在“人民教育出版社”出版的高中物理教材第五章《曲線運(yùn)動(dòng)》中第一節(jié)第4頁(yè)以“紅蠟塊的運(yùn)動(dòng)”為實(shí)例。通過(guò)教師的演示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生認(rèn)真觀察從而能描述紅蠟塊的運(yùn)動(dòng)。如果教師能夠做好這個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，再配合恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和透徹的分析，完全可以讓學(xué)生清楚小蠟塊同時(shí)參與兩個(gè)運(yùn)動(dòng)的情況，并且可以得到合成之后的軌跡大致如何，以便更準(zhǔn)確地判定物體運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)。但是，筆者在教學(xué)的過(guò)程中，仔細(xì)思考卻發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，在這里與大家一起探討。