興趣是學(xué)習(xí)知識的前提條件，學(xué)生只有對某種活動產(chǎn)生了興趣，才能積極主動地參與到活動中去。要讓學(xué)生對音樂課產(chǎn)生興趣，主要從以下幾方面入手。
　　 一、游戲活動，玩中帶趣
　　 音樂游戲具有愉悅性和互動性，是學(xué)生所喜歡的教學(xué)方式，尤其適合低年級音樂課學(xué)唱的教學(xué)。如在教學(xué)《跳繩》時(shí)，讓學(xué)生一邊聽一邊跟隨音樂的節(jié)奏進(jìn)行跳繩，孩子們能在跳繩中感受樂曲快樂、活潑的氛圍。在運(yùn)用音樂游戲進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以通過變換游戲方式，加大游戲活動的難度，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能積極主動地參與到教學(xué)活動中來，以此來培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識音樂世界的能力，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。
　　 二、創(chuàng)設(shè)情境，動中激趣
　　 學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，心理狀態(tài)是復(fù)雜多變的，既有上進(jìn)心、自信心，也有羞恥感、自卑感。在不同階段和氛圍中，這些心理狀態(tài)控制著他們的學(xué)習(xí)行為。要促使學(xué)習(xí)過程向積極方向轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生保持最佳的心理狀態(tài)，以有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，教師應(yīng)學(xué)會營造自由爭論的學(xué)習(xí)環(huán)境。
　　 教師可以改變一下學(xué)習(xí)場地，教室里不設(shè)講臺、桌子，自己走到學(xué)生中去，與學(xué)生圍在一起，與學(xué)生一起唱唱、跳跳。通過教師的加入，能激發(fā)學(xué)生的興趣。教師在講授基礎(chǔ)知識如節(jié)奏訓(xùn)練中，不必強(qiáng)迫學(xué)生接受缺乏任何意義的節(jié)奏模式，而是啟發(fā)他們自發(fā)地、自由地拍打他們?nèi)粘Ｉ钏熘囊恍┕?jié)奏。如學(xué)生敲門“砰砰砰”，我把敲門的聲音寫成了節(jié)奏“砰砰砰”，學(xué)生們在不知不覺中就學(xué)會了這個(gè)節(jié)奏訓(xùn)練。
　　 三、語言生動，話中有趣
　　 音樂中的很多知識，對于年齡小、生活閱歷淺的小學(xué)生來說理解起來就比較難。所以，教師在講授時(shí)，要力求做到化煩瑣為簡約，化生僻為通俗、化抽象為具體、化模糊為生動，真正快速有效地幫助學(xué)生掌握。對于那些枯燥乏味、難以理解的知識，教師可以結(jié)合學(xué)生生活中的一些生動有趣的例子來對他們進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。教師教學(xué)中的語言越生動，選用的例子越有趣，學(xué)生就越容易理解，相應(yīng)的也大大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　 四、巧用媒體，學(xué)中促趣
　　 多媒體教學(xué)作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段備受教師歡迎，它能變枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容為生動有趣。例如，在教學(xué)《誰會叫》這首歌曲時(shí)，我首先請學(xué)生模仿各種小動物唱歌時(shí)的節(jié)奏特點(diǎn)，雖然孩子們對動物的叫聲已經(jīng)熟悉，但要準(zhǔn)確無誤地區(qū)別出歌曲中的小鳥、小貓、公雞、鴨子的叫聲節(jié)奏特點(diǎn)，則是一個(gè)不小的難題。為此我利用多媒體創(chuàng)設(shè)如下教學(xué)情境：課件首先展示一個(gè)環(huán)境優(yōu)雅的卡拉OK比賽舞臺，緊接著從藍(lán)天中飛來一只唱著歌兒的小鳥，小鳥的口中不停地吐出節(jié)奏特點(diǎn)的擬聲詞——嘰嘰嘰，隨后讓學(xué)生們學(xué)一學(xué)，孩子們立即被新奇的學(xué)習(xí)內(nèi)容所吸引，各個(gè)學(xué)得興致勃勃，最后課件順次點(diǎn)擊出現(xiàn)小貓、公雞、鴨子的形象和歌聲，學(xué)生們都能找出節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)得惟妙惟肖。整個(gè)教學(xué)過程氣氛活躍，學(xué)生始終處于興趣盎然中，課堂效果非常好。
　　（樂清市柳市鎮(zhèn)第六小學(xué)）