目前多媒體在教學(xué)中得到了普遍應(yīng)用，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學(xué)模式。由于運(yùn)用多媒體，教學(xué)手段、教學(xué)方法等都發(fā)生了變化，教學(xué)質(zhì)量有了明顯的提高。多媒體不僅為語文教學(xué)提供了一種“先進(jìn)的、方便靈活的輔助手段”，而且對語文教學(xué)的內(nèi)容和模式產(chǎn)生了深刻的影響。對于“多媒體在語文教學(xué)中的應(yīng)用”，我談以下幾點(diǎn)感受。
　　一、運(yùn)用多媒體能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新型思維
　　學(xué)生的思維以感性認(rèn)識為基礎(chǔ)，沒有外界媒體的啟發(fā)，他們思考問題時(shí)，會經(jīng)常出現(xiàn)思維障礙，還會出現(xiàn)思維不完整現(xiàn)象。利用多媒體的引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生思維，可收到良好的效果。如《觸摸春天》一課，學(xué)生對“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界”這一內(nèi)容很難理解，于是我在教完全文后出示自制的網(wǎng)頁，讓學(xué)生觀看我搜集的一個(gè)個(gè)動人的故事，再配上音樂，讓學(xué)生通過觀看領(lǐng)悟到:他們雖然是殘疾人，但是他們熱愛生活，熱愛生命，他們更應(yīng)該受到人們的尊重，同時(shí)我們作為健康人，更應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的幸福生活。
　　二、運(yùn)用多媒體能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　恰當(dāng)選擇多媒體，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體以其豐富的畫面、動聽的音樂，刺激了學(xué)生的感官，激發(fā)了他們的興趣，課堂氣氛輕松，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。運(yùn)用多媒體播放與課文意境有關(guān)的音樂或圖像，可以使學(xué)生快速進(jìn)入課文所創(chuàng)設(shè)的情境中。多媒體還可以節(jié)省大量的時(shí)間：無需板書太多，問題也無需重復(fù)，而且借助于直觀的形象，有些內(nèi)容無需長篇大論，更能方便師生交流互動，調(diào)動學(xué)生參與和自主學(xué)習(xí)的意識。
　　三、運(yùn)用多媒體能提高學(xué)生朗讀能力
　　運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)手段指導(dǎo)朗讀，難以帶領(lǐng)學(xué)生入情入境。多媒體可使課文靜態(tài)的語言材料變成可感的聲音，讓課文中的語言形象迅速滲透到學(xué)生心里去，從而使學(xué)生更易理解。如《小橋流水人家》一課，伴著優(yōu)美的旋律，屏幕上出現(xiàn)的古老的木橋、綠蔭中出現(xiàn)的農(nóng)家小院，深深地烙在學(xué)生的腦海中，揮之不去，情緒達(dá)到了最佳狀態(tài)，pYHoBxEqio2m8FbZa4e3Zg==一種愉悅明快的情感在心底油然而生。此時(shí)我因勢利導(dǎo)，以境引情，引導(dǎo)學(xué)生帶著對鄉(xiāng)村的贊美之情朗讀課文。由于學(xué)生進(jìn)入了課文描述的情境，被鄉(xiāng)村的寧靜美所感染，朗讀興趣便隨之而生，從而提高了朗讀能力。
　　利用多媒體，化靜為動，把知識形成的過程詳細(xì)地呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，不但能有效地激發(fā)學(xué)生探究新知識的興趣，而且能使學(xué)生快速直觀地了解知識形成的過程，有助于學(xué)生對知識的理解和掌握。
　　四、運(yùn)用多媒體能提高教學(xué)效率
　　教師應(yīng)充分認(rèn)識到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，在運(yùn)用多媒體技術(shù)的過程中不要過于機(jī)械，否則會使課堂缺少靈活性，學(xué)生的主觀能動性大大降低，也違背了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體性原則，學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)識更無從談起。
　　針對上述種種因素，應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，在制作課件過程中，注意課件的開放性、靈活性，遵從語文學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，貫徹合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等先進(jìn)理念。使用現(xiàn)代化教學(xué)手段能提高教學(xué)效率，教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種情況需要教師去把握，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動需要教師去引導(dǎo)。因此現(xiàn)代化教學(xué)手段的普及，不是不需要教師，而是對教師提出了更多更高的要求。把多媒體技術(shù)運(yùn)用于語文課堂教學(xué)中，可以使教師幫助學(xué)生更直接、有效地接收語文知識。
　　五、教學(xué)示例
　　《美麗的西沙群島》一課描繪了西沙群島的美麗和富饒。在本課的教學(xué)中我借助多媒體技術(shù)編制集音畫像于一體的課件，把學(xué)生帶入課文所描述的神秘的情境中去，這堂課取得意想不到的效果。在悅耳的配樂朗誦的伴隨下，學(xué)生們仿佛置身于海底世界，進(jìn)入了多媒體課件所創(chuàng)設(shè)的情境中，興趣濃厚，思維活躍，為深入學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件。
　　設(shè)計(jì)課件時(shí)要嚴(yán)格遵從語文學(xué)科的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生充分感知課文內(nèi)容。教師配樂誦讀，既可以激發(fā)學(xué)生的興趣，又可以使學(xué)生全身心地投入到課文的閱讀和感悟中。在誦讀之后，為使學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，應(yīng)設(shè)計(jì)整體感知這一環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，課件要注意開放性，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提出關(guān)鍵性問題，讓學(xué)生深入思考，合作討論，從而調(diào)動學(xué)生的思維的積極性，鍛煉學(xué)生聽說讀寫的能力，以利于培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，真正從素質(zhì)教育的角度開展教育教學(xué)。
　　總之，多媒體對語文教學(xué)起到了很大的輔助作用，運(yùn)用多媒體進(jìn)行語文教學(xué)，不僅能改變傳統(tǒng)教學(xué)形式，而且有利于化解學(xué)生認(rèn)識活動中的重難點(diǎn)，達(dá)到因材施教的目的，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　?。?］語文課程標(biāo)準(zhǔn).
　?。?］中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)教材.