中等職業(yè)教育是我國(guó)人才培養(yǎng)體系中的重要組成部分，它的辦學(xué)宗旨在于培養(yǎng)具有較強(qiáng)專業(yè)技術(shù)、實(shí)用的高級(jí)技工和技師。中等職業(yè)教育中的班主任工作是學(xué)校管理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，班主任是學(xué)生班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者、素質(zhì)教育的主要實(shí)施者，既是聯(lián)系各科、各專業(yè)教師及學(xué)生之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的橋梁。隨著時(shí)代的進(jìn)步，人的思想也在變化，班主任工作尤其是中等職業(yè)教育中的班主任工作僅靠制度來(lái)“管、壓”已很難奏效。職業(yè)教育作為素質(zhì)教育的一種重要教育形式，客觀上要求我們理論聯(lián)系實(shí)際，面對(duì)社會(huì)需求，務(wù)實(shí)高效地開(kāi)展班主任工作，切實(shí)加強(qiáng)班集體建設(shè)，還必須結(jié)合學(xué)生實(shí)際，設(shè)身處地地從學(xué)生的角度出發(fā)，采取相應(yīng)的教育、幫助、引導(dǎo)措施，提高管理的水平，以造就大批合格的中等專業(yè)技術(shù)人才。
　　一、班主任工作必須以學(xué)生為本
　　1．應(yīng)以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的需要、興趣，關(guān)注學(xué)生的特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。把學(xué)生作為一個(gè)正在不斷發(fā)展、完善的活生生的個(gè)體，有針對(duì)性地開(kāi)展班主任工作，特別注意培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)、評(píng)價(jià)意識(shí)、集體意識(shí)、合作意識(shí)、進(jìn)取意識(shí)、專業(yè)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參加集體活動(dòng)，接受教育、自我教育，不斷發(fā)揮并挖掘自己的內(nèi)在潛力，從而不斷進(jìn)步。
　　2．必須堅(jiān)持強(qiáng)調(diào)循循善誘、以情動(dòng)人的工作態(tài)度。當(dāng)代學(xué)生思想非?；钴S，甚至復(fù)雜，各種不符合教育規(guī)范、要求的言、行時(shí)常可能出現(xiàn)，班主任應(yīng)該及時(shí)向?qū)W生指出、糾正、解決這些問(wèn)題，不能一味地以制度“壓”，應(yīng)該堅(jiān)持尊重學(xué)生的人格，給學(xué)生以改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)、環(huán)境，特別是同學(xué)與同學(xué)間、同學(xué)與老師間應(yīng)該有融洽、民主、寬容的人際關(guān)系。
　　3．教育學(xué)生正確地看待困難。當(dāng)今的中職生易產(chǎn)生心理落差，出現(xiàn)“情感饑渴”、心理失衡，可能導(dǎo)致“跳蚤人生”。對(duì)于學(xué)生，特別是即將告別學(xué)校、走向社會(huì)、踏上工作崗位的職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，班主任工作很重要的內(nèi)容是要讓學(xué)生懂得在學(xué)校既要“會(huì)求知、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)生活、會(huì)做人、會(huì)做事”，又要有正確地面對(duì)困難、戰(zhàn)勝困難的決心。這樣才能算是合格的中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生，才能適應(yīng)當(dāng)今復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境、激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)、殘酷的市場(chǎng)淘汰機(jī)制、快速更新的知識(shí)與信息等形勢(shì)的要求。
　　二、重視專業(yè)思想教育
　　在我國(guó)，中等職業(yè)教育與普通教育相比，其先天“營(yíng)養(yǎng)不足”和后天“發(fā)育不良”。班主任在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)選擇時(shí)，又往往因認(rèn)識(shí)的局限表現(xiàn)出各種不理性的舉措，以致學(xué)生在進(jìn)校后情緒波動(dòng)較大，思想不穩(wěn)定，因此及時(shí)進(jìn)行專業(yè)思想教育尤為重要。對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)思想教育應(yīng)以集中教育為主，滲透于學(xué)科教學(xué)的全過(guò)程，并結(jié)合愛(ài)國(guó)主義、集體主義、職業(yè)道德教育同時(shí)進(jìn)行。首先要給學(xué)生講清楚國(guó)家教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整，使學(xué)生了解中專與普高是同一層次的兩種不同類型的學(xué)校。其次要講明職業(yè)教育在利教興國(guó)、振興經(jīng)濟(jì)、提高全民素質(zhì)中的重要性，使學(xué)生走出認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。