摘 要：數(shù)學(xué)課對(duì)低年級(jí)兒童來(lái)講，一直是比較難學(xué)的一門(mén)課程。但是，大多數(shù)低年級(jí)學(xué)生對(duì)畫(huà)畫(huà)都有興趣。因此，很多教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中廣泛應(yīng)用簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)。與教材上的插圖相比，簡(jiǎn)筆畫(huà)雖然沒(méi)有那么艷麗的色彩，沒(méi)有那么完整的畫(huà)面，但教師可以讓它更加靈活多變，變枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為富有兒童情趣且具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)探索活動(dòng)。利用簡(jiǎn)筆畫(huà)，不僅容易激發(fā)他們主動(dòng)探究的欲望，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，它還具有直觀性、形象性、聯(lián)想性、簡(jiǎn)單方便易行的特點(diǎn)。因此，在小學(xué)階段適當(dāng)運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)是非常有必要的。
　　 關(guān)鍵詞：簡(jiǎn)筆畫(huà)；數(shù)學(xué)教學(xué)；低年級(jí)兒童；數(shù)學(xué)知識(shí)
　　
　　 隨著信息時(shí)代的不斷發(fā)展，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備走進(jìn)課堂，唾手可得的簡(jiǎn)筆畫(huà)在低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂中就發(fā)揮著不小的作用。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)低年級(jí)兒童來(lái)講，是比較枯燥、抽象、難以理解的。在課堂教學(xué)中，我們常會(huì)發(fā)現(xiàn)教師在上面講有個(gè)別學(xué)生在下面亂畫(huà)不注意聽(tīng)，走近一看，原來(lái)是在畫(huà)畫(huà)。由此可見(jiàn)，學(xué)生對(duì)畫(huà)畫(huà)顯然是非常有興趣的。新編數(shù)學(xué)教材在更新內(nèi)容的同時(shí)，也適當(dāng)?shù)嘏浼恿艘恍┎鍒D，這些插圖在教學(xué)中的作用不容忽視。與圖畫(huà)相比，簡(jiǎn)筆畫(huà)更貼近學(xué)生生活，簡(jiǎn)筆畫(huà)風(fēng)格和色彩更符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，變枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為富有兒童情趣且具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)探索活動(dòng)。利用簡(jiǎn)筆畫(huà)，不僅容易激發(fā)他們主動(dòng)探究的欲望，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。它還具有直觀性、形象性、聯(lián)想性、簡(jiǎn)單方便易行的特點(diǎn)。下面，我根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談一談利用簡(jiǎn)筆畫(huà)進(jìn)行低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的體會(huì)。
　　 一、利用簡(jiǎn)筆畫(huà)直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
　　 興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)最好的動(dòng)力，利用簡(jiǎn)潔漂亮的簡(jiǎn)筆畫(huà)激活課堂，吸引學(xué)生，從而使枯燥的課堂變得直觀化、樂(lè)趣化。簡(jiǎn)筆畫(huà)具有生動(dòng)性，別看它只是簡(jiǎn)單的線條，但可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如“前后”“上下”方位對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，比較難以理解，在上這一課時(shí)，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，用彩筆在黑板上畫(huà)上幾只小動(dòng)物，有兔子、長(zhǎng)頸鹿、烏龜?shù)?，?lái)幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容“位置”。學(xué)生們一看到這些形象可愛(ài)的小動(dòng)物時(shí)，頓時(shí)歡呼雀躍起來(lái)，課堂紀(jì)律看似亂了，但一下子抓住了學(xué)生的心理，創(chuàng)設(shè)了意境，給學(xué)生提供了一個(gè)寬松的氛圍，使他們?cè)谟淇斓臍夥罩凶儽粍?dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生的興趣馬上被激發(fā)了。對(duì)于誰(shuí)在誰(shuí)前面第幾，誰(shuí)在誰(shuí)后面第幾，學(xué)生一眼就看出來(lái)了，在適當(dāng)位置插入雞和鵝，這時(shí)它們位置變了，但學(xué)生仍然能直觀地看出它們的前后順序，培養(yǎng)了學(xué)生的思維靈活性，學(xué)生學(xué)得特別快，知識(shí)點(diǎn)也牢固掌握了。
　　 二、利用簡(jiǎn)筆畫(huà)可以幫助學(xué)生理解題意，使抽象的內(nèi)容具體化
　　 低年級(jí)學(xué)生識(shí)字少，語(yǔ)文識(shí)字與數(shù)學(xué)教學(xué)往往不能同步。學(xué)生在做一些應(yīng)用題時(shí)，學(xué)生不能很好理解題意。如講一個(gè)皮球賣(mài)5元，買(mǎi)了3個(gè)要多少元？教師隨手用粉筆畫(huà)一個(gè)○使學(xué)生把5元和皮球迅速聯(lián)系到一起，可以達(dá)到幫助學(xué)生理解題意效果。在教學(xué)中利用簡(jiǎn)筆畫(huà)還可以起到突破教學(xué)重難點(diǎn)的作用，這樣的例子還有很多。例如，把練習(xí)8+6=14編成游戲“小魚(yú)找尾巴”，即畫(huà)一條魚(yú)身上寫(xiě)上“8+6=”，尾巴上，寫(xiě)上不同答案，但只有一個(gè)正確的讓學(xué)生來(lái)找，既訓(xùn)練了學(xué)生口算能力，又使課堂變得生動(dòng)活躍。
　　 三、利用簡(jiǎn)筆畫(huà)可以集中學(xué)生注意力
