摘要：作為高職院校的一名基礎(chǔ)課教師，深知數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生后繼課程學(xué)習(xí)的重要性。本文結(jié)合自己在教學(xué)過程中的體會(huì)，針對(duì)高職院校各專業(yè)學(xué)生的實(shí)際，就目前在高等數(shù)學(xué)教育中，出現(xiàn)了質(zhì)量下滑問題，的原因進(jìn)行了分析?？偨Y(jié)了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性需具備的前提和幾種行之有效的具體方法
　　關(guān)鍵詞：教學(xué)能力；學(xué)生能力；教育思想
　　高校逐年擴(kuò)招，高等教育的逐漸普及，高等教育展現(xiàn)出前所未有的蒸蒸日上、欣欣向榮的喜人情景。高職教育是高等教育大眾化過程中甚為關(guān)鍵的一環(huán)。高職人才的培養(yǎng)需以“應(yīng)用為主”，與普通高?！爸貙W(xué)術(shù)”的人才培養(yǎng)模式是有區(qū)別的。因此，高職院校的高等數(shù)學(xué)教學(xué)也應(yīng)該與普通高校的高等數(shù)學(xué)教學(xué)有所不同。高等數(shù)學(xué)是高職院校理工類和經(jīng)管類專業(yè)的必修基礎(chǔ)課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和分析解決問題的能力。
　　在近幾年的高等數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中， 發(fā)現(xiàn)高職院校的高等數(shù)學(xué)教學(xué)中存在一系列問題，需要進(jìn)行探討，并找到解決的的辦法。高等數(shù)學(xué)教學(xué)要不斷根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和學(xué)生情況的變化進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)改革，要針對(duì)高等數(shù)學(xué)教學(xué)中不斷出現(xiàn)的新問題采取相應(yīng)的對(duì)策.以提高高等數(shù)學(xué)教學(xué)的水平和質(zhì)量.
　　一、高等數(shù)學(xué)教學(xué)面臨的幾個(gè)問題
　　1.高職院校高等數(shù)學(xué)應(yīng)重視歸納、分析、應(yīng)用，弱化演繹、推理等邏輯思維能力。社會(huì)對(duì)大學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)提出了更高的要求.過分強(qiáng)調(diào)“邏輯思維能力，忽視物理意義.即重理論，輕實(shí)際應(yīng)用.學(xué)生在學(xué)完了高等數(shù)學(xué)后卻常常不能運(yùn)用所學(xué)過的知識(shí)在實(shí)踐中分析和解決具體的問題。
　　2. 職業(yè)教育形成時(shí)間較短，教材上仍然處于完善階段，教師的觀念意識(shí)沒有轉(zhuǎn)變過來。高職教育對(duì)老師的授課要求越來越高，不僅要求授課教師的講課要生動(dòng)、有趣、嚴(yán)謹(jǐn)和系統(tǒng)化，而且要求這門課應(yīng)該具有較強(qiáng)的應(yīng)用性或?qū)嵱眯?特別是實(shí)用，經(jīng)常碰到學(xué)生所提的一個(gè)問題是：我們現(xiàn)在學(xué)高等數(shù)學(xué)有什么用。教師一直沿用過去的授課方式，自己在課堂上講得盡情，學(xué)生卻聽得無精打采，教學(xué)效果很差。數(shù)學(xué)教材為了理論的嚴(yán)謹(jǐn)性，編入了一些與實(shí)踐不相連接的內(nèi)容，從而使部份學(xué)生厭學(xué)。如極限的定義等，對(duì)這些內(nèi)容教學(xué)時(shí)可不要求學(xué)生全面掌握，只需直觀理解即可。
　　3. 近幾年的連續(xù)擴(kuò)招，生源質(zhì)量有所下降也是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，個(gè)別學(xué)生高等數(shù)學(xué)成績(jī)不理想。高職院校學(xué)生以高考低分低素質(zhì)學(xué)生為主。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍比較差，而教學(xué)時(shí)數(shù)在增加實(shí)訓(xùn)的的前提下變少。
　　二、改變現(xiàn)狀的應(yīng)對(duì)策略
　　針對(duì)在教學(xué)中出現(xiàn)的這幾項(xiàng)問題筆者提出以下解決辦法。
　　1、加大數(shù)學(xué)課程改革的力度。數(shù)學(xué)改革的核心是數(shù)學(xué)內(nèi)容的改革。有針對(duì)性地編寫適用教材。同時(shí)，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)和練習(xí)，使學(xué)生聽得懂、學(xué)得會(huì)。大力引進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)手段。改變數(shù)學(xué)給人的印象不直觀、趣味性不強(qiáng)的客觀事實(shí)。極開展計(jì)算機(jī)輔助教育，制作多媒體課件。利用聲音、動(dòng)畫、音響多媒體手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使數(shù)學(xué)變得更加直觀生動(dòng)。
