創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的一個重要組成部分，它是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的教育實踐活動，其核心是著重研究和解決如何培養(yǎng)中小學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的問題。江澤民曾經(jīng)指出：“創(chuàng)新能力是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力?！彼砸茉煲粋€民族的創(chuàng)新精神，首先要從教育入手。而美術(shù)教育是以美術(shù)為媒介，以教育為手段，通過向?qū)W生傳授一定的美術(shù)知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操、審美能力，從而促進(jìn)學(xué)生智力、創(chuàng)造能力發(fā)展的教育系統(tǒng)工程。
　　初中美術(shù)課，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性藝術(shù)情操。在審美教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個性，傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)理論和方法已不相適應(yīng)。那么在美術(shù)教學(xué)中，我們應(yīng)該如何營造良好的創(chuàng)新氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新激情，使整個美術(shù)課堂教學(xué)充滿活力呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面入手。
　　一、思想轉(zhuǎn)變是教學(xué)創(chuàng)新的前提
　　1.教師要認(rèn)識到美術(shù)教育中實施創(chuàng)新教育的必要性。
　　在美術(shù)教育中，審美能力本身就是一種創(chuàng)造能力，美育培養(yǎng)、發(fā)展人的審美能力也就意味著培養(yǎng)、發(fā)展人的創(chuàng)造力。作為人類精神能力最高體現(xiàn)的創(chuàng)造力具有高度的綜合性，它不是單純的理性思維能力所包含的，而是感性和理性、直覺和思維、肉體和精神高度融合的產(chǎn)物。因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力不僅要靠理性教育，還要靠美育這種感性的教育。
　　把美育定位為創(chuàng)新教育，不僅為美育地位和作用重新確認(rèn)提供了新的理論和實踐基礎(chǔ)，而且對我國美育理論研究和實踐提出了新的要求。只有在美術(shù)教育中實施創(chuàng)造教育才能適應(yīng)這個要求，才能正確發(fā)揮美育在素質(zhì)教育中的作用。
　　2.教師明確推進(jìn)創(chuàng)新教育的實踐原則
　　創(chuàng)新教育已成為知識經(jīng)濟(jì)時代學(xué)校教育的主題歌，那么如何卓有成效地在美術(shù)教育中推進(jìn)實施創(chuàng)新教育呢？我認(rèn)為必須從以下幾條原則入手。
　?。?）堅持學(xué)校、社會、家庭三方面的統(tǒng)一
　　每個人都具有創(chuàng)新的潛能，而要把潛在的創(chuàng)新力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的創(chuàng)新力，則必須有激發(fā)潛能、形成創(chuàng)新力的環(huán)境和氛圍。這一環(huán)境與氛圍主要包括社會、學(xué)校、家庭三個方面。
　?。?）堅持建立良好的新型的師生關(guān)系
　　在學(xué)校教育中，無論是德、體、美、勞還是智育都必須依賴一定的師生關(guān)系。良好、協(xié)調(diào)一致的師生關(guān)系是有效進(jìn)行教育活動，完成教育任務(wù)的必要條件。我們必須建立并堅持以培養(yǎng)社會主義新人為目標(biāo)，以共產(chǎn)主義道德規(guī)范為指導(dǎo)，以尊師愛生、民主平等、教學(xué)相長為特征的師生關(guān)系。這種師生關(guān)系是辦好社會主義學(xué)校、提高教育質(zhì)量的重要條件，也是搞好創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)。
　?。?）堅持提高教師素養(yǎng)
　　教育者應(yīng)以自身的創(chuàng)新意識、思維和能力等因素去感染、帶動受教育者的創(chuàng)新力的形成和發(fā)展。從某種意義上說，只有創(chuàng)新型的教師才能實施創(chuàng)新教育，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型的學(xué)生，而良好的教師素養(yǎng)正是實現(xiàn)創(chuàng)新型教師的基本保證。
　?。?）堅持啟發(fā)式教學(xué)
　　啟發(fā)性原則主要是針對創(chuàng)新教育中的教學(xué)方法而言，創(chuàng)新本身是一項自主性的活動，教師在學(xué)生創(chuàng)新教育的過程中的主要作用在于啟發(fā)和引導(dǎo)。
