【摘要】針對(duì)三維動(dòng)畫初學(xué)者在技術(shù)基礎(chǔ)薄弱階段動(dòng)畫短片創(chuàng)作的問(wèn)題，文章從皮克斯《頑皮跳跳燈》的立意和技術(shù)兩方面入手，分析皮克斯在《頑皮跳跳燈》的制作中如何揚(yáng)長(zhǎng)避短及帶給初學(xué)者的創(chuàng)作啟示，并以鉛筆動(dòng)畫構(gòu)思為例進(jìn)行具體闡釋。希望本文能增強(qiáng)動(dòng)畫初學(xué)者進(jìn)行優(yōu)秀動(dòng)畫短片創(chuàng)作的信心，找到高品質(zhì)動(dòng)畫短片創(chuàng)作方法，提高其動(dòng)畫創(chuàng)作水平。
　　【關(guān)鍵詞】頑皮跳跳燈；三維動(dòng)畫；短片；創(chuàng)意；技術(shù)
　　
　　由于動(dòng)畫短篇制作可以訓(xùn)練動(dòng)畫創(chuàng)作各個(gè)環(huán)節(jié)的能力，有利于對(duì)動(dòng)畫制作流程的整體把握，所以常被用來(lái)作為創(chuàng)作能力的訓(xùn)練項(xiàng)目。事實(shí)上，簡(jiǎn)約的技術(shù)一樣可以做出好的動(dòng)畫作品，皮克斯的《頑皮跳跳燈》便是一例。
　　一、皮克斯《頑皮跳跳燈》的神奇
　　1986年底，剛成立的皮克斯工作室推出了動(dòng)畫短片《頑皮跳跳燈》。《頑皮跳跳燈》講述了一個(gè)頑皮小臺(tái)燈的故事：一天，小臺(tái)燈找到一個(gè)球，覺(jué)得很好玩，就來(lái)回地踢打，最后皮球被它壓扁了。臺(tái)燈媽媽搖頭教育小臺(tái)燈，小臺(tái)燈低下頭縮起身子，似乎認(rèn)錯(cuò)了，正當(dāng)臺(tái)燈媽媽一顆懸著的心要放松的時(shí)候，小臺(tái)燈又找到了一個(gè)比以前大十倍的球……
　　這部短片是皮克斯公司制作的第一部動(dòng)畫短片，也是第一部獲得奧斯卡最佳動(dòng)畫短片提名的電腦動(dòng)畫短片。一經(jīng)推出，外界就被其創(chuàng)意和技術(shù)所折服，影片中的那盞小臺(tái)燈活潑可愛(ài)、靈性十足，擁有讓你過(guò)目不忘的本領(lǐng)，懷舊的皮克斯每一次都會(huì)讓它在新制作的電影片頭上出現(xiàn)，讓人好不喜愛(ài)。
　　二、創(chuàng)意和技術(shù)上的“投機(jī)取巧”
　　胡思亂想是皮克斯工作的動(dòng)力。《頑皮跳跳燈》的創(chuàng)作靈感即來(lái)自于工作人員桌上的臺(tái)燈。1986年，皮克斯工作室剛剛成立，當(dāng)時(shí)還沒(méi)有實(shí)力制作3D動(dòng)畫長(zhǎng)片，只好制作短片電影鍛煉自己。[1]那么，實(shí)力不足的皮克斯是怎樣做到讓小小臺(tái)燈俘虜觀眾的呢？
　?。?）創(chuàng)意上的“投機(jī)取巧”
　　優(yōu)秀的動(dòng)畫需要童心和非凡的立意，因此許多大牌動(dòng)畫公司一直在想辦法把小動(dòng)物拍得活靈活現(xiàn)，比如福克斯的《冰河世紀(jì)》、索尼的《叢林大反攻》、夢(mèng)工場(chǎng)的《功夫熊貓》。“投機(jī)取巧”一詞本含有貶義，這里是正說(shuō)反話，強(qiáng)調(diào)皮克斯在動(dòng)畫制作中善于揚(yáng)長(zhǎng)避短，進(jìn)而開(kāi)拓出充滿原創(chuàng)性的動(dòng)畫創(chuàng)作新方向。皮克斯不是不想涉足動(dòng)物和人物，像后來(lái)的動(dòng)畫大片《蟲蟲危機(jī)》、《海底總動(dòng)員》、《超人總動(dòng)員》、《料理鼠王》等，影片的主角不是動(dòng)物就是人物，而且都是膾炙人口的經(jīng)典佳作，但對(duì)于1986年的皮克斯來(lái)說(shuō)，事業(yè)剛剛起步，實(shí)力不足，用有限的技術(shù)和出色的創(chuàng)意征服觀眾非常重要，所以小臺(tái)燈應(yīng)運(yùn)而生：避開(kāi)復(fù)雜的技術(shù)，賦予小臺(tái)燈以生命，調(diào)皮、活潑、有靈氣、可愛(ài)……
