摘要:近年來，隨著高等教育事業(yè)的快速發(fā)展，?？圃盒５乃囆g(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)從無到有，也有了突出的發(fā)展和進(jìn)步，初步形成了較為科學(xué)和完備的人才培養(yǎng)體系。但是有一個(gè)突出問題卻成為了?？圃盒Ｋ囆g(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展的瓶頸之所在，那就是藝術(shù)實(shí)踐環(huán)節(jié)不完善。這種實(shí)踐性的缺失，將在很大程度上制約著?？圃盒Ｋ囆g(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。對(duì)此，本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就當(dāng)前該專業(yè)中實(shí)踐環(huán)節(jié)的缺失的表現(xiàn)進(jìn)行了審視，并對(duì)如何更好的予以加強(qiáng)，提出了建議和思考。
　　關(guān)鍵詞：?？圃盒＃凰囆g(shù)設(shè)計(jì)；實(shí)踐環(huán)節(jié)；缺失表現(xiàn)；完善思考
　　藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門綜合性設(shè)計(jì)學(xué)科，包含平面設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)等多個(gè)方面，隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，這門學(xué)科在社會(huì)發(fā)展中起到的作用越來越大，在很大程度上改變著世界的面貌和人類的生活。同樣，學(xué)科作用越大，對(duì)于專業(yè)人才的要求也就越高，就目前的發(fā)展形勢來看，社會(huì)對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的需要要求是，既要具有扎實(shí)和豐富的理論知識(shí)，還要有較為熟練和完善的實(shí)踐能力。而后者正是我們當(dāng)前教學(xué)中多嚴(yán)重欠缺的，所以說，需要對(duì)當(dāng)前教學(xué)進(jìn)行認(rèn)真的審視，采用有效的措施，使得現(xiàn)狀有所改觀，培養(yǎng)出來的人才，能夠真正適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的需要。
　　一、專科院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)缺失和薄弱的表現(xiàn)
　　1、沒有樹立正確的實(shí)踐教學(xué)觀念
　　長期以來，專科院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，一直都存在著重理論，輕實(shí)踐的現(xiàn)象。這一問題出現(xiàn)的根本原因，就在于沒有樹立的正確的實(shí)踐觀念。作為學(xué)生的培養(yǎng)方——學(xué)校，并沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)生們實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要意義。在課程體系建設(shè)方面，實(shí)踐類課程少之又少；在實(shí)踐時(shí)間方面，往往都是安排在最后一年的幾個(gè)月中；在實(shí)踐環(huán)境方面，校方并沒有給學(xué)生提供合適的實(shí)習(xí)單位，而是要求學(xué)生們自己去尋找實(shí)踐地點(diǎn)。要知道設(shè)計(jì)本身就是一門實(shí)踐的藝術(shù)，各種設(shè)計(jì)理論再豐富，再嫻熟，而沒有具體的設(shè)計(jì)實(shí)踐，也是紙上談兵。更為重要的是，這種輕視實(shí)踐的觀念，直接影響到了學(xué)生們的就業(yè)，當(dāng)前幾乎所有的單位，需要的都是設(shè)計(jì)的一線的人才，而不是只精通設(shè)計(jì)歷史和設(shè)計(jì)理念的理論人才，學(xué)生們不具備實(shí)踐能力，各個(gè)單位就不會(huì)予以接納。嚴(yán)重影響到了學(xué)生們的就業(yè)和今后的發(fā)展。
　　2、教師缺乏設(shè)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
