當前基礎教育進入課堂教學改革的深水區(qū)，我們教師課堂教學研究亟須轉(zhuǎn)型。然而，雖然“科研風”盛行，教學和科研“兩張皮”現(xiàn)象卻隨處可見，學校里一部分“科研人員”積極投身于“科研大業(yè)”，忙于申請課題、撰寫論文，另外一部分教師則在教學中固步自封