在剛接手一個(gè)新班級(jí)的時(shí)候，面對(duì)教師的議論“你是初三五班的新班主任嗎？那個(gè)班啊……”“你們班有個(gè)叫燕鵬的，你可要注意點(diǎn)，那可是全校出了名的”，我一笑置之，這些不算什么，難道這個(gè)班級(jí)就真的如此“不堪”嗎？難道燕鵬真的有那么“可怕”嗎？假如我對(duì)這個(gè)班級(jí)傾心付出，對(duì)燕鵬真誠(chéng)相待，做一個(gè)有人情味的教師，我想自己會(huì)贏得同學(xué)們的喜歡的。
　　一、初次相識(shí)
　　和燕鵬初次見面是在教學(xué)樓前的那片草坪上。
　　學(xué)生到校第一天，便由班主任帶領(lǐng)著他們?cè)谧谱屏胰障掳尾萜豪锏碾s草。因?yàn)槲也徽J(rèn)識(shí)班里的學(xué)生，也只能在班干部的幫助下帶了部分學(xué)生在草坪里拔草。
　　“燕鵬，快來(lái)拔草！”
　　“拔草？我不會(huì)?！?br/>　　循著聲音，我抬頭望去，只見三個(gè)男生在我面前瀟灑走過(guò)，尤其是帶頭的那個(gè)，更是趾高氣揚(yáng)。我當(dāng)時(shí)有一種沖上去教訓(xùn)他的沖動(dòng)，可是我還是忍住了。我告訴自己：“想發(fā)火，請(qǐng)等三分鐘?！蔽曳€(wěn)定了自己的情緒喊道：“燕鵬，你來(lái)，我們認(rèn)識(shí)一下，我是你的新班主任?！薄暗葧?huì)吧，我現(xiàn)在有事?！彼尤荒坎恍币暤刂北即箝T口，完全視我如真空。我當(dāng)時(shí)沮喪極了，再大度，再能忍，也不能讓一個(gè)學(xué)生把自己忽略到這個(gè)地步吧。
　　五分鐘之后，他返回到草坪前：“找我有事嗎？”
　　“你剛才忙什么去了，走得那么匆匆？”我沒有追究他為什么不拔草，而是關(guān)心地詢問他，我不想一開始就把兩個(gè)人弄得很僵。
　　“一個(gè)同學(xué)，他媽媽來(lái)幫他送鋪蓋，他拿不了，我去幫他了?！彼坪醺杏X到我的友好，態(tài)度也沒有一開始那么蠻橫了。
　　“哦，助人為樂是件好事，好了，你去拔草吧?！蔽胰魺o(wú)其事地說(shuō)。
　　可能沒想到我會(huì)這么簡(jiǎn)單地就把事情結(jié)束了，他的表情有瞬間的驚訝，轉(zhuǎn)而釋然，緊接著就融入了拔草的行列。
　　我知道我沒有必要去追究他為什么不先顧集體的事去忙私人的事，為什么不請(qǐng)假就擅離崗位，這些問題已經(jīng)不重要了。最起碼通過(guò)他的助人我了解到他并不是一個(gè)自私的人，最起碼他遵守約定來(lái)到了草坪。
　　“做一個(gè)有人情味的老師”，從初次見面開始。
　　二、給他一把椅子
　　開學(xué)半個(gè)月，我就領(lǐng)教了他的獨(dú)門“絕學(xué)”——上課不聽講，專愛接教師的話，弄得桌子椅子吱吱響，整個(gè)課堂無(wú)法正常進(jìn)行下去。最后，我只好把他“請(qǐng)”到了休息室，他全然一副“你能把我怎么樣”的大無(wú)畏形象。我假裝沒有看到他的表情，我始終相信當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)后，他們心里也是不好受的；當(dāng)學(xué)生越是表現(xiàn)得滿不在乎時(shí)，他們心里越是在意的。
　　“坐吧”，我拉過(guò)一把椅子，努力壓抑著內(nèi)心的激動(dòng)。我必須克制自己，和他硬碰硬，只會(huì)把事情弄得更糟。
　　“坐吧，我們談?wù)劇?，第二句話終于讓他不自然地坐了下來(lái)?；蛟S是第一次受到這種優(yōu)待，他有點(diǎn)忐忑不安。
　　“沒別的意思，只是想找你聊聊?！辈惶釋W(xué)習(xí)，也不提紀(jì)律，我從他的愛好、日常瑣事談起，談他的生活趣事，從學(xué)校到家庭，整整一個(gè)小時(shí)，他向我敞開了心靈，而我也因勢(shì)利導(dǎo)：“你看開學(xué)那天你幫朋友搬鋪蓋，說(shuō)明你是個(gè)熱心腸，并且很有責(zé)任心，答應(yīng)別人的事也很守信。你看我們現(xiàn)在的課堂，如果總這樣鬧哄哄下去，老師沒法正常講課，其他同學(xué)的學(xué)習(xí)怎么辦呢？你忍心嗎？”當(dāng)我把這個(gè)難題拋向他時(shí)，我就注意觀察他的表情，他面露窘色，感覺很不好意思。緊接著他就主動(dòng)給自己定了兩條規(guī)矩：“一是今后保證不擾亂課堂秩序；二是保證不為班級(jí)扣分。”他保證努力做到?！耙话岩巫印睋Q來(lái)了燕鵬的敞開心扉，也換來(lái)了他的自我約束。
　　“給一把椅子”，看是一種形式，又遠(yuǎn)非一種形式。你把椅子給學(xué)生的時(shí)候其實(shí)也把你的真誠(chéng)傳遞給了他，“一把椅子”讓學(xué)生看到的是一種平等而不是居高臨下的態(tài)度。
　　“做一個(gè)有人情味的老師”，從平時(shí)的點(diǎn)滴做起。
　　三、幸福的感動(dòng)
　　還記得那天的晨會(huì)，因?yàn)楸粚W(xué)生誤解而心情沮喪，我簡(jiǎn)單地布置了點(diǎn)事情就匆匆下課。這時(shí)燕鵬遞上一張紙條，說(shuō)：“老師，沒有什么大不了的，他們都是一群孩子，做事不經(jīng)考慮，你就原諒他們吧。我們都喜歡你的笑容，你笑一笑吧?！绷攘葦?shù)語(yǔ)，猛擊心頭，眼眶發(fā)熱，我知道那是一種幸福的感動(dòng)。
　　和燕鵬相處的一年讓我收獲了很多，與其說(shuō)是我教育他，還不如說(shuō)他教育我。從他的轉(zhuǎn)變中，我明白了，要做一個(gè)有人情味的教師，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，必須把自己當(dāng)成學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。我們對(duì)他們的愛，不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的“尊重關(guān)懷”。
　　做有人情味的教師，應(yīng)該成為每個(gè)教師的生活方式、工作常態(tài)和人生追求！
　?。ㄗ髡邌挝唬荷綎|省煙臺(tái)永銘中學(xué)）
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