摘要：在現(xiàn)代社會環(huán)境和思想日益復雜的情況下，也對輔導員的教育工作提出了更多的要求，讓輔導員的工作也面臨著更多的挑戰(zhàn)。如果明晰出輔導員工作的挑戰(zhàn)和重點，并有針對性的提出解決措施，也是符合充分了解教育對象的思想和心理特點，實施行之有效育人方法，創(chuàng)設出更加優(yōu)良的教學成效。
　　關鍵詞：輔導員；工作挑戰(zhàn)；教學成效
　　一、前言
　　隨著現(xiàn)代社會的全球化趨勢，讓思想呈現(xiàn)出融合的局面，讓學生接受思想的途徑、方式和觀點也是越來越多樣化。再加上學生的社會閱歷和經(jīng)驗的欠缺，也讓他們的思想和心理問題都更加的突出。加之現(xiàn)代教育的改革對思想政治工作的需求都讓輔導員加強青年學生思想政治教育成為必要。
　　二、輔導員的工作挑戰(zhàn)分析
　　（一）教育體制改革的推進提高了對輔導員工作的要求，輔導員的教學手段急需提高
　　2004年以來中央先后頒發(fā)了《關于加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見》、《2006—2010年普通高等學校輔導員培訓計劃》和《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》等一系列文件，這些文件的出臺，都提出在國家教育的指導方向中將思想政治教育上升到關系社會興衰的高度來抓，所以這也對輔導員的工作提出了更高的要求，而傳統(tǒng)的只是將思想政治教育作為輔助教育的方式已經(jīng)不能適應國家的需要，輔導員原有的工作模式和方法也不能適應現(xiàn)實的需求，輔導員面臨著革新教育理念和方式的挑戰(zhàn)，需要改變傳統(tǒng)的教學方式。
　?。ǘ┬屡d的思想傳播媒介加大了輔導員工作的復雜性，輔導員的教學環(huán)境日益復雜
　　隨著現(xiàn)代信息技術的發(fā)展，帶來了很多新興的傳播媒介，例如網(wǎng)站、微博、 博客、郵箱等等網(wǎng)絡媒介得到迅速的發(fā)展，網(wǎng)絡上各種合法信息、非法信息，有益信息、無益信息，真實信息、虛假信息等混雜在一起，對于正在成長中的，尚未樹立正確人生觀、價值觀的大學生來說，又不可避免地帶來沖擊，甚至誤導，從而造成一些大學生價值觀的傾斜和道德判斷力的削弱，讓思想政治工作的順利開展面臨著復雜的教學環(huán)境，輔導員如何突破現(xiàn)代媒介多信息的沖擊，順利開展思想政治工作，也是需要積極的思考和應對的。
　?。ㄈ┬聲r期學生的群體變化增加了輔導員工作的難度，輔導員的教學成效受到?jīng)_擊
　　現(xiàn)在學生們希望正確的認識社會，但是由于其缺乏辯證思考的能力和對困難的預期不足，很容易出現(xiàn)心理困惑、產(chǎn)生心理落差，在追求理想的過程中讓動機趨向功利化，這樣就往往不能正確的評價自己，讓理想與現(xiàn)實的距離差距擴大，再加上現(xiàn)代學生多是獨生子女，依賴心理較強，在家長的溺愛下又缺乏人文素質教育，凡事以自我為中心，很容易因為學習和就業(yè)的壓力、社會環(huán)境的認識不清、人際關系的不協(xié)調(diào)等等原因造成心理障礙，對于思想教育的抵觸心理較強，漠視和懷疑老師的說教，讓輔導員的思想政治工作成效受到了很多的沖擊。
　　三、解決輔導員工作挑戰(zhàn)的對策
　?。ㄒ唬┨岣咦陨斫虒W素質，適應現(xiàn)代思想政治教學要求
　　輔導員必須加強理論學習和教學實踐，提高自身的思想政治素養(yǎng)和先進教學理念，讓自身擁有堅定的政治立場和信仰的基礎上，積極的參加各種教學交流和接受教學培訓，提高教學素質，因為教學素質有利于輔導員正確的把握教育對象的群體構成、生理、心理和思想行為等的變化和特點，讓自己的思想政治教育工作具有實效性、針對性和預見性，除此之外，在自身優(yōu)良的政治信仰和人格魅力下，也能為學生樹立一個良好的榜樣作用，讓學生認可自己工作，順利進行施教。
　?。ǘ﹦?chuàng)新教育手段，發(fā)揮思想政治工作的人文關懷
　　黨的十七大報告指出，在加強和改進思想政治工作中注重人文關懷和心理疏導，體現(xiàn)了思想政治工作以人為本的宗旨和與時俱進的創(chuàng)新。圍繞以人為本創(chuàng)新網(wǎng)絡時代高校思想政治工作，必須著眼于促進人的全面發(fā)展，既教育人、引導人、鼓舞人，又尊重人、理解人、關心人。所以輔導員要充分發(fā)揮網(wǎng)絡的技術優(yōu)勢，培育新時期高校思想政治工作人文關懷的新空間。通過積極創(chuàng)建大學生思想政治教育網(wǎng)站、網(wǎng)頁，增加思想政治教育網(wǎng)絡信息流量，增強內(nèi)容的針對性；保證信息質量，增強內(nèi)容的思想性；擴大服務功能，促進形式的多樣性，創(chuàng)新網(wǎng)絡互動新模式，促進思想政治工作的實效性。
　　（三）構建師生溝通交流的平臺，提高思想政治教育成效
　　有了創(chuàng)新的教育理念和方式之后，輔導員平時還應與廣大學生建立良好的人際關系，經(jīng)常深入學生，用樸實的語言與學生交談。通過直接近距離的溝通，了解學生的思想傾向和思想問題，有針對性的進行問題解決和思想引導，把尊重、信任、理解、關心等情感注入師生的日常交往中。
　　四、結論
　　輔導員作為學生工作中最基層的組織管理者和協(xié)調(diào)者，是教與學雙向交流的信息員。輔導員既是學生生活的指導者，也是國家政策和學校規(guī)章制度的傳達者，還是學生思想道德隔和素質培養(yǎng)的教育者，可以說輔導員是維系學校與學生、學生與學生、學生與社會之間正常聯(lián)系的紐帶和橋梁，正因為如此，輔導員的工作需要適應現(xiàn)實需求進行不斷的革新和完善。
　　參考文獻:
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　?。ㄗ髡吆喗椋汉伲?985.8-），教師，本科，浙江越秀外國語學院