一、問題的提出
　　現(xiàn)代社會(huì)瞬息萬變，知識(shí)更新日新月異，一次性的學(xué)校教育越來越不能滿足社會(huì)的需求，只有不斷地學(xué)習(xí)才能跟上時(shí)代的腳步，個(gè)人的學(xué)習(xí)趨向終身化，因此培養(yǎng)具有分析、選擇、判斷能力的學(xué)生t5O19cz9WTcIopgwqq0IOP9Qe6ysHgbNMhzM84JqBUw=成為學(xué)校教育的當(dāng)務(wù)之急，必須更新人們習(xí)以為常的、舊的、傳統(tǒng)的教育觀念，代之以尊重人的獨(dú)立性、主動(dòng)性、反思性、合作性學(xué)習(xí)方式。而高中課程中，由于學(xué)科的特點(diǎn)所決定，數(shù)學(xué)相對(duì)于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)缺乏生動(dòng)性，再則它的科學(xué)性、系統(tǒng)性和嚴(yán)密性會(huì)使得學(xué)生感到枯燥乏味，但其實(shí)數(shù)學(xué)在形成人類理性思維的過程中，發(fā)揮著獨(dú)特的、不可替代的作用。正是在這樣的背景下，我們提出了研究反思性學(xué)習(xí)，不僅因?yàn)榉此夹詫W(xué)習(xí)代表了現(xiàn)代學(xué)習(xí)理念，同時(shí)它也有助于培養(yǎng)人們的批判精神和創(chuàng)新意識(shí)。