僅僅把幾十個學生安排在一個班級里，并不能自然形成一個真正意義上的良好的班集體。要建設(shè)一個良好的班集體，班主任就必須在運用教育智慧的同時，付出艱苦的努力。在多年的班級管理教育實踐中，我深切地體會到：在建設(shè)良好班集體的過程中，“目標”、“制度”、“隊伍”、“氛圍”四要素缺一不可。
　　一、以生為本，確立具體明確的班級目標
　　目標是班集體奮斗的方向和動力。每個學期班主任都必須根據(jù)學校工作計劃及班級實際，對本班級提出全方位的要求，然后組織學生學習討論，讓大家確立奮斗目標，使它成為班集體成員的共同愿望。奮斗目標確立后，還應(yīng)組織學生進行討論，將學期大目標化解成具體的每月、每周的小目標，先易后難，循序漸進，激勵學生實現(xiàn)一個個小目標，最終實現(xiàn)大目標。如：本學期我班9月份的班級管理目標是“培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣”，那么，每周的管理目標就可以定為：按時睡按時起；講究個人衛(wèi)生；飲食習慣講科學；堅持鍛煉做好“兩操”。
　　班主任可以利用晨會、班會，大力宣傳、強化，并經(jīng)常用目標來檢查和督促班集體，使確立的目標轉(zhuǎn)化成班集體前進的巨大動力。這樣，便能增強班集體的凝聚力，調(diào)動學生的自主性。
　　二、依章辦事，建立切實可行的班級制度
　　目標是愿望、是理想，要實現(xiàn)目標需要努力。但孩子畢竟是孩子，他們的行為自控能力不很強大，需要一系列的班級規(guī)范、制度去約束。我們可以將現(xiàn)有的《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》、《學校一日常規(guī)》等直接拿來，組織學生認真閱讀對照，必要的熟讀成誦，內(nèi)化為行動。如引導學生討論：如果違反規(guī)定將如何處理？怎樣做到這些要求？……班主任要讓學生認識到，制定各種規(guī)范的目的不是“管住”他們，而是為了保證班級奮斗目標的實現(xiàn)。關(guān)于自習時能不能說話的問題，我曾經(jīng)讓學生從四個方面進行利弊的討論，得出自習課說話弊大于利的結(jié)論。于是就有了自習時不準隨便說話，不擅自離開座位的制度。我還在班級管理中采用“積分”制，對表現(xiàn)優(yōu)秀的或違反班紀班規(guī)的酌情加分、減分，一周一匯總，一周一評比，這讓學生在日常生活中有所約束，有所促進。
　　三、加強管理，培養(yǎng)得力能干的班干部
　　選擇、培養(yǎng)班干部和合理使用班干部，是班主任工作的重要內(nèi)容。培養(yǎng)好一支得力能干的班干部隊伍，不但班主任工作能省心省力，而且班級管理容易出成績。班主任的培養(yǎng)任用要注意以下幾個方面：一是多了解觀察，認真選擇；二是多鼓勵表揚，樹立威信；三是多指導方法，傳授經(jīng)驗；四是大膽放手，鍛煉才干。一接新班，一般先廣泛調(diào)查和全面考察，在對全班學生的情況做到心中有數(shù)之后，提出選擇班干部的標準：關(guān)心集體、處事公正、以身作則、樂于服務(wù)，有一定組織管理能力，等等。接班后較長一段時間內(nèi)，班主任都不必急于確定班干部人選。一方面繼續(xù)使用、培養(yǎng)原有班干部，宣布班干部將按照新標準作一定的調(diào)整、補充，另一方面在普通同學中發(fā)掘、培養(yǎng)新干部，有意識地樹立他們在同學中的威信，再通過民主選舉，讓他們充實到班干部隊伍中。我們不必拘泥于班隊干部的人員數(shù)量，多多益善，可以有固定班子也可以輪換班子，對于在輪換值日中表現(xiàn)突出的可充實到固定班子內(nèi)，目的在于讓更多學生得到教育與鍛煉。在此基礎(chǔ)之上，班主任就要盡力自我“解放”，放手讓培養(yǎng)起來的這支班干部隊伍獨立自主地開展工作，自己只需多觀察、巧指點，“少干事”。事實上學生的能力不可低估，只要班主任注意方式方法，認真培養(yǎng)，放手鍛煉，他們就能發(fā)揮潛能，順利有序地開展工作。我曾經(jīng)在班級開辦過小銀行，每周一次的小銀行收款、登記、存款、計息等工作全由兩位小行長負責，從無差錯。班干部還主動發(fā)起成立“一幫一”結(jié)對子活動，自行設(shè)計幫教記錄表，每天考核登記，每周一次總結(jié)，一系列工作開展得有聲有色。班主任干部隊伍建設(shè)好了，班集體就堅強了，班主任工作也能省心許多。
　　四、多管齊下，營造健康向上的班級氛圍
　　良好班風能增強學生的集體榮譽感，營造濃厚的學習氛圍，班主任工作也會得心應(yīng)手。我們可以從以下四方面入手。
　　一是樹立集體觀念。要在每一個學生的心目中樹立牢固的集體觀念。每接一個新班，我都會對同學們講：這個集體已成為你生命的一部分了。你的每一次成功或失敗，不只是代表著你個人，也代表著這個集體；同樣，集體的好與壞，也都是你自身好壞的一部分。
　　二是創(chuàng)造優(yōu)美環(huán)境。優(yōu)美的環(huán)境能給學生們以美的感受，引領(lǐng)學生們做出美的行為。這種陶冶與教育是無聲的，潛移默化的。因此我們一般提出三個要求：首先是凈化。干凈是第一標準，要時刻保持教室的干凈、整潔、明亮；其次是美化。盡量把班級布置得漂亮一些，如黑板報、公布欄、墻上等；最后是有特色。要能結(jié)合班級實際，根據(jù)學生年齡、個性等特點來優(yōu)化環(huán)境，做到別具一格。
　　三是創(chuàng)建良好學風。要建立良好的學風首先要使學生明確學習目的，提高學生學習科技、文化知識的自覺性。如以辦黑板報、手抄報、班會活動、課外活動等多種形式，開展請學習成績好、品德優(yōu)秀的同學談學習經(jīng)驗等活動，激發(fā)學生的學習熱情。還要采取一些必要的獎勵措施來促進班級學風的形成，對班級學習成績好的學生給予適當?shù)奈镔|(zhì)和精神獎勵。
　　四是開展多彩活動。豐富多彩的活動能讓學生活躍身心，增長知識，也很有利于培養(yǎng)全體學生的綜合能力。比如在培養(yǎng)學生思想品德方面，我們結(jié)合世博會的舉辦、京滬高鐵的通車等，組織學生收集反映祖國飛速發(fā)展的資料，激發(fā)學生的愛國熱情；班級開設(shè)小銀行，教育學生以勤儉節(jié)約為榮，鋪張浪費為恥。為了培養(yǎng)學生的學習興趣，開展查字典比賽、填成語比賽、朗讀比賽、改錯別字比賽等。在培養(yǎng)學生動手能力方面，我們定期發(fā)動學生辦手抄小報，張貼于“小小記者辦小報”欄內(nèi)；在“向科學王國進軍“系列活動中成立實驗種植縱隊、搜集制作縱隊等。孩子們總是愛動的，根據(jù)學生的年齡特點，指導學生開展一些集知識性、趣味性、思想性于一體的活動，不僅能培養(yǎng)學生的自主能力，而且能有效增強班集體的凝聚力。