“如果給我一個(gè)更大的平臺，我將力爭實(shí)現(xiàn)全日制學(xué)生超3000人，開放性辦學(xué)達(dá)6000人，年培訓(xùn)非學(xué)歷制教育10萬人次，年收入逾5000萬元……”剛提前一年完成“133”計(jì)劃，更顯雄心壯志的“3615”計(jì)劃呼之欲出，潘云臉上寫滿興奮與期待。殊不知，八年前，他所執(zhí)掌的學(xué)校還是一所僅有5名教師、40余名學(xué)生、3000余人次非學(xué)歷制培訓(xùn)生源、負(fù)債超過70萬元的“困難戶”。從豪情萬丈的經(jīng)營者，到迎難而上的教育家，探尋著將一所瀕臨倒閉的學(xué)校發(fā)展成為全國首屈一指的職后培訓(xùn)先進(jìn)集體的突變軌跡，潘云這位精雕細(xì)琢的教育大師形象，逐漸豐滿起來。
　　“花木扶疏，云霞明麗；車轂駢闐，樓宇迤邐……”一曲《建工校賦》在重慶建筑技工學(xué)校的墻上緩緩鋪陳，凝縮成這所學(xué)校的精致形象。贊美之詞尚未脫口，卻見凝神蹙眉的潘云，臉上閃過一絲苦笑。“這所學(xué)校連希望小學(xué)都不如！”這是當(dāng)年重慶市建委某領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校的評價(jià)。潘云說：“這讓我下決心要改變學(xué)校的面貌?！眲倧男Ｙx中回過神來，潘云仿佛又跌入另一段思緒，那尚未舒展的眉梢，寫盡了回憶。
　　百廢待興，棄商從教攬重托
　　奮戰(zhàn)過施工一線，也主掌過人事大局；當(dāng)過黨委副書記，也曾任工會(huì)主席，半輩子都在與經(jīng)營管理打交道的潘云無論如何也想不到組織上會(huì)安排自己出任一所學(xué)校的校長?！爸貞c建筑技工學(xué)校目前緊缺人才，你先過去管兩年，暫時(shí)打理一下。”重慶市建工集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)這樣寬慰一臉驚愕的潘云。盡管對企業(yè)經(jīng)營管理情有獨(dú)鐘，但以大局為重，潘云幾經(jīng)思索還是決定棄商從教，接下了重慶建筑技工學(xué)校這個(gè)“爛攤子”。
　　雖然答應(yīng)得有些勉強(qiáng)，但是真正挑起大梁，潘云絲毫沒有半點(diǎn)馬虎。為更好地了解學(xué)校的真實(shí)情況，尚未正式上任的潘云沒跟任何人通氣，低調(diào)造訪。幾間衰敗的低矮瓦房，滿眼都是破洞的課桌椅，整個(gè)校園仿佛一家廢棄的工廠，銹跡斑斑?！爸灰獣静粫?huì)掉下來就好了?！币晃豢撮T兼打掃衛(wèi)生的農(nóng)村阿姨輕描淡寫地這般解釋，而她眼神中所流露出來的那種司空見慣的冷漠，讓潘云更為憂慮：“這恰恰說明了學(xué)校的情況真的很糟糕?！蹦鞘?003年，重慶市早已遍地是高樓，鱗次櫛比的水泥森林與眼前破敗的技校校舍之間形成了強(qiáng)烈反差。
　　如果只是硬件設(shè)施落后，潘云大可不必如此憂心忡忡。比校園破舊的表象更嚴(yán)重的，是作為學(xué)?！耙惑w兩翼”的重慶建筑技工學(xué)校與重慶市建筑業(yè)教育中心不容樂觀的辦學(xué)績效：以培養(yǎng)全日制學(xué)生為主，重慶建筑技工學(xué)校只剩下5名教師和唯一一個(gè)班級約四五十名學(xué)生，學(xué)校甚至還欠著38位退休教師共計(jì)40多萬元的醫(yī)藥費(fèi)；以開展非學(xué)歷制社會(huì)培訓(xùn)為主，重慶市建筑業(yè)教育中心自收自支，雖然有17名教職工，可是以每年兩三千人的職后培訓(xùn)規(guī)模，三年竟然倒虧了26萬元！以一個(gè)企業(yè)經(jīng)營管理者的視角來看，兩個(gè)難題就那么實(shí)實(shí)在在地?cái)[在了潘云面前，而且一個(gè)比一個(gè)棘手。
　　作為建工教育領(lǐng)域的新兵，潘云內(nèi)心自然有著諸多惴然。畢竟，讓潘云接手學(xué)校管理，不但集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)心里沒底，學(xué)校老師們也都將信將疑。眾目所望，潘云內(nèi)心的壓力可想而知。盡管領(lǐng)導(dǎo)曾定調(diào)：“只要管住學(xué)生，不出亂子就好?！笨墒遣蛔鰟t已，要做就做到最好的倔強(qiáng)性格，讓剛走馬上任的潘云暗自在心里給自己加碼。潘云知道自己首先必須要弄明白的，是集團(tuán)公司對學(xué)校的最終定位。是平穩(wěn)送走最后一批學(xué)生后關(guān)門大吉？還是稍作發(fā)展后伺機(jī)賣地？抑或是真正潛心辦教育、搞培訓(xùn)？