　　（2）技術(shù)上的“投機(jī)取巧”
　　談?wù)撈た怂辜夹g(shù)實(shí)力不足是相對(duì)而言，《頑皮跳跳燈》中兩個(gè)臺(tái)燈的輪廓非常圓潤(rùn)，沒(méi)有棱角，動(dòng)作表現(xiàn)也非常豐富，但從技術(shù)上說(shuō)，《頑皮跳跳燈》畢竟是“投機(jī)取巧”了，在技術(shù)上主要體現(xiàn)在以下方面：
　?。?）簡(jiǎn)單的場(chǎng)景。《頑皮跳跳燈》的場(chǎng)景搭建非常簡(jiǎn)單：一大一小兩個(gè)臺(tái)燈，一大一小兩個(gè)皮球，電線，桌面，桌面上豎著的插座和插頭——連墻都省了。
　?。?）建模上的投機(jī)取巧。大、小臺(tái)燈在形狀上一模一樣，連材質(zhì)都是一樣的。建立一個(gè)大臺(tái)燈，在大小上縮放一下，小臺(tái)燈就建好了，節(jié)省了不少工作量。小跳跳燈的玩具也不復(fù)雜，僅僅只是皮球——圓的球體！
　　（3）角色上的投機(jī)取巧。故事的主角——臺(tái)燈，省去了人物動(dòng)畫的麻煩，沒(méi)有復(fù)雜的人物臉部表情，身體、手部、腳部等的動(dòng)作。臺(tái)燈的頭部燈泡位置就是它的臉，臺(tái)燈支撐桿就是它的身體，臺(tái)燈底座就是它的腳……不僅節(jié)省了工作量，還給人以意想不到的新奇感。
　　三、從《頑皮跳跳燈》看三維動(dòng)畫短片創(chuàng)作技巧
　　皮克斯《頑皮跳跳燈》在創(chuàng)意和技術(shù)上的“投機(jī)取巧”給了人們很大的啟示：只要在動(dòng)畫創(chuàng)意方面多動(dòng)腦筋，就可以發(fā)揚(yáng)創(chuàng)意的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)技術(shù)的不足。
　?。?）故事主角選擇無(wú)生命物體
　　與其他動(dòng)畫公司相比，皮克斯尤其擅長(zhǎng)講述“無(wú)生命物體”的故事，改裝賽車邁昆，老式轎車“胡森”，玩具頭領(lǐng)“胡迪”，玩具宇航員“巴斯光年”等等，都成了熒屏經(jīng)典。一個(gè)動(dòng)畫創(chuàng)作新手，從無(wú)生命物體開(kāi)始倒可稱為獨(dú)辟蹊徑。從創(chuàng)意思維培養(yǎng)角度，將無(wú)生命物體人性化這一過(guò)程比較容易激發(fā)想象力，也更容易搭建起成年人思維與童心之間的橋梁；從體味動(dòng)畫藝術(shù)特點(diǎn)角度，通過(guò)無(wú)生命物體營(yíng)造童話世界，創(chuàng)作者更能從中體會(huì)“無(wú)中生有”、“超現(xiàn)實(shí)”等動(dòng)畫藝術(shù)特點(diǎn)運(yùn)用規(guī)律；從技術(shù)實(shí)現(xiàn)角度，多數(shù)無(wú)生命物體的動(dòng)畫技術(shù)比人物和動(dòng)物的動(dòng)畫制作要簡(jiǎn)單得多。
　　在選擇動(dòng)畫“主角”時(shí)，可以按照以下層次，由簡(jiǎn)到繁，逐步提升。
　　獨(dú)腳物體。這類物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律比較容易掌握，一般不需要使用Biped技術(shù)，自建骨骼完全可以滿足需要。許多棍狀物體可以歸到這一類，如鉛筆、尺子、雞蛋、掃把、話筒、音響、圖釘、瓶子、路燈等。樹狀物體也可以歸到此類，但模型要復(fù)雜一些。如花朵、樹木等。央視少兒頻道播出的國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片《獨(dú)腳樂(lè)園》中的角色就屬于此類。
　　簡(jiǎn)單多腳物體。這類物體模型雖然不復(fù)雜，但是運(yùn)動(dòng)設(shè)置相對(duì)難一些，一般自建骨骼進(jìn)行動(dòng)畫控制。如剪刀、夾子、桌子、椅子、圓規(guī)、三腳架等。
　　復(fù)雜多腳物體。把人物、四足動(dòng)物及多足動(dòng)物歸于此類，像玩具“胡迪”、彈簧狗等。
