教育部在教育大綱中明確提出了加強學生思想教育、提高學生道德素養(yǎng)的要求。思想教育適應了當前社會發(fā)展，是與時代精神文明進步相協(xié)調(diào)的。在校學生的思想教育是中國未來德育發(fā)展的基礎工作，是社會主義精神文明建設的重要一環(huán)。中華民族是禮儀之邦，是有著悠久歷史文化與文明積淀的國度，我們的傳統(tǒng)思想文化一直是民族精神的重要組成部分。據(jù)此，本文將具體分析加強思想教育的必要性。
　　一、新時代學生思想發(fā)展現(xiàn)狀
　?。ㄒ唬┩庀蛐徒?jīng)濟下思想觀念的轉變
　　隨著改革開放的發(fā)展，我國已經(jīng)逐漸走出國門面向世界，外向型的經(jīng)濟對學生思想的形成有著舉足輕重的影響，首先表現(xiàn)在中西方文化的深度交流和融合，社會思潮在多元化的發(fā)展中逐漸走向更深層次的擴散，這里不乏大量的優(yōu)秀社會思潮涌現(xiàn)，但難免有大量的不良思潮和不健康思想侵入學校沖擊學生的思想和靈魂。涉外企業(yè)等管理模式下的西方管理制度滲入中國企業(yè)，大多數(shù)學生在學習過程中產(chǎn)生盲目崇洋心理，收入待遇等物質(zhì)化的觀念逐漸侵蝕學生的思想，傳統(tǒng)理想和信心發(fā)展方向過早地被社會物質(zhì)化的思想取代，外國品牌也受到學生青睞，愛國意識在學生心中逐漸淡化，這是外向型經(jīng)濟給學生思想帶來的不良影響。
　?。ǘ┚W(wǎng)絡不良信息的誘導
　　隨著科學技術的發(fā)展，信息網(wǎng)絡已經(jīng)成為人類生活中必不可少的一部分。網(wǎng)絡是當前學生接觸較多的平臺，也是學生獲取信息存儲信息的重要環(huán)節(jié)。然而網(wǎng)絡本身的開放性使得網(wǎng)絡中存在諸多不安全因素，比如黃色、暴力等不良信息，這些信息的存在對學生的身心健康發(fā)展極為不利，嚴重的還可能導致學生模仿網(wǎng)絡行為構成犯罪。
　　二、加強思想教育的必要性
　?。ㄒ唬┊斍八枷虢逃媾R著多方面的難題和挑戰(zhàn)
　　當前學生的心理或多或少存在一些問題，長時間的壓制可能造成學生的思想道德偏差。從學生角度來看，學生正處于有叛逆心理的青春期，如不加以正確引導，則極有可能受社會不良因素影響誤入歧途。這一時期的學生并不愿意與父母交流，因此學校便成為學生進行思想教育的重要場所。但在學校中學生的思想教育又面臨著兩方面的困難：一是學校的思想教育方式較為傳統(tǒng)，不能滿足21世紀新型人才的需求，教育方式較為古板、呆滯，無法激發(fā)學生的興趣，教育效果也不明顯。學生普遍認為思想教育課是無所謂聽與不聽的課，是睡覺課，由此可見當前學校思想教育的窘境。二是學生的學習主動性和積極性不高，學習目標不明確，與教師關系不融洽，與教師交流甚少。當遇到挫折和麻煩時沒有可傾訴對象，學校的心理咨詢室形同虛設，大多數(shù)學生都不愿意進入心理咨詢室將個人情感暴露于陌生人面前。除卻家庭和學校因素外，學校思想教育還面臨著網(wǎng)絡難題。隨著計算機信息技術的飛速發(fā)展，越來越多的學生長期沉迷于網(wǎng)絡難以自拔，曠課上網(wǎng)現(xiàn)象在中職院校屢見不鮮。網(wǎng)絡世界較為復雜，并非所有的網(wǎng)絡信息都是健康無害的，黃色、暴力等不良因素都會給學生的思想道德發(fā)展帶來不良影響。
　?。ǘ┊斍皩W校思想教育的弊端
