摘 要： 英語(yǔ)寫作訓(xùn)練是組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)書面表達(dá)和交際的練習(xí)，是語(yǔ)言邏輯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的綜合體。英語(yǔ)寫作在中考中占相當(dāng)大的比重。學(xué)生書面表達(dá)的主要問(wèn)題在于：不敢動(dòng)手;言不達(dá)意；文章條理不清；不習(xí)慣用英語(yǔ)思維。本文通過(guò)分析學(xué)生寫作現(xiàn)狀，介紹寫作訓(xùn)練方式并提出相應(yīng)的寫作要求，以期達(dá)到提高學(xué)生寫作能力的目的。
　　關(guān)鍵詞： 初中學(xué)生 英語(yǔ)寫作 訓(xùn)練方式
　　一、初中學(xué)生寫作現(xiàn)狀
　　1.學(xué)生畏懼寫作。
　　學(xué)生對(duì)書面表達(dá)充滿畏難情緒，缺乏主動(dòng)性，寫作不知從何下手，采用中國(guó)式英語(yǔ)思維進(jìn)行硬性翻譯。
　　2.學(xué)生寫作基礎(chǔ)較差
　?。?）詞匯匱乏。學(xué)生真正掌握并能熟練運(yùn)用的詞匯少，寫作時(shí)很難表達(dá)自己的思想。
　?。?）語(yǔ)法錯(cuò)誤多。學(xué)生英語(yǔ)作文中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，在寫作中具體表現(xiàn)為：詞性不分、冠詞濫用、時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)錯(cuò)誤、連接詞誤用、句式單一、結(jié)構(gòu)不完整等。
　?。?）受母語(yǔ)影響。英語(yǔ)中的詞性、數(shù)、時(shí)態(tài)、語(yǔ)氣、語(yǔ)態(tài)、句式結(jié)構(gòu)等在表達(dá)上和漢語(yǔ)不同。Chinglish現(xiàn)象普遍。學(xué)生往往憑借自己的漢語(yǔ)習(xí)慣造詞。
　　二、英語(yǔ)寫作訓(xùn)練的方式
　　針對(duì)以上問(wèn)題，訓(xùn)練學(xué)生的寫作可嘗試從以下方面入手。
　　1.從詞句入手，訓(xùn)練學(xué)生造句能力。
　　起始階段，教師可以選擇實(shí)際生活中的功能句作為訓(xùn)練材料，從“There be”句型到“主－系－表”結(jié)構(gòu)，再到“主－謂－賓”結(jié)構(gòu)，這樣循序漸進(jìn)，學(xué)生更容易掌握。
　　2.結(jié)合詞匯、句型、語(yǔ)法教學(xué)訓(xùn)練寫作能力。
　　為了使學(xué)生敢于動(dòng)手，教學(xué)中，我注意加強(qiáng)詞匯方面的訓(xùn)練。講清、講透每個(gè)詞語(yǔ)的單獨(dú)用法和搭配用法。利用單詞、短語(yǔ)造句，使學(xué)生詞不離句。例如仁愛(ài)版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第一單元的寫作重點(diǎn)，我以“The changes in my hometown”為題，利用剛學(xué)的句型和語(yǔ)法寫作，學(xué)生學(xué)以致用，寫作的積極性高，效果好。
　　3.通過(guò)背誦訓(xùn)練寫作能力。
　　以短文為中心訓(xùn)練寫作能力。短文就是英語(yǔ)范文。因此，學(xué)完一篇短文，要求學(xué)生背誦，甚至默寫。這樣使學(xué)生把詞語(yǔ)放在句型、段落、篇章中理解和記憶，效果明顯。在九年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)中，我重點(diǎn)讓學(xué)生背透四篇文章：（1）changes in my hometown.（2）To be a greener person.（3）Some advice on how to learn English well.（4）Computers are very important .通過(guò)背誦這些課文，學(xué)生記住了文章的篇章結(jié)構(gòu)、句子結(jié)構(gòu)及如何利用合適的觀點(diǎn)組織作文，遇到類似的作文寫作時(shí)就顯得從容不迫。
　　4.通過(guò)仿寫和改寫訓(xùn)練寫作能力。
　?。?）仿寫是提高英語(yǔ)寫作能力的方法之一，文中格式、構(gòu)思、表達(dá)方式等都可模仿，但要注意靈活變通，語(yǔ)句通順，符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣。還要在時(shí)態(tài)、句型、內(nèi)容選材等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。比如：Computers are very important可仿寫成Internet is very important和Mobile phones are important.My report on Beijing 可仿寫成The changes in my hometown.等。這種仿寫，一方面學(xué)生有內(nèi)容可寫，有詞匯、句型可套用，另一方面不能照抄原文，要進(jìn)行再創(chuàng)作。