　　潘云廢寢忘食地研究整理學(xué)?，F(xiàn)階段所面臨的問題，每到集團(tuán)開會(huì)時(shí)，潘云都會(huì)早早趕到會(huì)場，一遍遍不厭其煩地向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)學(xué)校的工作思路與發(fā)展計(jì)劃，鍥而不舍地將學(xué)校定位問題拋給集團(tuán)主管技工學(xué)校發(fā)展的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，將企業(yè)人的那股子韌勁兒發(fā)揮得淋漓盡致。不管上級領(lǐng)導(dǎo)怎么樣說、不管屬下教師怎么想，堅(jiān)定不移地想要做點(diǎn)實(shí)事的潘云，以其身為執(zhí)行者的遠(yuǎn)大志向，漸漸影響了作為決策者的集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)們?！澳阆朐趺醋鼍头攀秩プ霭?！”領(lǐng)導(dǎo)的信任與鼓勵(lì)，給了潘云放手一搏的勇氣與權(quán)力。
　　親力親為，聚人氣破除萬難
　　盡管初掌學(xué)校大局，但多年的管理經(jīng)驗(yàn)和多崗位歷練的經(jīng)歷都告訴潘云這樣一個(gè)提示：學(xué)校要發(fā)展，首先得“找米下鍋”！潘云思忖著：企業(yè)要發(fā)展還需要啟動(dòng)資金呢，更何況是一所負(fù)債累累的學(xué)校！要盡快得到投資回報(bào)，聰明的企業(yè)家一定會(huì)選擇“短、平、快”的項(xiàng)目，潘云自然也不例外。既然重慶市建筑業(yè)教育中心擁有開展非學(xué)歷制社會(huì)培訓(xùn)的資質(zhì)與經(jīng)驗(yàn)，破冰之斧第一錘就從這里開始。要將學(xué)校建成重慶市最大的建筑行業(yè)培訓(xùn)基地，潘云并不是獅子大開口，市場謀略、經(jīng)營之道、堅(jiān)韌品質(zhì)、周到細(xì)心、鍥而不舍……他幾乎擁有成功者所必須具備的全部品質(zhì)。
　　“10天跑了2000多公里，足跡遍及重慶市8個(gè)區(qū)縣，每天晚上都要到12點(diǎn)多才找地方投宿，第二天早上9點(diǎn)又早早候在了區(qū)縣機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的門口……”坐在一旁的司機(jī)忍不住插話。跟著潘云滿重慶市跑，司機(jī)吳正文也是經(jīng)常連續(xù)十多天不著家，他親眼見證了潘云驅(qū)車到重慶市各區(qū)縣聯(lián)系、洽談培訓(xùn)合作項(xiàng)目的全過程?！绑@心動(dòng)魄的事也不少，有些現(xiàn)在想起來都后怕。”臉上閃過一絲不安，略微低下頭的潘云并沒有打斷司機(jī)的回憶。
　　與很多悲壯的故事背景相似，那是一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚。因?yàn)橥挥瞿嗍?，汽車擋風(fēng)玻璃被大塊滾石砸出了一個(gè)窟窿，不得不繞路的潘云一行只好選擇了一條并不熟悉的盤山公路，而彼時(shí)剛好輪到潘云親自駕車。一邊是懸崖峭壁，一邊是水溝深潭，走的又是泥濘不堪的土路，司機(jī)吳正文和另一名司機(jī)抓著扶手的手指緊緊抵住滿是虛汗的手心。
　　一路艱難而行，偏偏又遇上了堵車。原來是前方的車子陷在了軟泥里，動(dòng)彈不得，堵住了前行的道路?！澳菚r(shí)已是晚上12點(diǎn)多，車上三個(gè)人又冷又餓，前不著村后不著店，大家心里都有點(diǎn)慌。”不能坐以待斃，潘云想著要下車去看看情況。誰知前腳剛著地，皮鞋就陷進(jìn)了泥地里?！肮懿涣四敲炊嗔耍野纹鹉_就招呼了當(dāng)時(shí)同被堵在路上的二十來人，連推帶抬，終于將被堵的那輛裝載了10多頭豬的貨車推了出來?！迸嗽菩χa(bǔ)充道。當(dāng)?shù)缆方K于恢復(fù)暢通時(shí)，大家早已弄得一身泥，而這一切讓兩三個(gè)小時(shí)之后見到滿身泥漿的潘云的區(qū)縣領(lǐng)導(dǎo)非常感動(dòng)。正是憑借著這種不辭辛勞、親力親為的精神，越來越多的區(qū)縣領(lǐng)導(dǎo)有感于潘云的真誠與執(zhí)著而全力支持他。