　　需要說(shuō)明的是，即使是同一個(gè)物體，運(yùn)動(dòng)調(diào)節(jié)既可以簡(jiǎn)單化，也可以復(fù)雜化，以表現(xiàn)更多細(xì)節(jié)動(dòng)作。
　?。?）講述身邊故事
　　相對(duì)于尋找“主角”，讓“主角”有一個(gè)吸引人的故事則困難得多，最好的辦法是先從自己熟悉的、關(guān)心的事情入手，從自己的切身體會(huì)中獲得啟發(fā)，捕捉生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并將這種對(duì)生活的體驗(yàn)融入動(dòng)畫作品中，作品自然會(huì)具有親切感，這也是避免假、大、空現(xiàn)象的一個(gè)好辦法。美國(guó)好萊塢總結(jié)出一套編劇規(guī)律值得借鑒：開(kāi)端，設(shè)置矛盾，解決矛盾，再設(shè)置矛盾，直至結(jié)局[2]。這里將好萊塢的編劇規(guī)律稍作變通，歸納為“故事四步曲”。
　　設(shè)定有夸張性格特點(diǎn)的人物。首先需要考慮短片的題材選擇問(wèn)題，想用短片表現(xiàn)哪方面的問(wèn)題呢？比如，在生活中我是一位7歲男孩的母親，最關(guān)心的是孩子教育問(wèn)題，所以在題材選擇上考慮用動(dòng)畫短片表現(xiàn)家庭教育。有了題材，人物的身份設(shè)置就會(huì)順理成章，可選擇“鉛筆媽媽”和“鉛筆兒子”演繹故事。光有人物還不夠，人物的性格特點(diǎn)必須是“夸張”的，這樣便于表現(xiàn)問(wèn)題的本質(zhì)特征?，F(xiàn)代教育理念反對(duì)“包辦”，所以考慮將這位鉛筆媽媽的性格設(shè)定為“事事包辦”，讓生活中很多包辦的事例通過(guò)鉛筆媽媽集中反映出來(lái)，達(dá)到增強(qiáng)藝術(shù)效果的目的。將鉛筆兒子的性格設(shè)定為“愛(ài)探索”，凡事喜歡親自動(dòng)手?！皭?ài)包辦”和“愛(ài)探索”是兩種比較容易發(fā)生沖突的性格，放在一起便于后面矛盾的設(shè)置。
　　設(shè)定合理的行為目標(biāo)。讓故事中的人物有行動(dòng)目標(biāo)，就像我們現(xiàn)實(shí)中的人需要目標(biāo)一樣。有了目標(biāo)，才會(huì)有奮斗下去的動(dòng)力。故事中的人物有了目標(biāo)，并通過(guò)各種事情實(shí)現(xiàn)它，故事就進(jìn)行下去了。鉛筆媽媽的目標(biāo)是：幫助孩子掃清成長(zhǎng)道路上的一切障礙，保護(hù)其免受傷害。鉛筆兒子的目標(biāo)是：成為一個(gè)有獨(dú)立個(gè)性的男子漢。
　　設(shè)置矛盾沖突。沒(méi)有矛盾沖突就沒(méi)有故事，但矛盾設(shè)置可大可小。如鉛筆媽媽營(yíng)造的包辦生活環(huán)境與鉛筆兒子想成為一個(gè)有獨(dú)立個(gè)性的小男子漢之間的矛盾。鉛筆兒子要自己造一所玩具別墅，媽媽插手干涉要幫助兒子將別墅造得更漂亮，這是日常瑣碎事情的小矛盾。通過(guò)設(shè)計(jì)多重小矛盾，故事情節(jié)不斷展開(kāi)，最后積累成一個(gè)大矛盾。
　　結(jié)局。結(jié)局是故事人物實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的情況呈現(xiàn)。在這個(gè)鉛筆母子的故事中，結(jié)局可以有兩種：一是母親完成目標(biāo)，兒子改變自己順應(yīng)母親；二是兒子完成目標(biāo)，母親意識(shí)到自己錯(cuò)了，改變教育觀念。第二種結(jié)局更符合現(xiàn)在的生活實(shí)際，很多家長(zhǎng)在育兒?jiǎn)栴}上很樂(lè)意交流，可以做到“有錯(cuò)就改”。但是這個(gè)結(jié)局太寫實(shí)，可能會(huì)使短片的藝術(shù)和教育價(jià)值大大降低。因此，可以嘗試按第一種結(jié)局來(lái)做安排，可以引人深思。
　　
　?。?）調(diào)動(dòng)各種技術(shù)手段加以實(shí)現(xiàn)
　　有了主角、有了故事，接下來(lái)就是技術(shù)實(shí)現(xiàn)問(wèn)題。