　　（2）改寫是一種很好的方法，改寫是對(duì)文章材料的文體、式樣、句式等進(jìn)行改編的一種訓(xùn)練方式。無(wú)論是改人稱、改時(shí)態(tài)，還是改對(duì)話材料為敘述文字，都能提高學(xué)生的寫作能力。如“The changes in my hometown”一文，可分成兩段來(lái)寫，一段用過(guò)去時(shí)，一段用現(xiàn)在完成時(shí)，采用這種寫法，基礎(chǔ)較差的學(xué)生能增強(qiáng)自信，不怕寫作。
　　5.通過(guò)評(píng)改作文提高寫作能力。
　　對(duì)學(xué)生習(xí)作采用不同形式進(jìn)行講評(píng)也是很好訓(xùn)練學(xué)生寫作的方法。我們可以把某個(gè)學(xué)生的作文投在屏幕上，一起分析文章的可取之處和缺點(diǎn)，并加以改正。學(xué)生會(huì)從中受到啟發(fā)，避免一些常見(jiàn)的錯(cuò)誤。必要時(shí)還可當(dāng)面批改同學(xué)的作文，指出學(xué)生不足的地方和今后努力的方向。老師要注意一些共性的問(wèn)題，有目的地進(jìn)行訓(xùn)練。每次作文老師都要給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，使學(xué)生有明確的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
　　6.用英語(yǔ)寫日記訓(xùn)練寫作能力。
　　要讓學(xué)生養(yǎng)成記英語(yǔ)日記的習(xí)慣，這無(wú)疑是提高英語(yǔ)寫作的好辦法。在記日記時(shí)，可先從簡(jiǎn)單句入手；還可以針對(duì)某個(gè)時(shí)態(tài)進(jìn)行訓(xùn)練。然后有意識(shí)地用一些好的詞組、句型、關(guān)聯(lián)詞和復(fù)合句等，使文句更優(yōu)美生動(dòng)。堅(jiān)持寫英文日記對(duì)提高英語(yǔ)寫作水平有很大幫助。
　　三、英語(yǔ)寫作訓(xùn)練要求
　　1.訓(xùn)練目的明確。
　　開(kāi)始訓(xùn)練寫作時(shí)，訓(xùn)練的句型、時(shí)態(tài)及各種文體等要結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)有所側(cè)重。
　　2.遵循循序漸進(jìn)的原則。
　　寫作訓(xùn)練應(yīng)從抄寫句子和短文開(kāi)始，然后造句、改寫、仿寫，再過(guò)渡到命題作文。
　　3.聽(tīng)、說(shuō)、讀的訓(xùn)練同寫作訓(xùn)練相結(jié)合。
　　聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)，試著讓學(xué)生記關(guān)鍵字或句子，幫助他們理解篇章結(jié)構(gòu)；口語(yǔ)訓(xùn)練時(shí)，可以讓學(xué)生用筆寫，以寫促說(shuō)；閱讀教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生邊讀邊寫主題句、關(guān)鍵句、習(xí)慣表達(dá)法等。這些都能促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提高。
　　4.模仿寫作與交際性寫作相結(jié)合。
　　在寫作訓(xùn)練過(guò)程中，以模仿學(xué)習(xí)性寫作為基礎(chǔ)，以交際性寫作為根本目的。
　　5.課內(nèi)訓(xùn)練同課外訓(xùn)練相結(jié)合。
　　課內(nèi)訓(xùn)練以模仿寫作訓(xùn)練為主。課外訓(xùn)練以交際練習(xí)為主，寫日記、寫信，寫作文，教師可以作必要的指導(dǎo)，進(jìn)行必要的檢查。
　　從上面幾點(diǎn)可以看出，英語(yǔ)的寫作訓(xùn)練是綜合能力的訓(xùn)練，寫作能力的提高是一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程，切忌急于求成。教師在平時(shí)教學(xué)中只有合理安排，要求學(xué)生每天熟記適量的詞句，并強(qiáng)化聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練，從根本上解決學(xué)生存在的問(wèn)題，這樣在寫作中才能得心應(yīng)手，水到渠成。
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