你來了，帶著兒時的夢想/要開啟新的希望/你站在這里/迎接這一天中最早的光亮/你就像一棵樸實的小白楊/你周圍的一個個花骨朵正迎風(fēng)綻放……

——這是寧夏回族自治區(qū)吳忠市特崗教師談建忠寫下的一首詩。2006年到2012 年，23.5 萬名特崗教師，分赴中國中西部地區(qū)1000 多個縣，為2.7 萬所農(nóng)村學(xué)校注入新鮮血液和青春活力。他們把自己的根深深地扎在中西部農(nóng)村貧瘠的土壤里，他們帶去的，不僅僅是知識，更是希望。

“教書雖然比不上大老板豪氣，但我有著他們所沒有的快樂！”“我喜歡這個只有2000 多人的鄉(xiāng)，即使有機會調(diào)走我也不想走，我只是希望盡自己的一份力量讓學(xué)生的成績能越來越好?！薄?4年了，日子過得很清苦，但是每當(dāng)看到孩子們那天真的笑臉，我也覺得年輕了許多?！薄耙粋€人教3 個年級實在有些吃不消，很想找個幫手，把更多娃娃送出大山。”

——光明網(wǎng)組織開展的“尋找最美鄉(xiāng)村教師”大型公益活動啟動兩個多月以來，收到來自全國各地網(wǎng)友和鄉(xiāng)村教師的投稿800 多份。來稿者當(dāng)中有風(fēng)華正茂的青年，有看護留守兒童的老翁，有數(shù)十年如一日背學(xué)生上下學(xué)的“車夫”，有在大江上搖槳擺渡的“船員”……以上是來稿中的部分教師感言。

農(nóng)村教師是農(nóng)村教育的重點，培訓(xùn)好一名教師，就能帶好一班學(xué)生，繼而帶動一個地區(qū)的教育。要做好農(nóng)村地區(qū)的英語教學(xué)，教師的英語水平要達到一定程度，尤其是在語音語調(diào)方面。更重要的是把農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，不斷給學(xué)生提供精神上的動力，點亮學(xué)生心中的一盞明燈。

——2012 年8 月6 日，北京市延慶縣的近300 名中小學(xué)英語教師集中在縣教委報告廳，這一天他們的身份變成了學(xué)生，他們要接受新東方教育科技集團資深教師為期5 天的英語教學(xué)集中培訓(xùn)?！拔覐囊粋€英語底子差的學(xué)生到創(chuàng)辦新東方，農(nóng)村教師給我的自信心比金子更可貴?！毙聳|方教育科技集團董事長俞敏洪在啟動儀式上說?！靶聳|方”從2004 年起開展公益教師培訓(xùn)活動，至今已連續(xù)開展8 年，累計培訓(xùn)鄉(xiāng)村英語教師超過15000 人。

各級教育部門在組織培訓(xùn)時，千萬別忘了民辦學(xué)校，民辦學(xué)校的教師尤其渴望培訓(xùn)提升。

——湖南省某民辦學(xué)校教師致信《中國教育報》，信中表達了自己的感受并提出建議：公辦校教師培訓(xùn)如火如荼，民辦校教師直眼饞——假期培訓(xùn)別落下民辦學(xué)校?！睹褶k教育促進法》第三十一條指出：“民辦學(xué)校教職工在業(yè)務(wù)培訓(xùn)、職務(wù)聘任、教齡和工齡計算、表彰獎勵、社會活動等方面依法享有與公辦學(xué)校教職工同等權(quán)利?！薄秶医逃聵I(yè)發(fā)展第十二個五年規(guī)劃》也提到：“依法落實民辦學(xué)校及其學(xué)生、教師與公辦學(xué)校及其學(xué)生、教師平等的法律地位?！?/p>

如果每年進入教育體系的1500 萬名學(xué)生都能接受素質(zhì)教育的良好培養(yǎng)和訓(xùn)練，當(dāng)他們離開這個體系的時候，他們會走得更好、更遠！

——由中宣部理論局與中央電視臺財經(jīng)頻道聯(lián)合制作的大型理論宣傳片《辯證看務(wù)實辦·理論熱點面對面》，于2012 年8 月16 日在中央電視臺財經(jīng)頻道播出第四集，聚焦素質(zhì)教育如何推進。國家教育發(fā)展研究中心副主任楊銀付在接受采訪時強調(diào)，素質(zhì)教育的培養(yǎng)和訓(xùn)練對學(xué)生的未來發(fā)展具有極其重要的作用。

“體弱生”愛在關(guān)心，“病殘生”愛在得體，“過失生”愛在信任，“屢錯生”愛在嚴(yán)厲，“向師生”愛在珍惜，“背師生”愛在主動，“個性生”愛在尊重，“普通生”愛在鼓勵，“進步生”愛在賞識，“后進生”愛在鞭策。

——桂賢娣，中學(xué)高級教師，特級教師，2011 年度全國教書育人楷模……在榮譽的光環(huán)下，她仍是湖北省武漢市漢陽區(qū)鐘家村小學(xué)一名普普通通的女教師。她曾屢屢對自己提出“三問”——“你愛你的學(xué)生嗎？”“你會愛你的學(xué)生嗎？”“你的學(xué)生感受到你的愛了嗎？”在頻頻自問中，在與學(xué)生多年的接觸和交往中，桂賢娣摸索出了一套“班主任因生給愛十法”。

雪絨花生長在高原，詮釋著“生命脆弱，必須頑強”的精神內(nèi)涵；另一層含義取自諧音“雪融化”，希望通過我們的愛心與專業(yè)服務(wù)，消融來訪學(xué)生內(nèi)心的冰雪，讓陽光心情永駐心房。希望所有的學(xué)生在面對困難、挫折時，都能像雪絨花一樣勇敢頑強。

——從事心理輔導(dǎo)工作20 余年的北京師范大學(xué)心理咨詢中心副主任聶振偉用“雪絨花”來比喻學(xué)校的心理健康教育服務(wù)工作。北京師范大學(xué)以朋輩服務(wù)的理念不斷豐富心理健康教育的方式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。朋輩服務(wù)以“雪絨花使者”為主力軍，組織建立了心理健康者協(xié)會、心理學(xué)社、成長訓(xùn)練營等心理健康教育社團，廣泛開展各類心理健康宣傳教育活動和推廣活動?！把┙q花使者”還走進社區(qū)、臨終關(guān)懷醫(yī)院及戒毒中心，成為熱心公益的志愿者，用行動實踐“自助助人”的理念。