　　場(chǎng)景設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)單?！额B皮跳跳燈》給我們的啟示是，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單場(chǎng)景。如在“鉛筆母子”的故事中，用哪些簡(jiǎn)單的模型能夠營(yíng)造鉛筆母子的世界呢？最好是使用孩子平時(shí)喜愛(ài)的積木。不少積木的形狀在三維動(dòng)畫軟件里屬于基本幾何體，是最容易創(chuàng)建的一種模型。況且積木發(fā)揮的想象空間很大，兒童幾乎可以用積木搭建任何東西，如高樓、火車、滑梯等。積木世界非常適合鉛筆母子的表演。
　　動(dòng)作設(shè)計(jì)要生動(dòng)。動(dòng)作是“主角”的肢體語(yǔ)言，像臺(tái)燈媽媽搖晃燈頭表示嘆息，小臺(tái)燈收縮起支架表示認(rèn)錯(cuò)，形象生動(dòng)。對(duì)于無(wú)生命物體的動(dòng)作設(shè)計(jì)要發(fā)揮想象力。把任何你能想到的人類動(dòng)作列在紙上，然后看看你的故事主角應(yīng)該怎么做。比如鉛筆母子，如何坐，如何走路，如何玩單杠……筆直的鉛筆和彎彎曲曲的鉛筆給人哪些不同的感覺(jué)……
　　善于運(yùn)用“暗喻”。由于動(dòng)畫藝術(shù)的高度抽象特性，允許用假定事物形象，以暗喻手法，講述具有象征含義的故事或者道理。如在鉛筆母子的故事中，希望通過(guò)短片表現(xiàn)包辦教育對(duì)孩子一生的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響，時(shí)間跨度比較大，而動(dòng)畫短片本身的時(shí)長(zhǎng)是十分有限的，如何處理呢？再如，媽媽希望提供一切可能的幫助，最大限度地為兒子鋪就一條生活上的平坦大道。如此抽象的內(nèi)容怎么表現(xiàn)呢？
　　若在這里運(yùn)用“暗喻”手法，可以將這些抽象的內(nèi)容視覺(jué)化。如，找到生活之路與腳下所踩之路的共同點(diǎn)，在設(shè)計(jì)時(shí)，可以將場(chǎng)景設(shè)定為一條長(zhǎng)長(zhǎng)的道路，用路上的各種路障代表孩子成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題和挫折，母子倆不停地往前走代表時(shí)間的流逝……當(dāng)然，小鉛筆的長(zhǎng)度變化，母親動(dòng)作漸趨遲緩，這些都可以與時(shí)間的流逝對(duì)應(yīng)起來(lái)。觀眾在觀看時(shí)一看就明白了。這樣處理不僅降低了表現(xiàn)難度，同時(shí)也不會(huì)影響觀眾對(duì)短片所要表達(dá)思想的理解。
　　四、結(jié)語(yǔ)
　　對(duì)于三維動(dòng)畫初學(xué)者，在技術(shù)基礎(chǔ)還不厚實(shí)的時(shí)候，努力用創(chuàng)意彌補(bǔ)技術(shù)的不足，也就是所謂的“投機(jī)取巧”，可以增強(qiáng)動(dòng)畫創(chuàng)作者的信心和學(xué)習(xí)興趣。但是長(zhǎng)久的“投機(jī)取巧”是不可能帶領(lǐng)你進(jìn)入夢(mèng)想殿堂的。就像皮克斯，從其每一部新出的動(dòng)畫作品中，我們都能看到技術(shù)的進(jìn)步，也為其創(chuàng)意嘆為觀止。但是皮克斯追求創(chuàng)新的腳步卻從未停止。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]崔汀.皮克斯24年經(jīng)典形象縱覽[EB/OL].http://ent.qq.com/a/20080625/000119.htm，2008-06-25/2011-08-05.
　　[2]于艾平．編劇十論：電影劇本精品賞析[M]．北京：北京廣播學(xué)院出版社，1999：24.
　　(作者單位：劉艷玲，徐州師范大學(xué)信息傳播學(xué)院；王利，徐州師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院)
　　編校：張紅玲