摘 要：文章從生產實際的需求出發(fā)，結合職業(yè)學校實際，在教學內容的取舍和教學方法的運用上，對如何提高機械制圖課教學質量闡述了自己的觀點。
　　 關鍵詞：機械制圖；學以致用；空間想象能力；教學
　　
　　 隨著人才市場競爭的日益激烈，要求職業(yè)學校不斷提高教學質量，提高所培養(yǎng)的人才質量，學校要向課堂要質量、要效益。具體到機械制圖課，筆者著重從教學內容及教學方法上找出路，從而來提高教學質量。
　　 一、根據(jù)培養(yǎng)目標，優(yōu)化教學內容
　　 教學內容是構成教學的基本因素之一，教學內容應貫徹學以致用的原則，強調針對性和實用性，從目前使用的教材來看，內容較全、較多，如果在教學上照本宣科，內容自然偏多、偏難，難以安排，影響教學質量。因此在使用這些教材時，應根據(jù)專業(yè)特點及培養(yǎng)目標進行取舍或刪減。
　　 我們培養(yǎng)的中專生主要是成為中等技術工人，他們將來從事設計的幾率并不大，工作中以生產為主，遇到的多是讀識零件圖，因此在教學中應以讀、分析零件圖為主體系，讀畫零件圖的訓練始終貫徹教學的全過程。例如，在“組合體”這一章節(jié)中適當增加讀圖和畫圖練習，增加一部分根據(jù)實物來補圖補線，強調用形體分析法和線面分析法來分析和解決問題，著重培養(yǎng)學生的空間想象能力，使學生掌握不同類型的機件應，用不同的表達方法來表達機件，在課堂上滲透不同方法去解決不同的矛盾，進一步培養(yǎng)學生的空間想象能力。
　　 二、根據(jù)課堂特點，選用最優(yōu)教法
　　 機械制圖課是工科學生特別是機、電類學生最重要的技術基礎課之一，訓練技能、培養(yǎng)和提高空間思維想象能力是最重要的學習手段。通過教學，能使學生形成較高的繪圖、讀圖能力，對后續(xù)專業(yè)課的學習也有直接的影響。但是，從這幾年的實際教學中發(fā)現(xiàn)，學生學這門課無實際經驗，空間想象水平又低，故很多學生感覺這門課很難，而且出現(xiàn)聽課易懂、作業(yè)易錯的現(xiàn)象。針對這種情況，如何提高本課堂的教學效果，也就成了這門課的突出問題，這就對教師的教學方法提出了更高的要求。
　　 1. 激發(fā)學生學習興趣
　　 上好緒論課，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，是啟發(fā)學生非智力因素的一個重要方面。筆者在上緒論課時，組織學生參觀工廠零部件的加工過程和機器的裝配，從感性上認識圖樣在生產過程中的重要地位，并及時說明圖樣是指導生產的文件，是工程技術語言，同時將具體的圖紙發(fā)給學生。這樣，一方面可以使學生對圖樣的形式、尺寸、技術要求、標題欄等產生感性認識，知道需要根據(jù)圖樣組織加工生產。另一方面，激發(fā)學生努力學習，掌握過硬的繪圖技能，將來也能繪制復雜、清晰的圖樣。這樣，通過激發(fā)學生根據(jù)圖樣生產合理零件的求知欲，從而激發(fā)學生的學習熱情及強烈的欲望。
　　 2. 利用客觀環(huán)境靈活教學
　　 投影基礎和幾何元素的投影圖是整個課程的基礎，但入門較難，不易建立空間投影體系，難以想象出點、線、面的空間位置。為了解決這個問題，除了按常規(guī)教學方式使用模型、掛圖外，我們有效利用太陽、物體、影子等學生常見的、好對照的、易理解接受的物體建立起一般的光源、物體與投影的概念；利用桌面、三角板、筆等教會學生如何在教室這個空間投影體系中，模擬擺出各種不同的幾何元素的位置，再假設投影后的效果，鼓勵學生參與討論。這種形象、直觀的教學方式，吸引了學生的注意力，教學效果也有了明顯的提高。
　　 3. 注重理論聯(lián)系實際
　　 現(xiàn)實生活中經?？梢园l(fā)現(xiàn)，那些文化水平并不高的老工人都能熟練地看圖，有實際工作經驗的工人學機械制圖也很快，這說明對機械制圖的學習來說，理論基礎并不是能否學懂這一課程的決定因素，但實際應用經驗卻是不可忽視的有利因素。在理論教學中，必須注意隨時將枯燥的理論與實際應用聯(lián)系起來，利用生活經驗，挖掘學生的潛力，使學生理論與實際聯(lián)系起來。如在講截交線時，以切圓柱形蘿卜為例，可以用不同的截面截切，得到不同形狀的截交線。又如在講零件圖及其表達方式時，組織學生參觀學習，讓學生看一些軸、蓋、齒輪、箱體類等典型零件，使學生了解各零件在機器中的作用，再來講解表達該零件的結構應該采用什么樣的表達方式。通過在實踐中學習，零部件更加形象直觀，教學效果更好。
　　 三、根據(jù)學生特點，活用教學手段
　　 職業(yè)學校的學生，大多比較活躍、好動，課堂習慣差；依賴思想嚴重，學習積極性、主動性欠缺，自學能力差。但其動手能力并不差，而且他們更加看重各種榮譽。
　　 1. 精講多練，邊講邊練
　　 機械制圖課教學要把對學生的空間想象能力的訓練放在重要的地位，教師的教學采用精講多練、邊講邊練是這門課的特點，為避免學生聽講易懂作業(yè)易錯的現(xiàn)象，課堂教學應用講練結合的方法。在舉例時，教師首先進行啟發(fā)講解，引導學生探索解題思路，然后師生共同分析作圖的難點及方法，并指導學生分清作圖過程中應用到的新、舊知識，提高他們對知識運用的能力。
　　 例如，組合體補圖、補線是培養(yǎng)學生分析問題和空間想象能力的關鍵，是后繼學習的鋪墊，應多舉例，多練習。布置課外思考題也是多練的有效方法之一，教師不做任何提示，由學生獨立思考，展開討論、設計圖樣，教師根據(jù)學生的作業(yè)情況分析、講解，再要求學生修改，這樣不僅可以提高他們的學習興趣，也培養(yǎng)了他們自學的能力。
　　 2. 與時俱進，堅定決心
　　 隨著計算機的普及，計算機輔助設計及計算機輔助制造在機械制造行業(yè)中被廣泛應用。教師應向學生介紹電腦繪圖技術，說明電腦繪圖技術與目前所學機械制圖之間的關系，讓學生明確機械制圖知識是電腦繪圖的基礎。而電腦繪圖技術如Auto CAD電腦軟件的應用，可以使圖樣繪制的更快更好更省力，并且適當?shù)卣故疽恍╇娔X繪制、打印的圖樣，在條件許可時，開設一周Auto CAD上機實習，從而使學生堅定學好機械制圖的決心。
　　 在教學過程中，教師將這些措施加以正確運用，注意培養(yǎng)學生的思維能力，將會有效促進教學質量的提高，為企業(yè)單位提供更多高質量的技術工人。
　　 （張家港工貿職業(yè)高級中學）