[關(guān)鍵詞]高中生物；教師；素質(zhì)；思想情感；知識：能力

[中圖分類號]G633.91

[文獻標(biāo)識碼]C

[文章編號]1004—0463(2012)11—0057—01

高中生物課程是生命科學(xué)的基礎(chǔ)課程，其主要目標(biāo)是使學(xué)生掌握關(guān)于生命活動規(guī)律的基礎(chǔ)知識和技能，增長見識，提高生物學(xué)素養(yǎng)，建立科學(xué)世界觀，培養(yǎng)高尚道德情操，提高身心素質(zhì)。而這一目標(biāo)的實現(xiàn)，關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。那么，生物教師應(yīng)具有怎樣的素質(zhì)呢?筆者從以下幾方面談?wù)劇?/p>

一、思想情感方面

1 要熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師最重要的職業(yè)素養(yǎng)，學(xué)生只有感到被老師關(guān)心、尊重、信任，才會減少對老師的抵觸，并逐漸接受老師所傳播的知識和方法，正所謂“親其師，信其道”。因此，教師在學(xué)習(xí)上、生活上要對學(xué)生給予關(guān)心愛護，在精神上鼓勵支持。

2 要熱愛生物教學(xué)工作。教師有了這份熱情，才能全身心地投入到教育教學(xué)工作中，才會銳意進取，積極創(chuàng)新；只有熱愛本職工作，才能經(jīng)受得住誘惑，在任何情況下都會踏實做好每一件事，認(rèn)真上好每一節(jié)課。

3 要熱愛生物學(xué)科。對專業(yè)的熱情可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促使教師積極地鉆研專業(yè)知識、探求其中所蘊含的科學(xué)觀點和科學(xué)方法，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。教師在教學(xué)中所表現(xiàn)出來的專業(yè)興趣，往往會引起學(xué)生相應(yīng)的學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

二、知識方面

知識是教師教學(xué)能力的基礎(chǔ)，沒有專業(yè)的知識和技能就不可能做好教學(xué)工作。要使學(xué)生獲得關(guān)于生命規(guī)律的基礎(chǔ)知識以及這些知識在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展方面的應(yīng)用，教師就必須具備豐富的生命科學(xué)知識，多鉆研有關(guān)的書籍。此外，作為生物教師，還應(yīng)了解和學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科的知識，如環(huán)境科學(xué)、數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、地理、哲學(xué)等，使生物教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)之間相互滲透，構(gòu)建完善的生物學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)，并運用于教學(xué)實踐，以適應(yīng)生物教學(xué)的需要。

“問渠那得清如許，唯有源頭活水來。”合格的生物教師應(yīng)及時了解和掌握本學(xué)科的最新動態(tài)，如人類基因組計劃、雜交技術(shù)、發(fā)酵工程等熱點問題以及全球面臨的環(huán)境問題和可持續(xù)發(fā)展問題等。而且要不斷接受新的教育理念，嘗試新的教學(xué)方法，掌握新技能，不斷地更新自己的知識結(jié)構(gòu)，才能更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)發(fā)展的需要。

生物學(xué)與人們的生產(chǎn)生活密切相關(guān)，教師應(yīng)了解當(dāng)?shù)厣镔Y源的保護、開發(fā)和利用、生態(tài)平衡和環(huán)境保護狀況，以便指導(dǎo)學(xué)生開展社會實踐活動，增強學(xué)生保護環(huán)境的意識。

作為生物教師，還應(yīng)熟練掌握多媒體操作技能，充分利用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使生命科學(xué)在時空上得以延伸，將抽象的生物理論具體化，將微觀的生物結(jié)構(gòu)宏觀化，將難以操作的實驗虛擬化，從而提高教學(xué)效率。

三、能力方面

1 要有嫻熟的教學(xué)能力。教師要高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，就必須具備嫻熟的教學(xué)能力。作為生物教師，首先，要正確處理教師的“主導(dǎo)作用”和學(xué)生的“主體作用”之間的關(guān)系，正確對待學(xué)生的興趣和需求，尊重學(xué)生的個性和差異。其次，要制訂切實可行的教學(xué)計劃，正確對待教材，確定合理的教學(xué)目標(biāo)。最后，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上靈活地運用各種教學(xué)方法和教學(xué)形式，調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們主動、積極、有效地參與到教學(xué)活動中來，達到教與學(xué)的統(tǒng)一。

在生物教學(xué)中，生物實驗有助于學(xué)生對知識的理解與鞏固，還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰?、思維能力和自學(xué)能力。因此，生物教師要得體、得法、得當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生觀察、實驗，并指導(dǎo)學(xué)生掌握獲取知識和探究生物科學(xué)的基本方法，還要積極主動地為學(xué)生創(chuàng)造實驗條件，確保實驗教學(xué)的順利進行。

2 要有科研能力。教學(xué)與教學(xué)研究是教師工作不可分割的兩個方面，一方面通過生物教學(xué)教師能不斷地發(fā)現(xiàn)問題、反思教學(xué)、總結(jié)得失，形成一套自己的教學(xué)模式；另一方面教學(xué)規(guī)律能指導(dǎo)教師的教學(xué)實踐。當(dāng)下開展探究式學(xué)習(xí)，具有開放性、問題性、綜合性、實踐性，其創(chuàng)新性和實踐性對生物教師具有很大的挑戰(zhàn)性，教師只有在教學(xué)——教學(xué)研究——教學(xué)的過程中增強自身的創(chuàng)新意識，提高綜合素質(zhì)，才能不斷提高教學(xué)能力。

總之，要成為一名優(yōu)秀的生物教師，必須通過努力學(xué)習(xí)和實踐鍛煉，提高知識、能力與思想情感方面的素質(zhì)，從而更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會對生物教師的要求。

編輯：張昀