　　當(dāng)前?？圃盒５乃囆g(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的主力軍，大多都是三十多歲的年輕教師，他們往往都是專業(yè)的碩士畢業(yè)，有著較高的理論素養(yǎng)和能力，但是同時(shí)也表現(xiàn)出了一種設(shè)計(jì)實(shí)踐能力的匱乏。因?yàn)樵谒麄兊那髮W(xué)的過程中，經(jīng)歷了與他們現(xiàn)在所教授的學(xué)生們相同的過程，也是沒有在上學(xué)期間接收過充分的實(shí)踐培養(yǎng)，而到了碩士甚至博士階段，更加偏重于理論的研究，直到最后擔(dān)任了教師，一直沒有接收過實(shí)踐鍛煉。所以教師實(shí)踐意識(shí)的淡薄和實(shí)踐能力的缺失，對(duì)教學(xué)中實(shí)踐環(huán)節(jié)的開展和完善，有著重要的影響。
　　3、實(shí)踐教學(xué)缺乏必要的硬件保障
　　要想真正的落實(shí)實(shí)踐人才的培養(yǎng)目標(biāo)，除了要有正確的培養(yǎng)觀念和合理師資建設(shè)之外，也必須依靠的強(qiáng)有力硬件保障。即實(shí)踐環(huán)境的建設(shè)。包含校內(nèi)和校外兩個(gè)部分。首先是校內(nèi)，很多?？圃盒２]有專門的設(shè)計(jì)教室，學(xué)生們很多設(shè)計(jì)的嘗試，只能在一般教室，甚至是宿舍中才能進(jìn)行。而在校外，也沒有和一些設(shè)計(jì)單位建立良好的聯(lián)系。一方面，這些用人單位需要大量的實(shí)踐人才，另一方面，學(xué)校卻看不到人才的需求狀況。很多學(xué)生只能自己去主動(dòng)尋找一些實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，個(gè)人的安全和實(shí)習(xí)的效果都得不到保障。
　　二、高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的完善思考
　　1、樹立正確的人才培養(yǎng)觀念
　　正確的培養(yǎng)觀念的樹立，是實(shí)踐環(huán)節(jié)完善的基礎(chǔ)，要求學(xué)校方面，要及時(shí)的轉(zhuǎn)變自己的觀念，充分認(rèn)識(shí)到實(shí)踐能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的重要意義。采用各種行之有效的方式和方法，推進(jìn)這項(xiàng)工作的開展。在課程體系建設(shè)上，要加大實(shí)踐課程的比例和課時(shí)量，將藝術(shù)實(shí)踐貫穿于教學(xué)的始終，除了課上實(shí)踐技能的學(xué)習(xí)之外，學(xué)校還應(yīng)該組織開展多種多樣的實(shí)踐活動(dòng)，如設(shè)計(jì)大賽等等，多管齊下，將學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，看作是日常培養(yǎng)的有機(jī)組成部分，而不是像以往一樣，將藝術(shù)實(shí)踐看作是一個(gè)“差事”來對(duì)待。
　　2、切實(shí)加強(qiáng)“雙師”型師資人才建設(shè)
　　教育部在《高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估方案》中，明確提出了要加強(qiáng)雙師型師資的培養(yǎng)，并對(duì)“雙師型”教師人才的標(biāo)準(zhǔn)，提出了明確的要求。這一舉措是十分切合?？圃盒５慕虒W(xué)現(xiàn)狀的，?？圃盒Ｋ囆g(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的最大特點(diǎn)就是應(yīng)用性和技能型，倘若教師只是理論水平較高，實(shí)踐技能缺乏，所培養(yǎng)出來的學(xué)生，效果也是可想而知的。具體說來，培養(yǎng)雙師型的教師人才，有以下幾個(gè)方面的舉措。首先，要充分認(rèn)識(shí)到雙師型教師人才對(duì)于?？圃盒I(yè)發(fā)展的重要意義，在人才引進(jìn)上，改變傳統(tǒng)的對(duì)于高學(xué)歷、高職稱的盲目追求。同時(shí)也要避免一個(gè)不良的狀況發(fā)生，即為了獲得技能證書，教師沒有按照專業(yè)的要求，主動(dòng)學(xué)習(xí)一些技能，而是隨意選取簡單的進(jìn)行報(bào)考。譬如從事藝術(shù)設(shè)計(jì)的教師去考秘書資格證等。沒有從專業(yè)建設(shè)實(shí)際出發(fā)。鑒于此，可以由學(xué)校出面，和企業(yè)一起對(duì)教師進(jìn)行培養(yǎng)。真正良好的校企合作，對(duì)于雙方來說都是雙贏的，學(xué)?？梢院彤?dāng)?shù)匾恍﹥?yōu)秀的企業(yè)相聯(lián)系，建立實(shí)踐基地，根據(jù)項(xiàng)目的實(shí)際需要，定期指派教師深入企業(yè)的生產(chǎn)一線，參與到設(shè)計(jì)的實(shí)踐中來，作為企業(yè)來說，切實(shí)提高了生產(chǎn)效率，而作為教師來說，也收獲了實(shí)踐的知識(shí)和技能，進(jìn)而能夠傳達(dá)給學(xué)生。
