境界。通過表演，學生不僅獲得了豐富的情感體驗，而且創(chuàng)新能力得以養(yǎng)成。

三、借助多媒體，優(yōu)化音樂教學方法

音樂本質上是聽覺藝術。為此，教師應在學生“聽”上下工夫?？山柚嗝襟w來拓展學生音樂視野，優(yōu)化音樂教學方法。如，在欣賞《草原上升起不落的太陽》時，由于歌曲內(nèi)容較成人化，學生很難體會其情緒，更別說產(chǎn)生共鳴了。而在教學時采用多媒體，當歌曲前奏響起時，教師便將在一輪紅日映襯下的草原那蒼茫遼闊之美展現(xiàn)出來，如，呈現(xiàn)歡快的羊群、奔跑的駿馬、星星點點的帳篷的畫面，再加上雄渾、嘹亮的歌聲，能夠使學生受到視與聽的雙重刺激，他們會被優(yōu)美的旋律所吸引，為清新的草原氣息所陶醉，在觀看畫面和聆聽音樂的同時，學生能夠很容易把握歌曲特有的意境。

四、放飛學生想象，深化課堂教學效果

想象是一把開啟心靈的鑰匙，其能使學生的潛能得到創(chuàng)造性的發(fā)揮。為此，在音樂教學過程中，教師應借助有效的教學媒體和外部環(huán)境，為學生提供思維發(fā)展、展開想象的空間，使學生擺脫單調(diào)、陳舊的教學內(nèi)容和教學模式的束縛，在輕松的氣氛和愉悅的環(huán)境中放飛想象，深入感受音樂具有的魅力，從而達到自主學習的目的。放飛學生的想象，讓學生在音樂的環(huán)境中學習音樂、理解音樂、感悟音樂、表現(xiàn)音樂，真正給學生提供一個展示的舞臺，一個鍛煉的機會，使學生由課堂教學中的“被動角色”變?yōu)椤爸鲃咏巧?，成為學習活動的主體，這樣能夠有效地深化音樂課堂教學效果。

編輯：孟剛