　　2. 提高教師思想水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師原有的教學(xué)方法已不完全適應(yīng)目前的職業(yè)教育。為此，應(yīng)加強(qiáng)教師思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)，定期舉辦講課、說課的觀摩評(píng)比活動(dòng)，選派優(yōu)秀的教師外出學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)方法。只有教師教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，才會(huì)有數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。經(jīng)常組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，注重對(duì)學(xué)生建模思想的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)數(shù)學(xué)模型并加以分析和研究，然后用于解決同類型的實(shí)際難題。要通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。
　　3加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，整頓教學(xué)秩序。應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，制定出詳細(xì)和嚴(yán)格的規(guī)章制度，并按照規(guī)章制度嚴(yán)格執(zhí)行。對(duì)于違反規(guī)定且屢教不改的學(xué)生要嚴(yán)格處理，決不姑息。這樣才會(huì)有一個(gè)好的教學(xué)環(huán)境，才有可能提高教學(xué)質(zhì)量。典型例題的選擇高等數(shù)學(xué)的定理抽象，很多情況下沒有具體生動(dòng)的案例，學(xué)生很難理解，教師應(yīng)選擇與定理環(huán)境相稱的典型例題加深學(xué)生對(duì)定理的理解。同時(shí)有選擇性的在課后習(xí)題中選擇，使得學(xué)生能夠上手，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
　　4.典型例題的選擇 ，作業(yè)的評(píng)講。課后習(xí)題中 應(yīng)選擇與定理環(huán)境相稱的典型例題加深學(xué)生對(duì)定理的理解。作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的檢測(cè)，也是師生交流的平臺(tái)。教師通過評(píng)改學(xué)生的作業(yè)把握學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)掌握的情況，找出學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的接受能力做出了解，從而在下次課堂教學(xué)中糾錯(cuò)和加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。老師通過認(rèn)真的批改作業(yè)，對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)給出細(xì)致的評(píng)語，學(xué)生就感到了老師對(duì)其學(xué)習(xí)的重視性，自然就變成了學(xué)生學(xué)習(xí)本門課程的動(dòng)力。
　　5. 對(duì)學(xué)生要多加關(guān)愛，要有愛心。每個(gè)人都需要?jiǎng)e人的關(guān)愛。盡管我們的學(xué)生成績(jī)不太好，但作為成長(zhǎng)中的個(gè)體，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)和父母，需要關(guān)愛。古語云：“師者，猶父母也。”以一種責(zé)任感和使命感去教育學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，為其排憂解難，做其良師益友。與學(xué)生以心交心，以情換情。以老師的個(gè)人修養(yǎng)與道德規(guī)范去潛移默化影響學(xué)生，教育學(xué)生。
　　作為數(shù)學(xué)教師，除了作為傳授知識(shí)的角色之外，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，教師還應(yīng)從各方面去培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生能夠主動(dòng)的去鉆研、去求知。同時(shí)教師應(yīng)不斷提高自身修養(yǎng)，做好引導(dǎo)人的角色，做好教學(xué)相長(zhǎng)，從根本上提高教學(xué)質(zhì)量。
　?。ㄗ髡邌挝唬簭埍?，張家口教育學(xué)院；張 娜，總參通信訓(xùn)練基