5月的一天，在臨潭縣風(fēng)景秀麗的冶力關(guān)景區(qū)的冶力關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)，當(dāng)“叮鈴鈴”的下課鈴聲響起后，學(xué)生們便歡快地來(lái)到少年宮里參加各種活動(dòng)。

在這里，學(xué)生們有的拉二胡，有的練舞蹈，有的下象棋，有的唱歌……到處都是學(xué)生們的歡歌笑語(yǔ)。

“過(guò)去，一到課余時(shí)間或放學(xué)后，學(xué)生們大多三五成群地聚在一起追打、玩鬧，放學(xué)后大多數(shù)學(xué)生不是呆在家里，就是到街上、山上閑逛?！币绷﹃P(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)也是該鎮(zhèn)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮的負(fù)責(zé)人李建平說(shuō)，“以前學(xué)校想搞活動(dòng)，場(chǎng)地和設(shè)施都有限制，現(xiàn)在我們也可以像城里學(xué)校一樣，給孩子們成立各種興趣小組，豐富他們的課余生活?！?/p>

學(xué)校少年宮開(kāi)放后，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，選擇自己喜愛(ài)的興趣小組。這些都不再是城里學(xué)生的“專利”，當(dāng)?shù)剞r(nóng)牧村的孩子們可以在此盡情學(xué)習(xí)和展示自己的才能了。

冶力關(guān)全鎮(zhèn)有村小8所，其中完全小學(xué)l所。這里地處偏遠(yuǎn)，村民居住分散，藏、漢、土等多民族雜居，中心小學(xué)是該鎮(zhèn)唯一的一所完全小學(xué)，學(xué)?，F(xiàn)有班級(jí)16個(gè)，有藏、漢、回、土等民族學(xué)生619人。

冶力關(guān)鎮(zhèn)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮是甘肅省第一批項(xiàng)目學(xué)校之一。2011年12月開(kāi)始建設(shè)，現(xiàn)已建成圖書(shū)室、閱覽室、書(shū)畫(huà)室、舞蹈室、音樂(lè)室、乒乓球室等活動(dòng)室，擁有價(jià)值17萬(wàn)元的文娛綜合器材。

留守兒童之家與課外學(xué)習(xí)基地

由于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，在廣大農(nóng)牧村地區(qū)適齡兒童的素質(zhì)教育存在兩個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題：一個(gè)是缺乏未成年人活動(dòng)場(chǎng)所，另一個(gè)是師資力量匱乏，特別是隨著農(nóng)牧村進(jìn)城務(wù)工人員的逐年增多，農(nóng)牧村“留守兒童”逐年增多。

李建平介紹說(shuō)，冶力關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)服務(wù)著臨近十幾個(gè)村子的適齡兒童教育，學(xué)生有的來(lái)自牧區(qū)，有的來(lái)自農(nóng)區(qū)。學(xué)校在課堂之外，只有一個(gè)簡(jiǎn)陋的圖書(shū)室，基本沒(méi)有其他活動(dòng)場(chǎng)所，在一定程度上影響了孩子的課外教育，學(xué)生沒(méi)有了解外界的渠道，綜合素質(zhì)根本沒(méi)法與城里的學(xué)生比。

鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮可以為農(nóng)牧村未成年人普及科技、勞動(dòng)、文藝、體育知識(shí)，讓農(nóng)牧村的孩子開(kāi)闊視野，培養(yǎng)他們勤動(dòng)手、善思考、敢創(chuàng)新的良好習(xí)慣，使他們?cè)趯?shí)踐中陶冶情操，讓他們?cè)陉?yáng)光下健康成長(zhǎng)。

在調(diào)查中記者了解到，冶力關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)鄉(xiāng)村少年宮的創(chuàng)建成立，不僅讓冶力關(guān)鎮(zhèn)農(nóng)牧村學(xué)生有了共享校內(nèi)外優(yōu)秀教育資源的平臺(tái)，而且使農(nóng)牧村孩子和城市學(xué)生一樣得到藝術(shù)教育，從而縮小城鄉(xiāng)差距，同時(shí)也切實(shí)解決了鄉(xiāng)村學(xué)生放學(xué)后和節(jié)假日無(wú)處可去、無(wú)事可干的問(wèn)題，農(nóng)村孩子多年來(lái)盼望與城里孩子一樣有豐富多彩課外活動(dòng)的夢(mèng)想開(kāi)始變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

活動(dòng)讓少年宮變得更富活力

就在今年“五一”節(jié)期間，少年宮組織學(xué)生在冶力關(guān)廣場(chǎng)演出百人鍋莊舞和豐富多彩的節(jié)目，精彩歡快的鍋莊舞吸引了不少觀光游客和當(dāng)?shù)厝说哪抗?，有些人還饒有興趣地與學(xué)生們一起跳了起來(lái)。