　　潘云是校長，更是一個(gè)擁有豐富經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)營者，他將市場機(jī)制引入教育管理，提出“互惠互利、合作共贏”的市場理念。各區(qū)縣領(lǐng)導(dǎo)、建筑行業(yè)的人事領(lǐng)導(dǎo)等幫助組織、招收培訓(xùn)學(xué)員，學(xué)校則根據(jù)各區(qū)縣或建筑行業(yè)的不同培訓(xùn)要求與側(cè)重點(diǎn)，組織開展具有針對性的培訓(xùn)項(xiàng)目，以專業(yè)人才培養(yǎng)來推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，利益共享。資源整合、借力發(fā)展，重慶市建筑業(yè)教育中心逐漸打響了品牌，前來參加培訓(xùn)的學(xué)員越來越多，潘云的朋友圈子也越來越大，更有不少外省學(xué)員不遠(yuǎn)萬里趕赴重慶學(xué)習(xí)。
　　眾人拾柴，鐵腕管理集眾智
　　攘外安內(nèi)。隨著培訓(xùn)學(xué)員和全日制學(xué)生人數(shù)的增加，潘云終于有時(shí)間用更多精力解決“內(nèi)部矛盾”?！板伬镉忻拙鸵紤]如何分配，如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)員工的積極性，是管理的重中之重?！鄙钪O管理之道，為了改變教師們原有的那種“少做多耍”的消極思想，潘云在全體教職工會(huì)議上果斷宣布：制度面前人人平等，不管是在編教師還是外聘教師，都必須遵照“同工同酬、多勞多得”的市場規(guī)律，一視同仁。眾人拾柴火焰高，眾人撒米鍋不荒。用潘云的話說：“首先要提高外聘教師的工作積極性，讓他們愿意將百分百的精力投入到日常工作當(dāng)中；其次要鞭策在編教師的工作態(tài)度，讓他們意識到敷衍塞責(zé)最終損害的將是自己的利益?！?br/>　　每到上下班時(shí)間，重慶建筑技工學(xué)校的辦公樓內(nèi)就會(huì)出現(xiàn)排隊(duì)的現(xiàn)象，等待考勤的教師們紛紛走到一個(gè)黑匣子前，照鏡子般湊上自己的臉龐。這個(gè)被教師們稱為“臉部考勤機(jī)”的臉部智能識別系統(tǒng)，已經(jīng)是重慶建筑技工學(xué)校的第三代考勤機(jī)了。為何要在一個(gè)小小的考勤機(jī)上下如此工夫？潘云深深地吁了一口氣，表情嚴(yán)肅地說：“嚴(yán)苛的制度是高效管理的保障，為了提高教師們的責(zé)任意識，營造愛崗敬業(yè)的工作氛圍，我們的管理要精于細(xì)節(jié)。”
　　在潘云眼里，愛崗敬業(yè)是一個(gè)員工最重要的品質(zhì)，教師亦然。一方面，通過嚴(yán)格的紀(jì)律和考勤制度來提高教師的工作積極性。不講客觀因素、沒有下不為例，注重日常行為習(xí)慣從教師抓起；另一方面，將前來參加培訓(xùn)的學(xué)生比作消費(fèi)者，引入服務(wù)觀念，提升教師的服務(wù)意識和培訓(xùn)質(zhì)量。在這樣的鐵腕管理之下，教師的整體精神風(fēng)貌令人刮目相看，學(xué)校整體狀況開始逐漸好轉(zhuǎn)。
　　“獲得投資回報(bào)之后當(dāng)然要擴(kuò)大再生產(chǎn)。”在這點(diǎn)上，學(xué)校發(fā)展與企業(yè)戰(zhàn)略其實(shí)有異曲同工之妙。因?yàn)橹貞c市建筑業(yè)教育中心的職后培訓(xùn)工作進(jìn)展越來越順利，學(xué)校有錢之后，潘云想到的第一件事情就是抓師資素質(zhì)提升。學(xué)校每年都選送5～10名教師到西南師大等高校深造、提高；定期安排教師參加各類師資培訓(xùn)和交流活動(dòng)；學(xué)校還與重慶市電大合作成立了建筑工程學(xué)院，鼓勵(lì)教師們積極考取高校教師資格證；引入團(tuán)隊(duì)意識，鼓勵(lì)教師樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，把校長一個(gè)人的事變成需要大家共同去完成的事……致力于提高全體教師的職業(yè)能力，讓每一個(gè)教師都掌握教育教學(xué)的方法與技巧，打造一支高素質(zhì)、高水準(zhǔn)的精銳之師，潘云格外注重團(tuán)隊(duì)素質(zhì)的整體提升。
