[關(guān)鍵詞]美術(shù)教學(xué)；高效課堂；激情；師生關(guān)系；教學(xué)設(shè)計(jì)；評(píng)價(jià)

[中圖分類號(hào)]G633.955

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]C

[文章編號(hào)]1004—0463(2012)11—0053—01

高效課堂，是高效型課堂或高效性課堂的簡(jiǎn)稱，具體而言是指在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)高效地完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。如何根據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)打造出高效美術(shù)課堂，使學(xué)生在每節(jié)課中學(xué)有所得，是新形勢(shì)下每一位美術(shù)教師面臨的重要課題。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談一談自己的一些體會(huì)。

一、教師富于激情是打造高效美術(shù)課堂的前提

高效美術(shù)課堂要求教師要富于激情，其能使學(xué)生受到潛移默化的影響。如，隨著教學(xué)內(nèi)容的講授，教師不時(shí)揮動(dòng)手臂、微笑、點(diǎn)頭等，尤其是運(yùn)用眼睛的余光將全班學(xué)生掃視一遍，讓學(xué)生知道你在注意他們，這會(huì)激發(fā)學(xué)生情感。當(dāng)學(xué)生也具有激情時(shí)，會(huì)和教師產(chǎn)生共鳴，與教師進(jìn)行更自然、和諧的情感交流。在課堂上，教師生動(dòng)有趣、富于激情的教學(xué)語(yǔ)言，具有強(qiáng)大的感染力，其是學(xué)生集中精力、主動(dòng)思考的催化劑。教師始終用欣賞的眼光看待學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，合理設(shè)置問(wèn)題，不斷提高其自信心，他們則會(huì)更加努力，千方百計(jì)地克服困難，完成教師布置的任務(wù)。所以說(shuō)，教師在教學(xué)過(guò)程中始終充滿激情，是打造高效課堂的前提，而教師的言傳身教及所采取的有效教學(xué)措施，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有積極的作用。

二、師生關(guān)系和諧是打造高效美術(shù)課堂的保證

高效美術(shù)課堂離不開(kāi)和諧的師生關(guān)系。不良的師生關(guān)系會(huì)使教學(xué)變成“一潭死水”。教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，教師應(yīng)努力轉(zhuǎn)變自身教育觀念，關(guān)心學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，特別是對(duì)后進(jìn)生，教師不能“居高臨下”，而要“蹲下來(lái)”與學(xué)生交流，態(tài)度應(yīng)親切和藹，語(yǔ)言要生動(dòng)活潑，把學(xué)生當(dāng)成知心朋友，并創(chuàng)設(shè)民主、和諧、寬松、愉悅的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自我。師生之間只有相互欣賞，才能把課堂中的人際關(guān)系上升到和諧的高度，才能實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

三、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)是打造高效美術(shù)課堂的關(guān)鍵

課堂教學(xué)的成功與否，很大程度上取決于教師的教學(xué)思路是否清晰，教學(xué)設(shè)計(jì)是否優(yōu)化。教學(xué)有法，而無(wú)定法，眾多成功教學(xué)案例告訴我們，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師必須在優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)上下工夫，以讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)。如，在《走進(jìn)意象藝術(shù)》一課教學(xué)中，我曾進(jìn)行了同課異構(gòu)的嘗試。先用傳統(tǒng)講解式，教師講得口干舌燥，頭昏眼花，學(xué)生卻不領(lǐng)情，枯燥的講解使其昏昏欲睡。于是我換了種方法，首先，把重要的作品進(jìn)行分組展示，讓不同的小組進(jìn)行討論。然后，讓各個(gè)小組代表發(fā)表賞析意見(jiàn)，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。這樣一來(lái)，把本來(lái)由教師依次講解的內(nèi)容變?yōu)橛蓪W(xué)生自主學(xué)習(xí)，優(yōu)化了教學(xué)設(shè)計(jì)，大大提高了教學(xué)效率。同時(shí)，學(xué)生的積極性也被調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們集思廣益，提出了很多獨(dú)特的見(jiàn)解。我也從中受到很大啟發(fā)：只有改變陳舊的教學(xué)方式，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，才能切實(shí)保證學(xué)生的主體地位，進(jìn)而提高教學(xué)實(shí)效。

四、注重教學(xué)評(píng)價(jià)的綜合性

學(xué)生如果無(wú)法對(duì)自己的藝術(shù)水平進(jìn)行定位，不清楚自己的優(yōu)點(diǎn)及長(zhǎng)處，就無(wú)法提高美術(shù)技能和審美能力。有效的、精彩的、生動(dòng)活潑的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展起著極大的促進(jìn)作用。評(píng)價(jià)的形式應(yīng)是多種多樣的。如，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，小組評(píng)議、教師點(diǎn)評(píng)及個(gè)別評(píng)價(jià)。教師的評(píng)價(jià)在學(xué)生作業(yè)階段起著“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用。其中要注意的是，教師的評(píng)價(jià)一定要站在學(xué)生的角度，應(yīng)用童心看作品，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)作的欲望。另外，還可選一些有特色的作品進(jìn)行展覽，這是對(duì)學(xué)生最大的鼓勵(lì)。教師應(yīng)通過(guò)個(gè)別評(píng)價(jià)使每個(gè)層次的學(xué)生都能取得進(jìn)步，以充分調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，這可使學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高審美能力和創(chuàng)作能力，進(jìn)而認(rèn)識(shí)自我，肯定自我。

編輯：孟剛