西部貧困地區(qū)落后的中學(xué)體育教育是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，也是使我國學(xué)校體育科學(xué)化、教育現(xiàn)代化的滯后因素。本文通過對影響西部貧困地區(qū)中學(xué)體育教育的因素分析，結(jié)果表明：主要受制于學(xué)生和家長對體育與健康認(rèn)識水平低，學(xué)生的體育素質(zhì)差，教師教育水平較低，以及學(xué)校、社會(huì)重視程度不夠等幾大因素。鑒于此，本文從以下幾個(gè)方面提出對策和建議。
　　一、影響西部地區(qū)中學(xué)體育教育的因素分析
　　1.學(xué)生和家長對體育與健康的認(rèn)識不夠。體育與健康教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的重要手段，青少年學(xué)生在校期間正是長身體、長知識、增智慧的階段，他們是祖國的未來和社會(huì)的希望，是國家建設(shè)的接班人，健康的身體是他們今后干好一切工作的基礎(chǔ)。由于學(xué)生對體育理論知識了解和掌握的缺乏，導(dǎo)致對體育運(yùn)動(dòng)的理解產(chǎn)生誤區(qū)。許多學(xué)生家長盲目地認(rèn)為孩子沒有病就是健康的，將孩子的健康依賴于名目繁多的補(bǔ)品，從來不督促孩子參與體育鍛煉。因而不能將健康與體育鍛煉聯(lián)系在一起，人為地減少了孩子參與體育鍛煉的機(jī)會(huì)，降低了學(xué)生參加體育活動(dòng)的積極性。
　　2.學(xué)生的身體素質(zhì)差異。體育素質(zhì)是人體在完成各種動(dòng)作時(shí)所表現(xiàn)出來的能量、速度耐力、彈跳、靈敏性及柔韌度等機(jī)體能力。現(xiàn)在許多孩子都是獨(dú)生子女，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，升學(xué)壓力大，活動(dòng)時(shí)間少，再加上部分家庭對孩子教育方面存在誤區(qū)，過分溺愛，限制孩子參與體育鍛煉，造成獨(dú)生子女體質(zhì)下降，獨(dú)立生活能力差。
　　3.師資力量薄弱。首先，西部貧困地區(qū)體育的師資力量弱，學(xué)歷水平低，體育教師對新教材研究探討不夠。教師在運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能方面退化，教學(xué)示范動(dòng)作不規(guī)范，在教學(xué)過程中方言和口語太多，很少用體育術(shù)語授課；其次，有些體育教師上課不講課堂常規(guī)，隨意性太強(qiáng)，采用“放羊式”教學(xué)，這都直接影響著體育教育的發(fā)展。
　　4.學(xué)校因素。學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量直接衡量一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，這是透視一個(gè)學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口。西部貧困地區(qū)中學(xué)體育存在著體育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)不健全，學(xué)校體育管理工作混亂，學(xué)校體育課程和業(yè)余訓(xùn)練的管理松散，體育經(jīng)費(fèi)投資少，體育場地器材設(shè)施缺乏，以及學(xué)校文體活動(dòng)開展較少等現(xiàn)象，制約了學(xué)校體育教育的發(fā)展步伐。
　　二、建議與對策
　　加強(qiáng)教育，提高學(xué)生認(rèn)識，培養(yǎng)自練習(xí)慣。西部貧困地區(qū)要加強(qiáng)對學(xué)生的體育理論、健康理論和體育體驗(yàn)的教育，使學(xué)生真正感受到參與體育活動(dòng)的快樂，爭取做到人人享受體育教育。首先要提高學(xué)生對體育的認(rèn)識水平，把體育活動(dòng)作為學(xué)生教育的重要組成部分，滲透到學(xué)生學(xué)校生活中，不要將體育只作為一門課程，而要作為一種教育、一門藝術(shù)看待。體育本身是一種很美的活動(dòng)的藝術(shù)作品，要教會(huì)學(xué)生如何塑造和觀賞；逐步培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，努力養(yǎng)成自練習(xí)慣。
　　結(jié)合學(xué)生體育素質(zhì)實(shí)際，改革體育課評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在體育實(shí)踐中，針對不同學(xué)生身體素質(zhì)差異，改革以往體育課以分值評估學(xué)生體育能力的做法。采取現(xiàn)行《體育與健康課程》的測驗(yàn)評估標(biāo)準(zhǔn)。另外，對個(gè)別體育素質(zhì)較差的學(xué)生可以根據(jù)其體育素質(zhì)發(fā)展變化的速度決定成績。
　　加強(qiáng)對體育教師的再教育。西部貧困地區(qū)的體育教師只能通過再教育和再培訓(xùn)等形式提高教師素質(zhì)，才能適應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育下體育教育的要求。第一，要培養(yǎng)教師良好的社會(huì)主義的體育教育觀，樹立“忠誠于人民的教育事業(yè)”“安心終身做體育工作”的思想，還要有高尚的道德情操和為學(xué)校體育事業(yè)獻(xiàn)身的精神，做到教書育人、關(guān)心學(xué)生；第二，體育教師要努力提高運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論和運(yùn)動(dòng)技能水平，認(rèn)真鉆研運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和教學(xué)中存在的理論問題，正確運(yùn)用教育和訓(xùn)練的規(guī)律和理論方法指導(dǎo)具體實(shí)踐工作，使教學(xué)與訓(xùn)練工作逐步走向科學(xué)化。第三，體育教師要增強(qiáng)科研能力，以科研為導(dǎo)向，多開展說課、評課及學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)教育教學(xué)改革。
　　強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，注重體育活動(dòng)及課堂管理。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育的認(rèn)可和重視程度直接影響著學(xué)校體育活動(dòng)的開展。西部貧困地區(qū)要改變以下狀況：一要轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)的觀念，建立校長體育負(fù)責(zé)制和考評制度；二要建立學(xué)校體育工作領(lǐng)導(dǎo)小組并由專人制訂學(xué)校體育課程計(jì)劃和負(fù)責(zé)“三操”“兩活動(dòng)”；三要正常開展業(yè)余代表隊(duì)訓(xùn)練；四要加強(qiáng)體育場館建設(shè)及體育設(shè)施的配置；五要保證學(xué)生每天1小時(shí)以上的體育活動(dòng)。
　　綜上所述，西部貧困地區(qū)體育的發(fā)展是不容忽視的一個(gè)重要課題，需要廣大體育工作者轉(zhuǎn)變觀念，開拓進(jìn)取，艱苦奮斗，加快發(fā)展，搞好學(xué)校體育工作，努力推進(jìn)西部貧困地區(qū)素質(zhì)教育的發(fā)展。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　［1］曲宗湖，顧淵彥.基礎(chǔ)教育體育課程改革.人民體育出版社.
　?。?］毛振明.體育教學(xué)改革新視野.北京體育大學(xué)出版社.