　　傳統(tǒng)教學(xué)片面強(qiáng)調(diào)練習(xí)、抄寫、背誦和死記硬背的考試，只注重對知識的記憶，忽視對知識的理解和消化，阻礙了學(xué)生主觀能動性和思維的發(fā)展，更談不上創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的發(fā)展。只有通過啟發(fā)式的教學(xué)才能調(diào)動學(xué)生的主動性、自覺性，激發(fā)積極思維，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力，最終在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下，自己找規(guī)律，有新的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。
　　二、教學(xué)方法要為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)提供條件
　　美術(shù)課應(yīng)以開放性教學(xué)活動為主要形式，使學(xué)生在接觸自然、接觸社會和實踐活動中，積極主動探索、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識和總結(jié)造型方法和規(guī)律，以及運(yùn)用物質(zhì)材料進(jìn)行表達(dá)。應(yīng)注意讓學(xué)生接受綜合教育、跨越不同學(xué)科，運(yùn)用先進(jìn)的技術(shù)手段取得理想的表現(xiàn)效果。
　　教學(xué)過程與方法以啟發(fā)和誘導(dǎo)為原則。我在實踐中得出以下幾點(diǎn)培養(yǎng)創(chuàng)造性思維是可行的：（1）尋找美術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)造點(diǎn)；（2）提供激發(fā)創(chuàng)造靈感的美術(shù)教學(xué)素材；（3）創(chuàng)造自由學(xué)習(xí)的空間，增強(qiáng)課堂的隨意性，降低對學(xué)習(xí)過程的要求；（4）課堂氣氛應(yīng)寬松、自由、生動、和諧。
　　三、激發(fā)學(xué)生的好奇心，求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造動機(jī)
　　對中學(xué)生來說，所有方法的訓(xùn)練離不開興趣的培養(yǎng)與激發(fā)這一條主線。離開“興趣”談“方法”，往往達(dá)不到真正的教學(xué)目的，甚至?xí)霈F(xiàn)“無效學(xué)習(xí)”的現(xiàn)象。從某種意義上來說：“興趣”即是“方法”。大部分學(xué)生在入學(xué)前就對美術(shù)缺少興趣和愛好，加上沒有升學(xué)壓力，極易產(chǎn)生厭倦情緒，“混”的現(xiàn)象比較突出。因此，只要適當(dāng)運(yùn)用一些方法，利用比較新穎的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在解決總結(jié)的過程中逐步樹立創(chuàng)造性思維，發(fā)展發(fā)散思維和集中思維的綜合思考能力。也就是說，既有發(fā)散，從多角度尋找答案、方法，又有集中，通過分析從中找出最佳答案，而重點(diǎn)抓學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。如：現(xiàn)在學(xué)校都有網(wǎng)絡(luò)，可上課中讓學(xué)生上因特網(wǎng)尋找解決問題的方法，這樣問題就更多，思維也更發(fā)散。
　　四、重視教師自身素質(zhì)的發(fā)展
　　教師應(yīng)樹立推進(jìn)素質(zhì)教育、堅持以教育為核心的教育思想。教師的作用不一定像過去所說的“傳教、授業(yè)、解惑”那樣強(qiáng)化、單一，可以提供一個場地、氛圍，與學(xué)生打成一片，甚至做學(xué)生的聽眾，形成情感融洽、氣氛和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師應(yīng)努力具備多元化知識結(jié)構(gòu)及一專多能的能力。教師所具備的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力本身就是對學(xué)生身上創(chuàng)新創(chuàng)造的喚醒。
　　五、改革評價方式，發(fā)展創(chuàng)新思維
　　教師應(yīng)摒棄一切舊的、與時代不相適應(yīng)的評估標(biāo)準(zhǔn)，淡化評估模式的單一性、支配性、權(quán)威性。很多教師都評價學(xué)生，誰聽話，誰守紀(jì)律，誰的作業(yè)潔凈，就有好成績。這些標(biāo)準(zhǔn)能體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造性嗎？創(chuàng)造性只有在自由的氛圍中才能體現(xiàn)。評價應(yīng)一看是否有創(chuàng)新意識，二看畫面構(gòu)圖是否大膽，三看作畫態(tài)度是否認(rèn)真；作業(yè)允許遲交，要的是質(zhì)量；作業(yè)當(dāng)面批閱，不進(jìn)辦公室，每堂課都布置好作業(yè)后，批閱上次的作業(yè)。這樣可以當(dāng)面肯定作品的成功和指出不足之處，甚至親自動手改畫，且可進(jìn)行師生、學(xué)生間討論或當(dāng)場表揚(yáng)。
　　總之，創(chuàng)新是人類社會生生不息、永遠(yuǎn)向前的動力，是民族興旺的不竭源泉。我們要在美術(shù)教學(xué)中實施創(chuàng)新教育，更好地實現(xiàn)美育在素質(zhì)教育中的價值，為社會主義現(xiàn)代化培養(yǎng)建設(shè)者和接班人。
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