　　其次是要制定完善的保障制度和激勵(lì)政策。要根據(jù)?？圃盒＝虒W(xué)的實(shí)際特點(diǎn)，在職稱評(píng)定上，切實(shí)從實(shí)際出發(fā)，相對(duì)弱化對(duì)于科研的要求，加大對(duì)實(shí)踐成果的重視程度和獎(jiǎng)勵(lì)力度，甚至同等條件下，技能和實(shí)踐相對(duì)突出的教師，具有優(yōu)先的晉職和評(píng)優(yōu)機(jī)會(huì)等。最后則是學(xué)校主動(dòng)邀請(qǐng)一些生產(chǎn)一些的設(shè)計(jì)師，定期的來到學(xué)校，和學(xué)校的教師進(jìn)行各種深入的溝通，讓教師了解到行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，及時(shí)的根據(jù)實(shí)際需要，不斷的完善和發(fā)展自我。
　　3、加快實(shí)訓(xùn)室，實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)
　　新形勢下，教學(xué)實(shí)踐已經(jīng)成為了教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到學(xué)生們今后的就業(yè)，所以加快實(shí)訓(xùn)室和實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，已經(jīng)成為了一個(gè)迫切需要解決的問題。首先是在學(xué)校內(nèi)部，要建立內(nèi)部的實(shí)踐課程。工作室模式就是一個(gè)很好的實(shí)踐方式，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，建立各種諸如設(shè)計(jì)工作室、攝影工作室、廣告制作工作室等等，指派專門的教師負(fù)責(zé)，定期進(jìn)行一些項(xiàng)目設(shè)計(jì)，并且將自己項(xiàng)目主動(dòng)的向市場推出。必要的時(shí)候，還可以將各個(gè)工作室聯(lián)合起來，群策群力，一起完成某一項(xiàng)設(shè)計(jì)。學(xué)校要切實(shí)關(guān)注各個(gè)工作室的發(fā)展，提供必要的資金支持，購買各種必備的設(shè)備，還可以主動(dòng)的將工作室推向市場，對(duì)外營業(yè)，既讓學(xué)生進(jìn)行了實(shí)踐，還能服務(wù)于社會(huì)。其次是在學(xué)校外部，要加快校外實(shí)踐基地的建設(shè)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分利用社會(huì)優(yōu)勢資源，和一些企業(yè)建立切實(shí)的、長期的合作關(guān)系，將校企合作的模式，貫穿于整個(gè)教學(xué)工作之中。比如學(xué)生可以定期的深入到企業(yè)進(jìn)行觀摩和實(shí)習(xí)，以保持學(xué)生與企業(yè)社會(huì)的接觸程度，了解到企業(yè)的實(shí)際需要，審視自己當(dāng)前學(xué)習(xí)中的不足。在畢業(yè)實(shí)習(xí)中，要求學(xué)生以一個(gè)準(zhǔn)設(shè)計(jì)人員的身份進(jìn)駐實(shí)習(xí)單位，參與企業(yè)工作，親身參與設(shè)計(jì)與實(shí)施。為將來由學(xué)生到設(shè)計(jì)從業(yè)者的轉(zhuǎn)型做好準(zhǔn)備，同時(shí)為順利就業(yè)積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
　　綜上所述，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，不同于其它的理論學(xué)科，而是帶有很強(qiáng)的技能型特征，這種技能性決定了實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要性，只有經(jīng)過親身的實(shí)踐，才能夠?qū)ψ约旱募寄苓M(jìn)行檢驗(yàn)，不斷的完善和提高，進(jìn)而讓自己的就業(yè)能力得到提高。隨著社會(huì)發(fā)展對(duì)于人才需求質(zhì)量的不斷提高，切實(shí)完善教學(xué)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生們的實(shí)踐能力，已經(jīng)成為了一個(gè)刻不容緩的問題。
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