　　硬件升級，未來發(fā)展了于胸
　　要將職業(yè)培訓(xùn)做大做強(qiáng)，光靠生源與師資，顯然還缺少了點(diǎn)什么。通過軟件提升倒逼硬件更新，這為潘云想要改變校園環(huán)境的愿望，添了一把厚實(shí)的“柴火”。雖然囿于資金的問題，一直到2008年才著手開始硬件改善工程。其實(shí)，潘云心里一直有兩個(gè)解不開的心結(jié)，時(shí)刻警醒著他：一個(gè)家長本打算來學(xué)校參觀，可在操場上轉(zhuǎn)了一圈之后，他連車都沒下就走了；學(xué)校評估，某位專家一語驚人“我為我們的大學(xué)生在這里讀書而感到委屈”。
　　其實(shí)委屈的又何止電大的學(xué)生們！將委屈化為動(dòng)力，潘云與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子達(dá)成共識：“既然學(xué)校還是一張白紙，就要試著給它著色，盡力描繪出斑斕的未來。”于是，在僅有15畝土地的條件下，潘云帶著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的成員們絞盡腦汁、群策群力。跟建筑設(shè)計(jì)師過不去，跟重慶地勢過不去，愣是辟出了兩間可容納千人同時(shí)參訓(xùn)的多功能廳。而作為非學(xué)歷制培訓(xùn)的主陣地，多功能廳和階梯教室?guī)缀趺刻烊藵M為患，從這里走出的優(yōu)秀建工人才遍布重慶城鄉(xiāng)。
　　借助集團(tuán)內(nèi)部各種領(lǐng)導(dǎo)層會(huì)議的機(jī)會(huì)，將學(xué)校職業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)容、特色與優(yōu)勢向集團(tuán)下屬30多家子公司的人事主管、教育處長等領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行介紹與展示；通過建筑行業(yè)年會(huì)或其他平臺，對全國其他地區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)介紹學(xué)校的培訓(xùn)成果……這些都極大地推動(dòng)了培訓(xùn)工作的持續(xù)、順利開展。隨著前來參與培訓(xùn)的學(xué)員越來越多，社會(huì)美譽(yù)度越來越高，教育中心的老師們幾乎很少有空閑的時(shí)間，節(jié)假日加班更是家常便飯，工作效率大為提升。
　　而說起職業(yè)培訓(xùn)的成效，重慶建筑技工學(xué)校黨支部書記、副校長張何如數(shù)家珍：“在重慶市的每一個(gè)重要項(xiàng)目的工地上，都能見到畢業(yè)于重慶建筑技工學(xué)校的學(xué)生，抑或結(jié)業(yè)于重慶市建筑業(yè)教育中心的學(xué)員，重慶市建筑行業(yè)的標(biāo)志性建筑幾乎都有學(xué)校學(xué)生或?qū)W員參建?！蓖ㄟ^非學(xué)歷制社會(huì)培訓(xùn)，不但提高了重慶市建筑企業(yè)員工的技能與素養(yǎng)，而且提高了參訓(xùn)學(xué)員的崗位適應(yīng)能力。對此，潘云還透露：學(xué)校將對第二次參與學(xué)校培訓(xùn)項(xiàng)目的學(xué)員給予費(fèi)用優(yōu)惠，對那些一次考證未通過的學(xué)員提供終身免費(fèi)培訓(xùn)服務(wù)，直至他順利取得該項(xiàng)目的技能等級證書。
　　愛看柳傳志、史玉柱等企業(yè)家傳記，他滿腹經(jīng)營管理方略；身兼眾多中小企業(yè)的顧問，他胸藏戰(zhàn)略發(fā)展布局。用經(jīng)營的理念雕琢教育，潘云以職業(yè)培訓(xùn)作為教育服務(wù)的著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)，將畢生管理之道融入教育運(yùn)籌，不僅改寫了一所學(xué)校的歷史，更培養(yǎng)出數(shù)以萬計(jì)的建工人才！“要將這不如希望小學(xué)的學(xué)校建設(shè)成為辦學(xué)有品質(zhì)、人人看得見希望的學(xué)校！”從老師們曾對他所描繪藍(lán)圖的嗤之以鼻，到如今對他的豪言深信不疑，潘云已經(jīng)深得人