[關(guān)鍵詞]中小學(xué)；校園規(guī)劃；設(shè)計；人性化；思考

[中圖分類號]G483 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]C

[文章編號]1004—0463(2012)11—0023—01

中小學(xué)校是重要的育人基地，學(xué)校的建設(shè)和布局等所有硬件設(shè)施無不影響著育人的質(zhì)量和水平。一所好的學(xué)校，從最基本的建設(shè)包括從校園道路到樹木栽種，從校園布局到各種功能室的設(shè)計都應(yīng)當(dāng)“以生為本”。以達(dá)到師生學(xué)習(xí)的舒適和生活的便利，從而達(dá)到安全高效的目的。

一、中小學(xué)規(guī)劃設(shè)計中的誤區(qū)

目前，學(xué)校在規(guī)劃校園建設(shè)時一般的程序是學(xué)校提出初步設(shè)想，再請規(guī)劃設(shè)計部門設(shè)計，拿出電腦繪制的平面效果圖和具體數(shù)據(jù)圖，最后由上級有關(guān)部門行政審查，這樣一所學(xué)校的校園規(guī)劃設(shè)計最多一兩個月就完成了。在這里最大的誤區(qū)就是程序過于行政化，也就是說各個方面均從管理者的角度出發(fā)，未曾或者較少考慮被管理者的需求。學(xué)校是站在教育教學(xué)管理的角度，規(guī)劃設(shè)計部門是站在專業(yè)設(shè)計角度，上級有關(guān)部門是站在行政管理的職能角度，哪一方是站在學(xué)生和教師的角度上考慮問題的呢?在這里，被忽視的正是學(xué)校的主人——學(xué)生。

二、中小學(xué)規(guī)劃設(shè)計應(yīng)以生為本

學(xué)校因?qū)W生而存在，沒有學(xué)生就沒有學(xué)校，因此學(xué)生才是學(xué)校真正的主人。過去一直以來學(xué)校的各種管理規(guī)章制度都由教師、校長乃至上級部門來制定，學(xué)生極少有話語權(quán)，只有被動接受。在學(xué)校的基本建設(shè)上也是如此，我修你用，這似乎情通理順。

因此，規(guī)劃設(shè)計者頭腦中要有“生本意識”，要去調(diào)查研究，把規(guī)劃和設(shè)計意圖清晰明確地告訴學(xué)生和老師，充分傾聽他們的意見和呼聲，大到校園各個功能區(qū)域的布局，小到樓道的寬窄、窗戶的大小高低、室外活動場地大小，教室、宿舍、食堂、實驗室、閱覽室乃至廁所之間的距離及風(fēng)向等等。如，香港中小學(xué)教室外樓道五六米之寬，足夠?qū)W生課間活動，單面樓前欄桿上方的空間設(shè)置柵欄滑軌，夏季拉下網(wǎng)罩可遮陽，冬季拉下網(wǎng)膜可御寒，這樣處處為學(xué)生服務(wù)的設(shè)計理念值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

因此，在以人為本，構(gòu)建和諧社會的今天，教育領(lǐng)域要做到以生為本，構(gòu)建和諧校園，和諧校園創(chuàng)建首先就要從學(xué)校的基本建設(shè)，即硬件建設(shè)開始。因為，當(dāng)前有些學(xué)校因為樓梯通道設(shè)計過少、樓梯過窄造成擁堵和踩踏事件的發(fā)生，更有甚者為了節(jié)約建設(shè)成本，減少建筑面積，把直線樓梯改為旋轉(zhuǎn)樓梯，有的干脆把樓梯附設(shè)懸掛在大樓兩側(cè)。還有一些中小學(xué)動輒實驗大樓、圖書館大樓拔地而起，看似雄偉氣派，但實際的使用率、使用效果又怎么樣呢?

時代在發(fā)展，社會在進(jìn)步，當(dāng)今學(xué)校教育追求教育效益最大化，這就要求我們必須一切從學(xué)生出發(fā)，真正一切為了學(xué)生，學(xué)校應(yīng)將規(guī)劃設(shè)計提高到關(guān)系學(xué)校未來和學(xué)生發(fā)展的高度上來認(rèn)識，在規(guī)劃設(shè)計前應(yīng)先聽取學(xué)生的意見。例如，學(xué)?？勺鳛橐豁椏蒲姓n題交給學(xué)生設(shè)計出“我心目中的學(xué)?！保詈筮x出最合理、最科學(xué)的設(shè)計方案或構(gòu)想，提交給專業(yè)設(shè)計部門參考，最終由設(shè)計部分完成正式設(shè)計圖紙，這樣的校園規(guī)劃就更加符合學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)和生活學(xué)習(xí)的需要。

由學(xué)生提出自己理想中的學(xué)校設(shè)計方案和校舍布局，反映的是學(xué)生實際需求和心聲，假如真正有一所學(xué)校的布局是按學(xué)生的意圖和需要設(shè)計了，學(xué)生(包括教師)將會更加珍惜自己的勞動成果。這不但培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新、探索和實踐能力，而且將會激勵他們愛校如家，這就是我們所不斷追求的以人為本的管理理念和生本主義思想的具體體現(xiàn)。

以學(xué)生為主體的學(xué)校規(guī)劃設(shè)計，方便了師生的學(xué)習(xí)和生活，給管理和安全也帶來一定的便利和保障，使學(xué)校建設(shè)更趨人性化。

因此，在校園規(guī)劃設(shè)計時，我們不能完全由各級業(yè)務(wù)及行政管理部門去決定，只追求規(guī)模、形象、氣魄和時尚，而忽視了師生的實際需求。

編輯：陳富祥