　　 低年級(jí)學(xué)生年齡小，注意力不容易集中，尤其是在使用新教材時(shí)如學(xué)習(xí)9加幾時(shí)，要倡導(dǎo)讓學(xué)生計(jì)算方法多樣化。當(dāng)讓學(xué)生交流多種算法，這時(shí)往往有個(gè)別學(xué)生不愿聽(tīng)，或是不愿意把自己想法表達(dá)出來(lái)，這時(shí)教師隨機(jī)在黑板上畫(huà)☆○□……說(shuō)：“誰(shuí)愿意把你的想法填在星星、圓里”，學(xué)生興趣馬上來(lái)了，注意力也由簡(jiǎn)筆畫(huà)集中到口算方法上。
　　 再如，在計(jì)算13-5=8時(shí)，可以在黑板上畫(huà)一朵花，在花心上寫(xiě)上13，在兩片葉子寫(xiě)上8或5，這樣，學(xué)生興趣馬上來(lái)了，由簡(jiǎn)筆畫(huà)轉(zhuǎn)到口算方法上。所以，作為低年級(jí)的數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該靈活地運(yùn)用教材，創(chuàng)造性地使用教材，使我們的孩子呈現(xiàn)天真，使我們的教育對(duì)象更具有現(xiàn)實(shí)意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
　　 四、利用簡(jiǎn)筆畫(huà)可以激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣
　　 學(xué)生做數(shù)學(xué)計(jì)算題時(shí)往往不太有興趣，教師可以采用給學(xué)生畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)作為獎(jiǎng)勵(lì)，若做對(duì)了，畫(huà)一面紅旗或紅花，比總是口頭表?yè)P(yáng)效果好。簡(jiǎn)筆畫(huà)與數(shù)學(xué)習(xí)題結(jié)合，不僅激發(fā)了學(xué)生做題的欲望，同時(shí)也提高了計(jì)算準(zhǔn)確率。如讓學(xué)生給數(shù)學(xué)作業(yè)配一個(gè)簡(jiǎn)筆畫(huà)作為插圖，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生做題的興趣，還可以達(dá)到發(fā)揮學(xué)生想象創(chuàng)造力，給學(xué)生提供一個(gè)寬松自由做題氛圍的效果。課后讓學(xué)生畫(huà)帶數(shù)學(xué)問(wèn)題的簡(jiǎn)筆畫(huà)，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)畫(huà)描繪生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，還可以發(fā)展學(xué)生思維。在當(dāng)今的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域，新的方法不斷出現(xiàn)。其中，數(shù)學(xué)日記風(fēng)靡全國(guó)。對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生，我采用了一種以簡(jiǎn)筆畫(huà)為形式載體的數(shù)學(xué)周記。在開(kāi)學(xué)之初，我自己用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式繪制了一批數(shù)學(xué)日記，內(nèi)容有：我們班有45名同學(xué)，6位老師；每天媽媽給我1元錢(qián)；王老師個(gè)子高，小明個(gè)子矮；長(zhǎng)方形的操場(chǎng)，圓形的花壇；燒烤架子上擺了多少串食物……學(xué)生開(kāi)始自己放眼觀察課本外面的世界，他們繪出了運(yùn)動(dòng)會(huì)上我第一、我比××跑得快、買(mǎi)橘子、比大小……讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又起到訓(xùn)練技能的作用。
　　 五、簡(jiǎn)筆畫(huà)也是教師自身素質(zhì)的提高
　　 教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著示范作用，特別是低年級(jí)的小學(xué)生，模仿力特別強(qiáng)。教師和藹可親的面容、和諧幽默的話語(yǔ)以及淵博的知識(shí)、流利的講解會(huì)受到學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴，教師過(guò)硬的基本功和漂亮的簡(jiǎn)筆畫(huà)更會(huì)讓學(xué)生對(duì)你崇拜得五體投地，學(xué)生也會(huì)因?yàn)橄矚g你而喜歡你的課。
　　 總之，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，不是知識(shí)的容器。教師傳授知識(shí)、技能，只有充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，才能變成學(xué)生自己的財(cái)富。教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，要善于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，要讓學(xué)生有進(jìn)行深入細(xì)致思考、自我體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。由此可見(jiàn)，簡(jiǎn)筆畫(huà)在教學(xué)中有不可忽視的作用，充分利用好課本中的插圖及簡(jiǎn)筆畫(huà)進(jìn)行教學(xué)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，開(kāi)啟學(xué)生的思維，無(wú)疑會(huì)收到良好的教學(xué)效果。簡(jiǎn)筆畫(huà)在低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中起著非常重要的作用，但也要注意尺度，不能喧賓奪主，教師要突出“簡(jiǎn)”字，切不可上成一堂復(fù)雜的美術(shù)課，要將簡(jiǎn)筆畫(huà)與數(shù)學(xué)有機(jī)地整合，就像水乳交融在一起一樣，不著痕跡，相輔相成。新的課程改革要求教師在教學(xué)中要真正關(guān)注學(xué)生需要，用心愛(ài)學(xué)生，和學(xué)生一同成長(zhǎng)，從而不斷找到靈感，不斷從學(xué)生身上尋覓到新的課程資源。同時(shí)，新的課程改革也對(duì)教師綜合素質(zhì)提出了更高的要求，教師只有不斷探索，數(shù)學(xué)課堂才會(huì)更加突出課改新理念，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性。
　　 （石河子總場(chǎng)北泉鎮(zhèn)中心小學(xué)）