“這樣的活動(dòng)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的能力，也為營(yíng)造當(dāng)?shù)匚幕諊鸬搅艘欢ㄗ饔?。”李建平這樣評(píng)價(jià)道。

而在新學(xué)期開(kāi)學(xué)不久，少年宮就開(kāi)展了“熱愛(ài)祖國(guó)”主題活動(dòng)，開(kāi)展了唱響一首愛(ài)國(guó)歌曲、讀一本民族團(tuán)結(jié)好書(shū)、結(jié)識(shí)一位不同民族小朋友等活動(dòng)，在潛移默化中滲透愛(ài)國(guó)情感。

在植樹(shù)節(jié)期間，少年宮組織學(xué)生開(kāi)展了“愛(ài)我家鄉(xiāng)、愛(ài)我校園”活動(dòng)，在校園四周植樹(shù)，清理垃圾。生態(tài)文明實(shí)踐活動(dòng)成為少年宮組織的一項(xiàng)重要活動(dòng)。

在周末和節(jié)假日，學(xué)校還專門(mén)安排輔導(dǎo)教師，指導(dǎo)興趣小組排練文藝節(jié)目、樂(lè)器演奏、民族舞蹈，開(kāi)展“陽(yáng)光星期六”、“特色節(jié)假日”等文體活動(dòng)，極大地豐富了農(nóng)牧村未成年人的課余文化生活，拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

在常規(guī)教育活動(dòng)中，冶力關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)少年宮先后組建了國(guó)學(xué)誦讀、手工制作、舞蹈、樂(lè)器演奏、體育、棋類、書(shū)法、繪畫(huà)、英語(yǔ)口語(yǔ)交際和學(xué)校軍樂(lè)隊(duì)、腰鼓隊(duì)以及具有地方特色的百人鍋莊表演隊(duì)等深受學(xué)生喜愛(ài)的興趣小組。

與此同時(shí)，少年宮還組織開(kāi)展趣味性、靈活性的實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們走出校園，參加聯(lián)誼活動(dòng)，接觸社會(huì)，不斷增強(qiáng)他們適應(yīng)社會(huì)的能力。

少年宮的定位不能偏移

李建平介紹說(shuō)，少年宮面向鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生免費(fèi)開(kāi)放，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇活動(dòng)項(xiàng)目，使學(xué)生陶醉于自己喜愛(ài)的興趣活動(dòng)中，盡情釋放快樂(lè)與童真，同時(shí)也讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中，增強(qiáng)體質(zhì)，提高動(dòng)手操作的能力，提升藝術(shù)修養(yǎng)。

他認(rèn)為，建設(shè)鄉(xiāng)村少年宮的目的，就是為了更好地組織農(nóng)牧村未成年人開(kāi)展豐富多彩的德育、藝術(shù)、體育、科技、實(shí)踐等活動(dòng)，使孩子們?cè)谡n堂之外學(xué)習(xí)到更多有益的知識(shí)，引導(dǎo)他們?cè)趨⑴c中陶冶情操、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，在活動(dòng)中健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展，讓農(nóng)村孩子享受與城里孩子一樣的教育。因此，要將少年宮定位為思想道德教育陣地：文體活動(dòng)基地、實(shí)踐能力提高平臺(tái)、學(xué)生課外娛樂(lè)活動(dòng)的場(chǎng)所。在活動(dòng)中，向農(nóng)牧村孩子普及科技、勞動(dòng)、文藝、體育等方面的知識(shí)，開(kāi)闊視野，培養(yǎng)他們勤動(dòng)手、善思考、敢創(chuàng)新的良好習(xí)慣，同時(shí)組織開(kāi)展豐富多彩的教育宣傳活動(dòng)、聯(lián)誼活動(dòng)和親子活動(dòng)。

然而，一個(gè)比較嚴(yán)峻的問(wèn)題擺在了他們面前——如何把握鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮的基本要求，如何加強(qiáng)教師的專業(yè)培訓(xùn)，形成專兼結(jié)合的師資隊(duì)伍?

李建平說(shuō)，鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮正處于發(fā)展階段，因而鄉(xiāng)村少年宮自身也存在著許多問(wèn)題，其中師資是最為嚴(yán)峻的問(wèn)題，相關(guān)專業(yè)的教師短缺，在具體實(shí)踐中就出現(xiàn)了臨時(shí)應(yīng)付現(xiàn)象。

談到今后如何利用好少年宮為當(dāng)?shù)睾⒆臃?wù)的問(wèn)題，李建平說(shuō)，按照少年宮與學(xué)校資源共享、“宮校合一”的思路，妥善處理好活動(dòng)與教學(xué)的關(guān)系，以培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生輕松快樂(lè)地參與，使少年宮真正成為孩子們成長(zhǎng)的樂(lè)園，逐步實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外、校內(nèi)外的結(jié)合。

編輯：陳富祥