摘要：高校鋼琴教育與德育教育的結合是教學發(fā)展的需要，也是現如今社會對綜合型人才培養(yǎng)的需要。在鋼琴的教學中貫徹德育教育對學生素質的提高將是大有裨益的，而不僅僅是鋼琴技能的提升。
　　關鍵詞：高校鋼琴教育；德育教學；結合
　　一、背景介紹
　　從剛剛邁入校園開始，學校就教育我們要成為德智體全面發(fā)展的好學生，只到進入高校我們仍然提倡德育教育，在思想道德修養(yǎng)課上我們也在強調德的重要性。所以無論何時，品德道德的提升都是必要而且也是必需的工作。當然道德水準的提高不是一蹴而就的，需要長期的堅持，同時也需要貫徹到生活和學習的方方面面。筆者在長期的鋼琴教學的過程中也認識到二者是可以結合的，而且也有結合的必要。所以筆者將談論高校鋼琴教育月德育教育的有機結合問題。在提高學生鋼琴基礎水平和技能的同時，也在無形之中提升學生的道德水平，成為一個懂技術也有素質的綜合型人才。
　　二、高校鋼琴教育中德育教學的缺失
　　在高校的鋼琴教育中強調最多的是相關技能的提高，有時候甚至是不尊重學生的心理發(fā)展規(guī)律，不注重學生個人的感情，完全采用填鴨式的教學方式來教授學生練習鋼琴，致使學生在技能的掌握上有所不足，更為嚴重的是造成了心理上的困難，甚至是有時候出現畏難情緒，最終很大程度上制約學生的實際水平和能力的提升和發(fā)展。
　　鋼琴教學過程中德育教學的缺失我們可以從以下的幾方面看出：首先是不顧學生的情感和態(tài)度因素，不考慮學生的感受，仍然才有就有的教學體制，甚至我們少數教師的教學思想仍然停留在陳舊的階段，僅僅將自己看成是知識的傳授者，將學生看成是單純的知識的接受者，所以課堂的教學毫無生氣可言，更別談學生的德育的培養(yǎng)了。所忽視的就是學生在學習過程中應有的情感的學習和態(tài)度上的親近感。其次是忽視德育知識的運用，就是忽視實踐的教學，即使有德育教育也僅僅是停留在課堂上書本上。道德知識轉化為道德行為的過程相當的漫長，但是教師的平時的引導也是非常關鍵的，從實際的教學上來看，學校和教師大多數時候都是以考試為導向來教授學生的，所以學生的道德知識的轉化上十分的欠缺。
　　三、高校鋼琴教育與德育教育的結合
　　高校鋼琴教育與德育教育的結合是一項系統(tǒng)的工程，需要從其中所包含的多個元素來進行分解分析，最終來達到整體工程的構建和完善，促進二者的良好的結合，提高學生的技能水平的同時強化學生的道德水準和綜合素質。筆者認為應該具體做好以下幾方面的工作：
　　其一，革新傳統(tǒng)的教育模式，幫助學生樹立正確的價值觀念。價值觀在人生之中起著非常重要的指引作用。盡管我們有時候根本沒有意識到它的存在的，但是由于它確確實實在發(fā)生著作用，而且毫無疑問其作用也是不可忽視的。所以應該在教授鋼琴課程的開始就注重培養(yǎng)學生的正確的人生觀。因為眾所周知鋼琴的學習也是一個比較艱難的過程，如果沒有堅定的意志力和正確的方向也是無法練就過硬的鋼琴技術的。所以首先應該思想上也就是要從價值觀上幫助學生渡過難關，讓學生更好的掌握技術，進而進入更深層次領域。
　　其二，要注重培養(yǎng)學生的良好的習慣和靈活的應變能力。鋼琴的學習以及練習是一個長期的艱苦練習的過程，如果缺乏定力，總是懶散，則不能在此上有所建樹，但是教師在其中仍然可以發(fā)揮較大的作用，教師也要用理解的態(tài)度來體諒學生的難處，他們是很有活力的群體，所以好動，偶然懶散也是很正常的現象，所以教師要能夠準確的把握學生的心理，努力培養(yǎng)他們堅韌的個性。但是另外一方面就是要注意培養(yǎng)他們的靈活性，因為我們知道鋼琴的演奏不是獨立的活動，它需要眾多觀眾的參與，所以學生還要練就靈活的能力，及時在大眾場合也能夠靈活多的應對。
　　其三，深化學生對作品的理解，培養(yǎng)學生的氣質。每一個藝術作品的表達都是選用一種特殊的方式表達特殊的感情，如果學生能夠準確理解作品的內含，將非常有助于他們后續(xù)的學習和演奏。所以在教授鋼琴前，學生應該注重理論知識的學習，在具體聯系鋼琴前，教師也應該幫助學生最大限度的理解作品的感情所在，讓學生能夠深入到作品的內核，把握住作品的脈絡，最終成為作品的主宰者，成功的駕馭作品。同時對于作品如果有一個更加深刻的認識，學生對自我形象也將會有很大的轉變和提升。這對于他們的演出將是大有裨益的，讓他們能夠感受到樂曲中的魅力所在。
　　總而言之，在鋼琴課程的學習中融入德育教學不僅是可以的，而且從某種程度上來說也是必須的，因為二者有著良好的互補功能。如果學生將二者的學習結合起來，也是學生進步的重要的一步，這對他們后續(xù)的發(fā)展都是有所幫助的。
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　　（作者簡介：金克華（1982.4-），男，湖北荊門人，本科，學士，助教，荊楚理工學院藝術學院，研究方向：鋼琴教育