　　盡管隨著社會發(fā)展教育改革的深入，不少學校的領導層和管理者已經(jīng)意識到加強學生思想教育的必要性，意識到在這一過程中遇到的極大挑戰(zhàn)，也正努力尋找解決的策略，但當前學校思想教育仍然存在以下弊端。
　　1.思想教育課沒有受到學生和教師的重視。隨著教育改革深入和當前社會經(jīng)濟發(fā)展方向的引導，學校不得不把主要精力放在如何培養(yǎng)社會需求的專業(yè)人才上，如何提高學校升學率、就業(yè)率和在學校競爭中脫穎而出上。尤其是隨著越來越多的社會資金涌入，企業(yè)或者個人投入學校建設，為了盡早回收成本，學校領導層或者學校管理者的重心都在資金上，忽略了思想教育建設的重要性，再加上學生和教師普遍只重視學術和學習，思想教育工作的重視程度無論是對學校管理者還是師生來講，都明顯弱化。
　　2.學校思想教育缺乏執(zhí)行力。當前學校普遍存在“重經(jīng)濟、學術次之、思想政治教育再次之”的現(xiàn)象，思想教育工作雖然一直被提出，但真正到了實施階段又缺乏強有力的執(zhí)行力，使得加強思想教育只是喊喊口號，并未真正付諸行動。學校思想教育主體的思想德育教師，在學校中的地位相對較低，待遇和工作福利也較其他學術教師低。在實際工作中，教師的工作重心更多地放在提高自身能力或者進行學術研究上，對學生思想動態(tài)的關心不夠。許多時候?qū)W?；蛘邍矣残砸?guī)定的思想教育任務往往只是走過場、搞形式，并且這樣的形式和過場也不多，在“官本位，形而上”的高校管理模式下，對思想教育工作的不重視自然降低了思想教育的執(zhí)行力。
　　3.教育方法傳統(tǒng)守舊，缺乏新意。傳統(tǒng)教育模式下，教師和學生的積極性都被扼殺，雖然隨著現(xiàn)代化教育的普及，不少學校已經(jīng)引進了先進的現(xiàn)代化教學模式，但這些都僅僅局限于學術性課堂上，思想教育課堂仍舊被忽視，開展思想教育仍采用老方法、老教材、老方式。當前的思想教育沿用了幾十年的馬克思主義原理、毛澤東思想、鄧小平理論等傳統(tǒng)文化的精髓，不可否認這些思想具有廣泛性和延續(xù)性，并且是思想文化精髓的結晶，這些思想我們不能拋棄，但是在新時代的發(fā)展下，我們不能僅僅用傳統(tǒng)的思想眼光看世界，而要從當前新的時代內(nèi)涵出發(fā)，從國際形勢及我國國情出發(fā)，與時俱進、開拓創(chuàng)新?！叭齻€代表”重要思想、“科學發(fā)展觀”等內(nèi)容需要在思想教育中得到貫徹，為思想教育注入新的活力和希望。另外，思想教育模式和方式也不能因循守舊，而要敢于突破創(chuàng)新，從而才能適應“80后”、“90后”乃至“00后”的價值觀和思想需求。
　　面對社會轉型，學生的思想受社會環(huán)境和社會波動影響較大，因此加強當前學校思想建設尤為重要。伴隨我國經(jīng)濟的進一步發(fā)展，計劃經(jīng)濟時代產(chǎn)業(yè)結構的后遺癥逐漸顯現(xiàn)出來，加上城市化進程的加快、社會貧富差距的進一步拉大，社會不公平現(xiàn)象及社會矛盾越演越烈。在這樣的社會背景下，學生的思想極易受到不良信息的影響，甚至造成思想誤區(qū)。綜上所述，思想教育在學生成才發(fā)展中發(fā)揮著舉足輕重的作用，是學校發(fā)展培養(yǎng)新世紀人才的重點工作。雖然當前思想教育面臨的挑戰(zhàn)是多方面的，但相信在未來伴隨著思想教育的改革，思想教育會得到更深層次的發(fā)展和強化。
　　
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