再次要結(jié)合市場(chǎng)人才需求現(xiàn)狀和專業(yè)發(fā)展的前景、優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生盡快地了解并熟悉本專業(yè)概況及人才需求規(guī)格，以便調(diào)整自己認(rèn)識(shí)和行動(dòng)上的偏差。最后要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)組織學(xué)生外出參觀并參與社會(huì)實(shí)踐，或者請(qǐng)已經(jīng)就業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)門作專題報(bào)告會(huì)，以喚起學(xué)生的自信和激發(fā)其專業(yè)興趣，也可就各種媒體上出現(xiàn)的與專業(yè)相關(guān)素材作針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)和舉辦專題知識(shí)講座，使學(xué)生的思維和認(rèn)識(shí)延伸至課堂。
　　三、針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，研究并選擇合理的班級(jí)管理模式
　　班主任要針對(duì)多數(shù)畢業(yè)生畢業(yè)后就直接就業(yè)的現(xiàn)狀，在管理中給學(xué)生充分的發(fā)展權(quán)和學(xué)生自我教育的權(quán)利，讓學(xué)生去自我評(píng)價(jià)、自我教育、自我管理。這樣在很大程度上能培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立的意識(shí)和能力。職校生在心理上都有比較強(qiáng)烈的表現(xiàn)愿望和評(píng)價(jià)需求，如果不正視這點(diǎn)，就必然會(huì)產(chǎn)生新的矛盾。如通過(guò)“班干部輪換制”和設(shè)立“班主任助理”等模式，大多數(shù)人得以參與班級(jí)的管理活動(dòng)中，并有機(jī)會(huì)成為班務(wù)工作的組織者和實(shí)施者，提高職校生的素質(zhì)，這點(diǎn)在大力提倡素質(zhì)教育的今天更具有現(xiàn)實(shí)意義。只要班主任適時(shí)地引導(dǎo)，班主任的管理目標(biāo)就會(huì)成為學(xué)生的自我追求的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的心理成熟與班主任的理性思維產(chǎn)生共鳴，必會(huì)收到“事半功倍”的效果。
　　四、班主任應(yīng)正確看待和理性評(píng)價(jià)學(xué)生
　　馬斯洛認(rèn)為:“成就感和認(rèn)同感是人的基本需求?！睂W(xué)生們也是如此，他們往往很在乎老師的評(píng)價(jià)，在意老師能否公平、公正，實(shí)事求是，一視同仁。鑒于此，班主任必須正確看待和理性評(píng)價(jià)學(xué)生，充分利用人之共性:榮譽(yù)感、成就感，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步、優(yōu)點(diǎn)等“閃光點(diǎn)”，并予以肯定、贊賞，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，將是一個(gè)強(qiáng)大的推動(dòng)器，既肯定他的成績(jī)，又給他指明努力的目標(biāo)和方向。班主任要想了解學(xué)生，做出正確的評(píng)價(jià)，就必須學(xué)會(huì)換位思考，設(shè)身處地地從學(xué)生的角度、位置、環(huán)境去看待、理解和處理事情，領(lǐng)悟?qū)W生的所思所感所為;要因勢(shì)利導(dǎo)、以情動(dòng)人，用真誠(chéng)和鼓勵(lì)，喚起學(xué)生的自信，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成長(zhǎng)、感受進(jìn)步，走出自卑的陰影，體驗(yàn)自身價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)的愉悅和幸福。班主任的正確評(píng)價(jià)應(yīng)該事無(wú)大小，一些事看似平常，如果不能給予及時(shí)和正確的評(píng)價(jià)，就會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理健康，甚至?xí)绊懫湟簧０嘀魅螒?yīng)敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的細(xì)微進(jìn)步并及時(shí)予以認(rèn)同和鼓勵(lì)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自我，增強(qiáng)要求進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力，不斷提高思想覺(jué)悟，行為方式合理而有效。教育效果會(huì)因班主任的理智、靈活、耐心和愛(ài)心而富有成效。
　　誠(chéng)然，中等職業(yè)學(xué)校班主任工作內(nèi)容復(fù)雜，任務(wù)繁重，千頭萬(wàn)緒，但并非無(wú)章可循；困難重重，但絕不是無(wú)法可想。只要我們真誠(chéng)地捧著一顆愛(ài)心，通過(guò)不斷探索、創(chuàng)新與努力，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，就一定能為國(guó)家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的中等專業(yè)人才。